В умовах постійно мінливого ринку праці, особливо під впливом технологій та штучного інтелекту (ШІ), раннє керівництво та вибір правильних навичок і сильних сторін стають ключовими факторами, які допомагають учням побудувати відповідний навчальний та кар'єрний шлях.
Розширте можливості, змініть сприйняття.
Наразі, після закінчення 9-го класу, учні мають два варіанти: продовжити навчання на рівні середньої школи або брати участь у програмах професійної підготовки, поєднаних із загальною освітою. Зокрема, учням, які здобувають професійну підготовку, як і раніше гарантується рівень загальної освіти, еквівалентний системі середньої школи; вони також отримують професійний сертифікат, щоб підготуватися до ринку праці або продовжити навчання на вищих рівнях.
У квітні 2026 року Департамент освіти та навчання провінції Даклак співпрацював із професійно-технічними навчальними закладами, щоб організувати серію днів профорієнтації та консультування з питань вступу у 14 комунах та районах. Завдяки прямому діалогу студенти отримали відповіді на багато практичних питань, таких як можливості здобуття університетської освіти шляхом безперервної освіти; перспективи працевлаштування після професійного навчання; та політика підтримки студентів професійно-технічних училищ та коледжів.
Консультаційні сесії виходять за рамки інформації про вступ і включають кар'єрні тенденції, вплив штучного інтелекту та моделі навчання, що поєднують теорію та практику. Це надає студентам більш повне розуміння їхніх майбутніх кар'єрних шляхів.
Тран Нгок Лінь, учениця 9-го класу середньої школи Дао Зуй Ту (район Тхань Нят, провінція Даклак), розповіла, що раніше їй бракувало чіткого напрямку для майбутнього. Однак, пройшовши консультацію, вона зрозуміла, що університет — це не єдиний шлях. Якщо результати її іспитів не будуть такими, як очікувалося, вона обере професійну освіту та продовжуватиме прагнути успіху; важливо зрозуміти, який шлях їй найкраще підходить.
Поділяючи таку ж думку, Фан Чунг Кієн, учень 9-го класу середньої школи Тхань Нят (район Тхань Нят), сказав, що з дитинства захоплюється електронікою та ремонтом телефонів. Завдяки консультуванню він отримав більше нових знань і став більш впевненим у виборі кар'єрного шляху, який відповідає його особистим інтересам.
За словами пані Нгуєн Тхі Дьєу Лі, заступниці директора середньої школи Дао Зуй Ту, школа вже багато років впроваджує потокове навчання учнів за допомогою інноваційних методів, таких як онлайн-опитування та співпраця з професійно-технічними навчальними закладами. Щороку близько 80-90% учнів школи продовжують навчання в державних середніх школах, а решта обирають професійну підготовку. Тільки у 2024-2025 навчальному році приблизно 12 учнів будуть зараховані до програм професійної підготовки. Школа також зосереджується на поєднанні професійної орієнтації з місцевими особливостями, такими як впровадження галузей, пов'язаних із сільським господарством , інженерією, кулінарією та послугами.
Однак, за словами пані Лі, найбільшим викликом залишається зміна сприйняття батьків. Багато сімей досі роблять сильний акцент на зарахуванні своїх дітей до державних середніх шкіл чи університетів, не оцінюючи по-справжньому здібності та інтереси своїх дітей.
З точки зору батьків, пані Чу Тхі Хьонг Сен (округ Тхань Нят) вважає, що університет — це не єдиний шлях. Залежно від економічних умов, здібностей та захоплень своїх дітей, сім'ї оберуть відповідний шлях; професійна освіта також може призвести до подальшої освіти, якщо дозволяють обставини.
Пов'язування навчання з потребами ринку
Наразі, в умовах постійно мінливого ринку праці, заклади професійної освіти також проактивно впроваджують інновації у свої навчальні програми для задоволення практичних потреб.
Пані Дао Тхі Сюань з професійно-технічного коледжу Буон Ма Тхуот (провінція Даклак) зазначила, що навчальний заклад наразі зосереджується на п'яти ключових професійних галузях: автомобільні технології; туристичний супровід; прикладна інформатика; управління ресторанами та готелями; та кулінарне мистецтво. Примітно, що студенти, які навчаються за цими програмами, отримують 100% фінансування навчання, а також одночасно навчаються за програмами загальної освіти.
За словами пана Тран Куанг Санга, керівника відділу навчання Політехнічного коледжу Тай Нгуєн при FPT, навчальний заклад готує студентів у таких актуальних галузях, як інформаційні технології, графічний дизайн та маркетинг. Навчальна програма робить акцент на практичному застосуванні (приблизно 70%) та постійно оновлюється, щоб випускники могли негайно адаптуватися до ринку праці.
Пан Санг заявив, що швидкий розвиток штучного інтелекту змінює структуру робочих місць, як скорочуючи деякі посади, так і створюючи багато нових можливостей. Тому школа регулярно оновлює свої навчальні програми, інтегруючи контент, пов'язаний зі штучним інтелектом та цифровими технологіями, для підвищення кваліфікації студентів.
За даними Департаменту освіти та навчання провінції Даклак, в останні роки в місцевості синхронно впроваджується робота з поширення інформації, надання професійної консультації та спрямування учнів. У 2024-2025 навчальному році департамент організував професійне консультування приблизно для 22 000 учнів у 245 середніх школах та 53 старших середніх школах. Відсоток учнів після закінчення середньої школи, які обирають професійне навчання або програми підвищення кваліфікації в поєднанні з професійною підготовкою, демонструє незначну тенденцію до зростання. Зокрема, багато учнів, які не склали вступний іспит до державних середніх шкіл, проактивно обирають центри професійної освіти та підвищення кваліфікації або професійно-технічні училища для продовження навчання.
В умовах постійно мінливого ринку праці, профорієнтація студентів не лише допомагає зменшити тиск від іспитів, але й сприяє збалансуванню структури робочої сили. Однак, щоб профорієнтація була справді ефективною, вона має впроваджуватися на добровільній основі, забезпечуючи правильне спрямування потрібних людей у правильному напрямку в освіті.
Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/huong-nghiep-som-de-lua-chon-dung-nang-luc-20260506122418984.htm
Коментар (0)