Єдиний комплект підручників по всій країні: зменшення навантаження, уникнення «колії»

(Ден Трі) - Політика створення єдиного комплекту підручників по всій країні в дусі Резолюції 71 Політбюро вітається громадськістю та, як очікується, зменшить навантаження, створить стабільність, синхронізацію та ефективність.

Нещодавно Політбюро доручило провести огляд та оцінку виконання програми загальної освіти, забезпечивши єдиний комплект підручників по всій країні. Вищезазначене вказівка ​​включена до Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання.

Окрім вимоги розробити єдиний комплект підручників, Резолюція 71 також ставить за мету забезпечити безкоштовними підручниками всіх учнів старших класів до 2030 року.

Цю політику було запроваджено в контексті того, що з 2020 року нова програма загальної освіти впроваджується за принципом «одна програма, багато підручників» згідно з Постановою Національних зборів 88/2014. Спочатку очікувалося, що це покладе край монополії на видавничу справу та сприятиме соціалізованому складанню підручників. Однак план щодо безпосереднього складання комплекту підручників Міністерством освіти та освіти не був реалізований.

У процесі реформи освіти та навчання останніми роками дозвіл на співіснування багатьох комплектів підручників створив конкуренцію, заохочував творчість та інновації в методах навчання. Однак на практиці також виникло багато недоліків.

Вирішення поточних проблем

Розповідаючи про нову навчальну програму (програму 2018 року), пані Нгуєн Май Хоа з району Суан Фуонг у Ханої завжди згадує випадки, коли вона переводила свою дитину до іншої школи.

Її родина мала досвід як зі старою, так і з новою навчальними програмами, і мала різний досвід купівлі та використання підручників. Її перша дитина народилася у 2006 році, навчалася за старою програмою. Хоча вона двічі переходила з однієї школи до іншої, це було досить зручно та гладко, без жодних перешкод.

Але коли у 2013 році народилася друга дитина і навчалася за новою програмою, перевестися з іншої школи у другому семестрі 6 класу було дуже важко.

«Причина полягає в тому, що ці дві школи використовують різні типи підручників. Мою дитину перевели посеред року, тому купити підручники було дуже важко. Мені довелося обійти три книгарні, щоб знайти достатньо книг для моєї дитини. Після цього їй знадобилося багато часу, щоб знову засвоїти знання», – згадала пані Хоа.

^{Поточна освітня програма (Програма 2018) реалізується за принципом «одна програма, багато комплектів підручників» (Фото: Хуєн Нгуєн - Мі Ха).}

Поділившись тим самим досвідом, Нгуєн Дан Са, учениця середньої школи Кон Куонг у Нге Ан, сказала, що по всій країні є багато комплектів підручників, але кожна школа використовує лише один комплект, тому учні знають лише ті книги, які вивчають.

Са вважає, що наявність великої кількості комплектів книг ускладнює для учнів пошук книг або переведення до іншої школи. Як і у випадку з Ден Са, на початку року, купуючи книги, їм часто бракує «цієї чи тієї книги», а найгірше те, що якщо вони втрачають книгу посеред навчального року, її дуже важко знайти та купити знову, і нелегко її попросити.

Тим часом, якщо учні по всій країні використовуватимуть один і той самий комплект підручників, купівля книг або повторне використання старих книг буде зручнішим для учнів.

«Раніше, на початку навчального року, сестри в родині часто отримували старі підручники від своїх старших братів і сестер або родичів, які купували їх у подарунок. Але останніми роками вони більше не можуть ними користуватися, бо кожне місце відрізняється», – сказала Са.

Учениця також розповіла про випадок з деякими своїми друзями, які перейшли до іншої школи та були дуже розгублені, бо їм довелося вивчати новий комплект підручників.

Дан Са висловила свою підтримку ідеї запровадження єдиного набору підручників у всій країні як основних навчальних даних, щоб учні могли легко складати іспити, переводити школи або купувати книги.

«Під час навчального процесу вчителі та студенти розширюватимуть свої дослідження, звертаючись до інших джерел документів та посилань, оскільки насправді зміст і дані в підручниках дуже малі порівняно з величезним джерелом даних, до якого студенти повинні мати доступ та яке потрібно досліджувати», – поділилася студентка з Нге Ан.

Вчителі обговорюють та досліджують підручники (Фото: Май Ха).

З професійної точки зору, пані Нгуєн Тхі Хен, колишня вчителька літератури у середній школі Суань Сон, Куанг Нінь, також зазначила, що багато комплектів книг створюють труднощі для вчителів.

«Тільки в літературі знання з в’єтнамської мови в підручниках не є послідовними. Вчителі повинні вивчати та досліджувати всі інші підручники, а також розширювати обсяг мовних матеріалів поза підручниками. Якщо читати та викладати лише один підручник, учні не гарантовано отримають вичерпні знання», – сказала пані Хен.

Однак, за словами пані Хен, не кожен учитель має пристрасть досліджувати багато книг.

«Політика полягає в тому, щоб мати багато комплектів підручників, але багато вчителів використовують лише один комплект підручників для навчання. Як наслідок, учні не отримують великої користі від наявності багатьох комплектів підручників», – сказала пані Хен.

Пані Хоанг Тхі Хоа, вчителька хімії у середній школі Ха Донг у Хай Дуонг, також розповіла, що протягом останніх 5 років вчителям доводилося працювати більше, працюючи з багатьма комплектами книг одночасно.

«Деякі книги мають зміст, написаний схематично, тоді як інші написані детально, і навпаки. Тож, якщо є якийсь зміст, згаданий в одному з трьох чинних підручників, вчителі повинні його розширити. Тиск на вчителів щодо повторення матеріалів для випускних іспитів величезний, а учням також доводиться більше вчитися», – пояснила пані Хоа.

Тому, коли пані Хоа почула, що буде єдиний комплект підручників, вона дуже зраділа. За її словами, обсяг знань не зміниться, але вчителі та учні матимуть менше навантаження.

«Комплект підручників забезпечить послідовність та однорідність у навчанні та тестуванні в школах. Учням, які переходять з однієї школи до іншої, не доведеться турбуватися про зміну підручників», – сказав вчитель середньої школи Ха Донг.

Очікуйте стабільності та послідовності

З точки зору управління, майстер Хьюїнь Тхань Фу, директор середньої школи Буй Тхі Сюань у місті Хошимін, вказав на три основні недоліки чинної моделі: фінансове навантаження, «безлад» знань учнів та відсутність єдиного стандарту для тестування та оцінювання.

«Останнім часом наявність великої кількості комплектів підручників виявила багато недоліків. Хоча спочатку очікувалося, що різноманітність буде корисною, у нинішніх умовах вона створює багато труднощів для батьків, учнів та шкіл», – пояснив директор.

Він зазначив, що перша проблема полягає в тому, що купувати підручники стало дуже складно. Кожна школа може вибрати багато різних підручників, кожен предмет також має багато варіантів, і кожен комплект підручників навіть містить багато книг. Це змушує батьків купувати багато книг, включаючи підручники, зошити, довідники, теми... Таким чином, загальна вартість зростає, а не зменшує економічне навантаження на людей, як це було початковою метою.

По-друге, навчання стає виснажливим і складним для учнів. У школі учні вивчають один комплект підручників, а на додаткових уроках, можливо, доведеться знайомитися з іншим комплектом підручників, які викладають інші вчителі. Це «сплутує» їх, вони не знають, які стандартні знання потрібно перевірити на іспитах.

По-третє, брак стандартів також є великою проблемою, коли один і той самий контент має різні способи читання та розуміння. Коли є забагато комплектів книг, учні не знатимуть, які базові знання, основні знання, які потрібно опанувати для підготовки до важливих іспитів, таких як випускний іспит у середній школі та вступний іспит до університету.

У цьому контексті пропозиція Генерального секретаря То Лама та вказівка ​​Політбюро щодо створення єдиного комплекту підручників по всій країні вважаються важливими орієнтирами для забезпечення узгодженості, справедливості та економії коштів в освіті.

Пан Хюїнь Тхань Фу зазначив, що єдиний комплект підручників виступатиме «стандартом» або «хребтом» знань, створюючи міцну основу для розвитку вчителів та учнів, а не «законом», якого потрібно дотримуватися механічно.

Вчителі покладатимуться на цей єдиний набір підручників для побудови уроків, а також проактивно оновлюватимуть нові знання, доповнювати матеріали з Інтернету та інших джерел для збагачення змісту уроків. Це не лише допомагає вчителям залишатися на правильному шляху, але й уникає ситуації, коли вони «загубляться» серед надто великої кількості підручників, як це відбувається сьогодні, зазначив пан Хьюїнь Тхань Фу.

Директор середньої школи Буй Тхі Сюань вважає, що наявність спільного комплекту підручників – це макроуправлінське бачення держави та Політбюро, спрямоване на орієнтацію та забезпечення якості освіти синхронно по всій країні.

Поділяючи таку ж думку, пан Ле Хонг Тай, директор початкової школи Фан Ван Трі, район Кау Онг Лань, Хошимін, також наголосив, що єдність є найбільшою перевагою цієї політики. Уніфікація набору підручників по всій країні допомагає школам легко впроваджувати освіту та викладання.

«Коли вся країна матиме єдиний набір підручників, управління, тестування, оцінювання та порівняння якості викладання між провінціями та містами буде набагато простішим», – сказав пан Тай.

Уніфіковані підручники: Немає повернення на протоптаний шлях

Окрім багатьох переваг, наявність єдиного комплекту підручників також має потенційні проблеми. Вчителі, керівники та експерти вважають, що необхідно знайти рішення, щоб уникнути ситуації, коли вчителі залежать від підручників, їм бракує креативності та вони повертаються до методу механічного навчання.

Пан Ле Хонг Тай зазначив, що теоретично звичайний набір книг навряд чи матиме таку ж різноманітність, як багато інших наборів книг, мовні матеріали будуть обмежені, а творчість буде більш-менш обмеженою.

Тому він наголосив, що основа успіху лежить у викладацькому складі. Вони повинні постійно досліджувати та впроваджувати інновації, щоб збагатити уроки. Водночас, управлінські рівні повинні бути відкритими та гнучкими, щоб заохочувати креативність.

Пан Тай запропонував створити єдиний комплект підручників, який би був справді стандартним і слугував «рамкою» для довідки, а вчителі повинні мати можливість проактивно обирати навчальні матеріали.

Так само пані Нгуєн Тхі Хен поділилася тим, що єдиний комплект підручників має багато переваг, але також будуть обмеження, якщо вчителі не матимуть духу новаторства та креативності.

Вчителька стурбована тим, що вчителі можуть стати залежними від підручників і не розширювати свій словниковий запас, що поступово призведе до стандартизованих тестових питань і повернення до механічного навчання та запам'ятовування, як раніше.

«Я очікую, що інновації у сфері підручників супроводжуватимуться інноваціями в методах навчання. Вчителів необхідно ретельно навчити, перш ніж офіційно використовувати новий комплект підручників по всій країні. Це потрібно робити обережно, а не поспішати», – поділилася пані Хен.

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, головний координатор Ради з розвитку загальноосвітньої програми 2018 року, головний редактор підручників з в'єтнамської мови та літератури серії «З’єднуючи знання з життям», заявив, що кінцевою метою єдиного комплекту підручників залишається «покращення якості викладання та навчання», як це вказано генеральним секретарем То Ламом.

За словами пана Хунга, з Резолюцією 71 Політбюро про прорив у розвитку освіти та навчання, інновації програм та підручників вступили в нову фазу, від «одна програма, багато підручників» до «одна програма, один єдиний комплект підручників».

Він зазначив, що нам потрібно дочекатися чіткіших вказівок від керівництва, щоб чітко знати, чи означає «єдиний комплект підручників» «єдиний комплект підручників» чи ні.

Новий урок із підручника загальної освіти для учнів міста Кантхо (Фото: Хуєн Нгуєн).

Однак, він вважає, що незалежно від того, чи йдеться про складання абсолютно нового комплекту підручників, чи про вибір єдиного набору підручників з існуючих, комплекти книг, що використовуються наразі, слід продовжувати поширювати, щоб забезпечити різноманітність навчальних матеріалів.

Це важлива умова для розвитку «відкритої та гнучкої системи освіти» та «допоміжних матеріалів для навчання, що підходять для кожного учня», як підтверджено Резолюцією 29.

За словами головного редактора, поширення деяких інших навчальних матеріалів на додаток до єдиного комплекту підручників також допомагає зменшити ризик повернення системи освіти до методу навчання, який побудований на єдиному підході, що шкодить меті підготовки людей з творчими здібностями – здібностями, які сприяють підготовці високоякісних людських ресурсів.

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, також наголосив на використанні відкритих навчальних ресурсів для сприяння постійним інноваціям в оцінюванні та оцінюванні.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm