Об'єднання «трьох будинків» для покращення технологічних людських ресурсів

GD&TĐ – Модель співпраці держави, школи та підприємства стає стратегічним рішенням для підготовки якісних технологічних людських ресурсів, скорочуючи розрив між навчанням та практикою вищих навчальних закладів.

Університети відіграють центральну роль

Міністерство освіти та навчання оголосило про створення 13 мереж відмінних навчальних центрів та фахівців у сфері технології 4.0, включаючи 7 мереж у Північному регіоні та 6 мереж у Центральному та Південному регіонах. Кожну мережу очолює вищий навчальний заклад, що об'єднує багато університетів та академій як членів. Водночас багато університетів обрані для інвестування у підготовку людських ресурсів для роботи в ключових галузях, таких як ядерна енергетика, напівпровідникові технології, штучний інтелект тощо.

У технологічних «екосистемах» університети визначені як такі, що відіграють центральну роль – як місце для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, так і як новаторська сила у просуванні інновацій та застосуванні науки і технологій.

Зокрема, школи сприяють зв'язкам з державою та бізнесом, формуючи тісний зв'язок між політикою, навчанням та ринковим попитом. Модель співпраці «трих будинків» вважається стратегічним рішенням для скорочення розриву між теорією та практикою, створення умов для доступу студентів до нових технологій, участі в реальних проектах та готовності до вимог цифрової економіки .

У Технологічному університеті (В'єтнамський національний університет, Хошимін) мережа штучного інтелекту та напівпровідникових технологій Південного регіону орієнтована на створення регіональної системи штучного інтелекту (ШІ) за участю багатьох університетів. Формуються міжшкільні класи та міждисциплінарні дослідницькі групи, що створює можливості для викладачів та студентів з багатьох установ брати участь у спільних проектах.

Доцент доктор Тран Нгок Тхінь, заступник декана факультету комп’ютерних наук та інженерії, поділився: «Ми прагнемо створити середовище для тісної співпраці між університетами, підприємствами та технологічними організаціями. Кожен факультет має свої сильні сторони, але об’єднані зусилля дозволять створити спільну силу, яка ефективніше сприятиме навчанню, дослідженням та передачі технологій».

Також у інженерному секторі Університет науки і технологій (Університет Дананга) розвиває мережу технологій штучного інтелекту та напівпровідників, зосереджуючись на будівництві ключових лабораторій, формуванні сильних дослідницьких груп та співпраці з великими технологічними корпораціями, щоб швидко наздогнати світові тенденції. Поєднання дослідницьких ресурсів школи, політичного коридору штату та бізнес-ринку допомагає дослідницьким продуктам швидко вийти за межі лабораторій та широко застосовуватися.

У галузі сільськогосподарської біотехнології доцент доктор Нгуєн Хуу Ван – віце-ректор Університету сільського господарства та лісівництва (Університет Хюе) наголосив на ролі «трьох будинків», коли навчальний заклад координує свою діяльність з місцевою владою та сільськогосподарськими підприємствами для побудови замкнутого ланцюга від досліджень, виробництва та споживання. Така модель допомагає скоротити час передачі технологій, підвищити цінність продукції та конкурентоспроможність в'єтнамської сільськогосподарської продукції на міжнародному ринку.

За словами експертів, модель «трьох будинків» є не лише теоретичною, а й реалізується через мережі центрів передового досвіду або групи шкіл, які готують висококваліфіковані людські ресурси для ключових технологічних та інженерних галузей. Кожна сторона має свою роль, але всі вони прагнуть спільної мети: створення високоякісних технологічних людських ресурсів для задоволення потреб соціально-економічного розвитку.

Студенти беруть участь у конкурсі технологій та стартапів Bach Khoa Innovation, серпень 2025 року. Фото: BKI

Прорив у якості людських ресурсів

На конференції, присвяченій оголошенню про створення 6 мереж відмінних навчальних центрів та фахівців у сфері технологій 4.0 у Центральному та Південному регіонах, заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук підтвердив, що університети відіграють центральну роль у підготовці висококваліфікованих людських ресурсів, а також є піонерами у просуванні інновацій та застосування технологій.

Заступник Міністра високо оцінив прогрес вищих навчальних закладів у наукових дослідженнях, водночас наголосивши, що потенціал розвитку все ще дуже великий за умови ефективного зв'язку між навчанням, дослідженнями та практикою.

За словами заступника міністра, мережі навчальних центрів передового досвіду та талантів у сфері технологій 4.0 є стратегічною моделлю інновацій у вищій освіті в поточний період. Замість індивідуального розвитку необхідно перейти до співпраці та обміну за мережевою моделлю, тим самим створюючи прорив у якості високотехнологічних людських ресурсів.

Завдяки чудовим навчальним програмам та спільним дослідницьким проектам між школою та підприємствами, студенти та дослідники матимуть доступ до оновлених знань, практикуватимуть міждисциплінарні навички та вирішуватимуть практичні технологічні проблеми.

«Міжнародний досвід показує, що лише за тісної співпраці шкіл, бізнесу та держави можна сформувати відкриту інноваційну екосистему, де кожна ідея та ініціатива плекається та застосовується. Центри передового досвіду 4.0 стануть ядром цієї екосистеми, об’єднуючи «три будинки» із спільною метою – залучити науку та технології для розвитку країни», – наголосив заступник міністра.

Заступник міністра Нгуєн Ван Фук зазначив, що в мережевій моделі «тристороння» співпраця є основною основою, яка визначає стійкість та здатність до поширення. Держава відіграє роль у створенні інституцій, орієнтації стратегій, інвестуванні та вдосконаленні політики для ефективного функціонування мережі.

Школа, займаючи центральне місце, організовує чудову підготовку, збирає талановитих викладачів, дослідників та студентів; водночас розвиває сучасні лабораторії, впроваджує проблеми з бізнес-практики у викладання, щоб скоротити розрив між теорією та застосуванням.

Підприємства, особливо приватний сектор, як підтверджено в Резолюції 68-NQ/TW від 4 травня 2025 року Політбюро, є важливою рушійною силою для «витягування» університетських досліджень на ринок, збільшення ресурсів та створення умов для доступу студентів і викладачів до нових технологій.

Заступник міністра Нгуєн Ван Фук звернувся до вищих навчальних закладів з проханням переглянути стратегії, доповнити орієнтації та широко розгорнути проекти для викладачів і студентів; водночас проактивно пропонувати завдання та проекти, пов'язані з національними науково-технічними програмами.

Заступник міністра також зазначив, що для ефективності необхідно посилювати міжнародну співпрацю з метою оновлення останніх досягнень, одночасно сприяючи ефективним моделям співпраці між вітчизняними університетами та світовими партнерами.

Одна з точок зору проекту розвитку університетів як сильних дослідницьких структур, що тісно поєднують дослідження, застосування та навчання до 2035 року, який розробляє Міністерство освіти та навчання, також підкреслює роль «тристоронніх» відносин.

Метод співпраці «Держава – Школа – Підприємство» визначено як головну рушійну силу розвитку, що сприяє формуванню та поширенню екосистеми наукових досліджень, інновацій, трансферу знань та ефективного й сталого навчання.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-ba-nha-nang-tam-nhan-luc-cong-nghe-post744174.html