Університет медицини та фармації В'єтнамського національного університету в Ханої офіційно підписав угоду про міжнародну співпрацю з Паризькою системою державних лікарень (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, скорочено AP-HP), що є важливим кроком на шляху інтеграції та покращення якості медичної освіти .
 |
| Професор Ле Нгок Тхань (праворуч) та пані Флоренс ВЕБЕР, директорка з міжнародного співробітництва AP-HP. |
AP-HP наразі володіє 38 державними лікарнями, 6 університетсько-лікарняними комплексами та командою з майже 100 000 медичних та наукових співробітників. Щороку ця система приймає близько 8 мільйонів пацієнтів та реалізує тисячі медичних дослідницьких проектів.
Маючи 11 спеціалізованих дослідницьких інститутів та 181 референтний центр рідкісних захворювань, AP-HP є не лише опорою громадської охорони здоров'я, а й навчальним майданчиком для поколінь висококваліфікованих лікарів, дослідників та викладачів медицини.
Зокрема, AP-HP є одним із міжнародних партнерів із давньою історією співпраці з В'єтнамом у сфері медичної підготовки. Багато в'єтнамських лікарів були прийняті та навчені тут за спеціалізованою програмою DFMS/DFMSA, систематичною, поглибленою програмою, яка високо цінується на міжнародному рівні.
Угода про співпрацю між Медичним та фармацевтичним університетом, В'єтнамським національним університетом у Ханої та AP-HP знаменує собою стратегічний поворотний момент у розвитку медичної освіти у В'єтнамі.
Одним із ключових пунктів угоди є будівництво лікарні Чионг у Лінь Дам у напрямку «розумної» лікарні, що застосовує високі технології, штучний інтелект та цифрові системи управління у всіх видах діяльності, від експлуатації до лікування та навчання.
Модель розумної лікарні — це не просто сучасна лікарня, а й інтегрований простір для клінічної практики, де студенти, стажери та викладачі можуть синхронно брати участь у циклі навчання, лікування та досліджень.
Це є передумовою для В'єтнаму наблизитися до моделі лікарняно-університетського комплексу французького зразка, тим самим скоротивши розрив у технологіях та методах навчання порівняно з розвиненими країнами.
Тим часом система медичної підготовки у В'єтнамі все ще стикається з багатьма структурними бар'єрами. Навчальні програми насправді не синхронізовані між закладами; теоретична частина все ще становить значну частку, тоді як умови клінічної практики обмежені; команда клінічних викладачів недостатньо сильна, щоб задовольнити комплексні вимоги до навчання; і немає незалежної та прозорої системи оцінки професійної компетентності.
Через таку ситуацію багато випускників-медиків не почуваються впевнено під час працевлаштування. Це ставить під загрозу нагальну потребу у всебічній реформі медичної підготовки, не лише щодо змісту та методів навчання, але й щодо організації, контролю якості та розвитку людських ресурсів.
У цьому контексті професор Ле Нгок Тхань, ректор Університету медицини та фармації В'єтнамського національного університету в Ханої, дав стратегічну рекомендацію щодо вивчення французької моделі медичної підготовки у сфері підготовки медичних кадрів у В'єтнамі.
За словами професора Тханя, французька медична модель побудована на міцній теоретичній основі, тісно поєднаній з клінічною практикою та науковими дослідженнями.
Загальна тривалість медичної підготовки у Франції триває від 9 до 11 років, залежно від спеціальності, протягом яких студенти з перших років знайомляться з клінічною практикою та проходять поглиблені етапи практики.
Зокрема, етап інтернатури, також відомий як ординатура, вважається основою цієї моделі. Під час ординатури студенти працюють повний робочий день у лікарнях, безпосередньо беручи участь у лікуванні під пильним наглядом лікаря, що контролює процес. Це етап формування кар'єри, який допомагає студентам розвивати комплексне клінічне мислення, професійні навички та професійну етику.
Водночас французька система також рішуче заохочує студентів до участі в науково-дослідній діяльності. Це не лише допомагає поглибити їхні знання, але й створює умови для того, щоб вони стали лікарями та науковцями, здатними зробити свій внесок у прогрес сучасної медицини. Органічний зв'язок між університетом та лікарнею створює безперебійну, ефективну та сталу екосистему навчання, практики та досліджень.
Професор Тхань вважає, що якщо В'єтнам зможе гнучко застосовувати ці чудові характеристики, ми зможемо повністю підготувати покоління лікарів із міцною базою знань, хорошими клінічними навичками та здатністю проводити самостійні дослідження. Це ключовий фактор для покращення якості медичних кадрів в епоху прецизійної медицини та персоналізованого лікування.
Однак, цей перехід не буде без труднощів. Подовження періоду навчання вимагає значних інвестиційних ресурсів, що може вплинути на пропозицію людських ресурсів у короткостроковій перспективі. Щоб подолати це, необхідні політика фінансової підтримки, стипендії та механізми стимулювання кар'єри, щоб утримати таланти.
Водночас, система інфраструктури також потребує комплексної модернізації. Інвестиції в центри симуляційної практики, сучасні лабораторії, цифрові системи навчання та лікарні стандартної практики є важливими умовами для забезпечення якості навчання.
Крім того, команда клінічних викладачів також потребує розвитку як професійного, так і педагогічного потенціалу, а також наявності механізму оплати праці, що відповідає їхнім ролям та обов'язкам.
Зрештою, невід'ємним фактором є зміна мислення з боку шкіл, лікарень, управлінських установ та самих учнів. Нова модель навчання вимагає від студентів більшої проактивності, самостійного навчання та критичного мислення; водночас викладачі та менеджери повинні відігравати провідну роль, орієнтуючи та створюючи умови для всебічного розвитку учнів.
Джерело: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html
Коментар (0)