Дитячий садок «Ле Три» зосереджується на вивченні та зміцненні знань в'єтнамської мови для своїх кхмерських учнів. Фото: ДУК ТОАН
Креативні методи
У 2025-2026 навчальному році в комуні Ба Чук буде 3 дошкільні навчальні заклади: 1 дошкільний заклад та 2 дитячі садки. Дитячий садок «Ле Трі», як одна з яскравих рис усієї комуни, має понад 275 дітей, з яких понад 50% – діти етнічних меншин, та 10 вчителів, які безпосередньо займаються викладанням. В останні шкільні роки керівництво школи ефективно впровадило програму зміцнення навичок володіння в'єтнамською мовою для дітей етнічних меншин. Пані Хюїнь Тхі Мі Кві, директорка дитячого садка «Ле Трі», зазначила, що завдяки зусиллям керівництва, всього персоналу та вчителів школа забезпечує, щоб 100% дітей етнічних меншин отримували підтримку у зміцненні навичок володіння в'єтнамською мовою відповідно до їхнього віку.
Щоб в'єтнамська мова поступово проникала в розуми маленьких дітей природним шляхом і без примусу, педагогічні методи відіграють вирішальну роль. У дитячому садку «Ле Трі» адміністрація школи спрямовує вчителів зосередитися на розвитку навичок аудіювання та говоріння в'єтнамською мовою у дітей через такі заняття, як читання книг, практика вимови та розпізнавання слів за допомогою предметів, іграшок, малюнків, рослин тощо. Одночасно вони організовують навчальні, ігрові та творчі експериментальні заняття, створюючи насичене в'єтнамськомовне середовище.
Однією з видатних ініціатив є створення місцевих куточків та бібліотечних куточків у класах та школах. Вчителі демонструють ретельну увагу до деталей, позначаючи навчальні матеріали, декоративні зображення та рослини всередині та зовні класів в'єтнамськими назвами, допомагаючи дітям легко розпізнавати та використовувати мову. Коли діти бачать назви предметів в'єтнамською мовою, вони запам'ятовують їх пасивно, але глибоко та надовго.
Щоб подолати початкові психологічні бар'єри сором'язливості у дітей, стратегічно розподіляються людські ресурси. Наразі близько 50% вчителів, які безпосередньо навчають дітей з етнічних меншин, можуть використовувати рідну мову дітей, тим самим ефективно підтримуючи комунікацію та навчання. Ця перевага допомагає вчителям легко пояснювати, заспокоювати та скеровувати дітей у перші дні незнайомства з класом...
Діти впевнено спілкуються та навчаються.
Радість від навчання в школі та занурення у яскраве в’єтнамськомовне середовище чітко відображається на сяючих обличчях дітей. Сон Тха Вінл, учень 1-го класу дитячого садка «Ле Трі», поділився: «Мені подобається ходити на уроки, бо вчителька вчить мене розмовляти в’єтнамською, і я можу гратися з друзями. Тепер я спілкуюся з вчителькою та друзями більше, ніж раніше, і я дуже щасливий!» Невинна, але водночас сповнена ентузіазму заява Сон Тха Вінла є найавтентичнішим показником успіху інноваційних зусиль у дитячому садку «Ле Трі».
Оцінюючи загальний освітній ландшафт після тривалого періоду зусиль, пані Хюїнь Тхі Мі Куї поділилася: «З моменту впровадження розширеної програми вивчення в’єтнамської мови діти стали більш впевненими та наполегливими у спілкуванні; їхній словниковий запас та виразні здібності значно покращилися. Діти з ентузіазмом беруть участь у навчальних та ігрових заходах і регулярно використовують в’єтнамську мову у своєму повсякденному житті. Батьки також активно співпрацюють зі школою у навчанні своїх дітей в’єтнамській мові. В результаті дітям легше вступати до першого класу, що сприяє покращенню загальної якості освіти в місцевості».
Досягнення дитячого садка «Ле Трі» є результатом стратегічного напрямку місцевої влади. За словами пані Лу Тхі Мі Лінь, заступниці голови Народного комітету комуни Ба Чук: «Місцева влада завжди надає пріоритет спрямування шкіл на покращення знань в’єтнамської мови для дітей етнічних меншин. Ми вважаємо це фундаментальним рішенням для покращення загальної якості освіти, створення умов для рівноправного розвитку дітей та впевненої інтеграції в суспільство».
В останні роки комуна Ба Чук зосередилася на значних інвестиціях в інфраструктуру та навчальне обладнання в районах з великим населенням етнічних меншин. Комунікаційні зусилля також були гнучко реформовані, щоб змінити сприйняття батьками важливості регулярного відвідування їхніми дітьми школи. Такий підхід створив міцний зв'язок між сім'ями та школами в освіті учнів.
Джерело: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html
Коментар (0)