Щойно опубліковано нове дослідження, проведене Університетом Карнегі-Меллона, Массачусетським технологічним інститутом, Оксфордом та Каліфорнійським університетом у Лос-Анджелесі, яке виявило тривожні результати. Аналіз показує, що 10 хвилин використання штучного інтелекту для безпосереднього отримання відповідей значно знизили здатність до самостійного мислення та силу волі, необхідну для досягнення мети без допомоги штучного інтелекту. У дослідженні було проведено три рандомізовані контрольовані експерименти за участю 1222 учасників.
У першому експерименті 354 особи були розділені на дві групи для розв'язання задач на дроби. Перша група використовувала модель GPT-5 для перших 12 запитань, потім їм було скасовано доступ для останніх 3 запитань. Контрольна група самостійно розв'язала всі 15 запитань. Результати для останніх 3 запитань показали, що група зі штучним інтелектом досягла лише 0,57 точності порівняно з 0,73 для контрольної групи. Показник пропуску запитань у групі зі штучним інтелектом становив 0,20, що майже вдвічі вище, ніж у контрольній групі.
Другий експеримент включав видалення змінних, що впливають на результат, для перевірки початкових можливостей усіх учасників. Серед користувачів ШІ 61% запитували прямі відповіді, 27% запитували лише підказки чи інструкції, а 12% майже не використовували ШІ. Група, яка запитувала прямі відповіді, мала найнижчий рівень незалежної точності та найвищий рівень пропусків. Група, яка використовувала ШІ лише для підказок, отримала результати, які суттєво не відрізнялися від групи, яка не використовувала ШІ.
«Якщо ця залежність триватиме місяцями чи роками, ми можемо створити ціле покоління учнів, які втратять здатність самостійно вирішувати проблеми. Без технологічної підтримки вони не зможуть ефективно мислити», – написала дослідницька група у звіті.
Третій експеримент був зосереджений на розуміння прочитаного з 201 учасником тесту SAT і дав подібні результати. Група, що використовувала штучний інтелект, набрала лише 0,76 бала, коли самостійно виконувала тест, порівняно з 0,89 бала для контрольної групи.
Дослідницька група пояснила це явище двома механізмами. По-перше, відбувається зміна очікувань. Як тільки мозок звикає отримувати відповіді протягом кількох секунд, завдання, що потребують більше трьох хвилин концентрації, здаються непосильними. По-друге, відбувається втрата самооцінки, оскільки процес боротьби з проблемою та пошуку відповіді допомагає учням зрозуміти власні обмеження та можливості.
Зрештою, MIT також опублікував власне дослідження, яке показує, що люди, які використовували штучний інтелект для написання довгих есе, часто не могли запам'ятати зміст і навіть не впізнавали власну роботу в наступних тестах. Дослідницька група назвала це явище «когнітивним боргом», коли користувачі споживають контент без критичного мислення, що призводить до втрати мозком здатності запам'ятовувати.
Джерело: https://znews.vn/nguy-co-moi-cua-ai-post1646890.html
Коментар (0)