Роздуми про освіту з питань спадщини для молодого покоління

Заходи для відвідування музею в Музеї фольклору Хойана. Фото: Документи Центру управління та охорони культурної спадщини Хойана.

Як провідний спеціаліст з охорони природи та музейний експерт нашої країни, доцент Нгуєн Ван Хюй зазначив: Глибина кожної культури «промовляється» через історичну та культурну спадщину, серед якої матеріальна спадщина має велику цінність.

Артефакти та реліквії в музеях – це яскраві свідчення, що розповідають історичні та культурні історії молодому поколінню. Кожен артефакт і кожен документ містить приховану інформацію, яку ті, хто хоче популяризувати цінність спадщини, повинні дослідити, щоб відповісти на питання: чия це, хто це створив, коли, де, як і чому це там…? Освіта в галузі спадщини має допомогти молодому поколінню знайти та відповісти на ці питання щодо кожного артефакту та кожної реліквії.

Необхідно розгорнути

Куангнам — це край, де об'єдналися світові культурні спадщини, визнані ЮНЕСКО: стародавнє місто Хойан, храмовий комплекс Мі Сон, мистецтво Бай Чой Центрального В'єтнаму та багато інших провінційних та національних культурних спадщин.

Фестиваль «Куангнам – подорож спадщиною» вперше відбувся у 2003 році та з того часу проводиться кожні два роки з метою популяризації цінних у всьому світі спадщин та місцевих культурних особливостей.

Однак, освітні заходи з питань спадщини для молодого покоління ще не привернули повної уваги з усіх рівнів, секторів, шкіл та всього суспільства.

Здатність організовувати діяльність з освіти в галузі спадщини, а також супутні умови (фінансування, час, людські ресурси тощо) не були належним чином інвестовані. Більше того, зміст освіти в галузі спадщини не застосовувався гнучко до особливостей кожної місцевості. Координація сил у сфері освіти в галузі спадщини є недостатньо чіткою, механізм координації та функціонування не є дійсно ефективними.

У програмі розбудови «Дружні школи, активні учні» є 2 напрямки, пов’язані із захистом та популяризацією цінностей культурної спадщини, а саме: організація духовного та культурного життя в школах, пов’язаного з використанням народної культури; турбота про спадщину, пов’язана з вивченням історичних та культурних реліквій.

Це означає включення освіти з питань спадщини та освіти через спадщину, щоб допомогти учням зрозуміти спадщину, тим самим розвиваючи почуття, етику та гордість за традиційні цінності нації та країни.

Однак насправді кількість студентів, які розуміють цінність культурної спадщини, все ще невелика, а стан «сліпоти» щодо спадщини викликає тривогу. Це, очевидно, має великий вплив на ефективність збереження та популяризації цінностей культурної спадщини.

З 2021-2022 навчального року в Хойані офіційно запроваджено набір навчальних матеріалів з питань культурної спадщини у початкових школах. Фото: Сюань Хіен.

Навчання через об'єкти

Одним із ключових принципів теорії культурної спадщини в сучасному музеєзнавстві є ідея «погляду крізь об’єкти». Відповідно, студентам надається можливість безпосередньо взаємодіяти з об’єктами та чути їхні історії. Музеї стають класними кімнатами, де об’єкти та інша інформація про спадщину використовуються для розширення історичних та культурних знань студентів. Студентів скеровуватимуть, ставитимуть запитання, знаходитимуть відповіді та робитимуть висновки щодо об’єктів.

Освіта спадщини через досвід має ефект передачі учням сильного натхнення, стимулювання їхньої уяви, щоб вони могли мати глибокі та яскраві враження, сприяння мисленню, підвищення обізнаності та любові до історії та культури. Звідси вони знатимуть, як цінувати традиційні цінності, сприяючи збереженню, консервації та просуванню культурної спадщини більш ефективним та практичним способом.

Це необхідний і правильний напрямок, що відповідає сучасній освітній практиці. Бо немає кращого традиційного способу освіти, ніж коли діти здатні «чути вухами, бачити очима та торкатися руками», щоб зрозуміти землю, де вони народилися та виросли, місце, де їхні бабусі та дідусі й батьки заробляли на життя та будували свою кар'єру. Любов кожної людини до своєї країни повинна виходити з любові до своєї батьківщини.

У столиці Ханої Центр охорони спадщини Тханг Лонг – Ханой вже багато років організовує десятки тисяч учнів початкових та середніх шкіл для участі в програмах освіти з питань спадщини. Центр організував багато інтерактивних зон та експериментальних заходів для учнів, розробив теми освіти з питань спадщини, що підходять для кожного класу, та інтегрував уроки історії в програму вивчення спадщини з тематичними напрямками.

З 1994 року ЮНЕСКО започаткувала Програму освіти з питань всесвітньої спадщини для молоді (WHE) для просування ролі молоді у збереженні всесвітньої спадщини. Освіта з питань спадщини – це ефективний спосіб викладання історії та культури, використовуючи інформацію та документи про культурну спадщину. Об'єкти спадщини та культурні установи можуть стати місцями навчання, де учні різного віку можуть безпосередньо навчатися та переживати її.

Шлях Хойана

У місті Хойан, після 7 років випробувань, починаючи з 2021-2022 навчального року, Центр управління та збереження культурної спадщини Хойана у співпраці з Департаментом освіти та навчання офіційно запровадив у початкових школах цього району комплект документів «Освіта з питань спадщини в школах». Було опубліковано та розповсюджено понад 10 300 публікацій для вчителів та учнів, 5 відеокліпів та 10 візуальних тематичних документів. Зокрема, виділяється контент, пов'язаний з культурною спадщиною та реліквіями Хойана.

Впровадження навчального комплекту документів отримало схвалення та позитивний відгук з боку вчителів, батьків та учнів. Виклад документа є лаконічним та науковим, але водночас забезпечує насиченість та яскравість.

Це допомагає вчителям легко передавати зміст уроку, а учням легко отримувати до нього доступ та засвоювати його під час процесу навчання та отримання досвіду. Окрім уроків, вправа «Давайте разом дослідимо музей» принесла учням багато цікавого досвіду, допомагаючи їм отримати базові знання про землю та людей Хойана. Тим самим допомагаючи розвинути їхнє почуття відповідальності, любов до спадщини, історії та місцевої традиційної культури.

Програма освіти з питань спадщини в школах Хойана високо оцінюється громадськістю та відповідає важливим рекомендаціям Конвенцій ЮНЕСКО про охорону культурної та природної спадщини та нематеріальної культурної спадщини.

Д-р Нгуєн Тхі Мінь Лі, віцепрезидент Асоціації культурної спадщини В'єтнаму, підтвердив: «Хойан успішно поєднав освіту з питань спадщини на місцях з освітніми програмами в школах. Я думаю, що це питання потребує подальшого дослідження, можливо, ми зможемо творчо поєднати його з соціальними науками, як це відбувається сьогодні, щоб досягти практичних та глибоких результатів. Якщо програма буде добре впроваджена в Хойані, це буде досвід, визнаний ЮНЕСКО. Цю модель необхідно поширювати на об'єкти всесвітньої спадщини, спеціальні національні реліквії, провінційні та міські музеї».

З огляду на нові та ефективні методи роботи в Хойані та багатьох інших місцях країни, настав час інвестувати в покращення освіти з питань культурної спадщини для молодого покоління. Це також ефективна інвестиція в майбутнє.

Музеї та реліквії відіграють дуже важливу роль у навчанні дітей, формуванні сталого культурного фундаменту та історичних знань. Парадоксально, що останнім часом органи влади всіх рівнів та відповідні установи інвестували багато коштів у реставрацію та відновлення реліквій, створення музеїв, але не інвестували в довгострокові, фундаментальні проекти з освіти у сфері спадщини через спадщину та музеї!

Джерело: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html