Дак Нонг вперше пілотує організацію вступних іспитів для 10 класу.

Народний комітет провінції Дакнонг щойно видав рішення про затвердження плану набору учнів до старших шкіл та етнічних шкіл-інтернатів на 2025-2026 навчальний рік.

14 березня, під час розмови з Тхань Нієном , пан Тран Сі Тхань, заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Дак Нонг , повідомив, що пілотний план організації вступних іспитів в 11 державних школах (навчальний рік 2025-2026) був схвалений Провінційним народним комітетом.

Пан Тхань зазначив, що цього року Дак Нонг вперше проведе пілотний вступний іспит в 11 з 32 державних середніх шкіл регіону після багатьох років впровадження методу вступу до 10 класу (на додаток до спеціалізованої середньої школи Нгуєн Чі Тхань та етнічної середньої школи-інтернату Н'Транг Лонг).

Цільовий показник зарахування до 10-го класу державних середніх шкіл та етнічних шкіл-інтернатів становить 8390 учнів, включаючи 420 учнів 10-го класу етнічних шкіл-інтернатів.

ФОТО: Техас

«Це перший рік організації вступного іспиту, підготовча робота складніша, але Міністерство освіти та навчання має дуже детальні інструкції у циркулярі 30/2024/TT-BGDDT (від 30 грудня 2024 року), яким оприлюднюється Положення про вступ до середньої та старшої школи, тому місцевим органам влади зручно їх впроваджувати», – сказав пан Тхань.

За словами пана Тханя, учні, які подають документи до інтернату для етнічних меншин Н'Транг Лонг та 9 середніх шкіл, які набирають учнів за допомогою вступних іспитів, повинні скласти 3 предмети, зокрема: літературу, математику та англійську мову.

Для учнів, які вступають до середньої школи для обдарованих дітей імені Нгуєн Чі Тхань, обов'язково потрібно скласти 4 предмети: математику, літературу, англійську мову та профільний предмет.

Водночас організувати вступ до 10-го класу середньої школи шляхом іспитів для решти етнічних інтернатних середніх шкіл, середніх шкіл та старших шкіл провінції.

«Студенти повинні ретельно враховувати такі фактори, як бажаний навчальний заклад та свої академічні здібності, щоб подати заявку до відповідного навчального закладу, оскільки бажаний навчальний заклад та академічні здібності не завжди однакові; уникати хибних уявлень щодо академічних результатів; уникати ситуацій, коли через брак впевненості учні мають хороші здібності, але не наважуються подавати заявку до навчального закладу, в якому вони хочуть навчатися, або навпаки», – зазначив пан Тхань.