Батьки втомилися чекати на вступний іспит до 10-го класу: «Нам важко, і іншим важко»

«Зменште або збільште навантаження, адже до державних шкіл ходить лише понад 60% учнів»

Пан Нгуєн Ван Лінь має дитину 2010 року народження, яка навчається у 9 класі середньої школи Фуонг Кань. Однак, спочатку з нетерпінням чекаючи на оголошення Департаментом освіти та навчання плану вступних іспитів до 10-го класу, але не побачивши нічого, він здався і не звертав уваги на те, що обговорювали в соціальних мережах щодо плану вступних іспитів до 10-го класу.

Причину, яку навів пан Лінь, було такою: «Незалежно від того, чи вивчають 3 чи 4 предмети, знаючи, що 3-й чи 4-й предмет складають раніше чи пізніше, чи скорочують чи збільшують програму іспитів, рівень учнів, які вступають до державних шкіл, все одно становить лише понад 60%.»

Тому я порадив своїй дитині просто зосередитися на навчанні та повторенні матеріалу відповідно до вимог вчителів, не чекаючи, які предмети будуть перевірятися цього року.

За словами пана Ліня, прослуховування плану іспиту та вгадування предметів, як і раніше, лише посилює непотрібне занепокоєння та втому. Обговорення плану іспиту батьками також ненавмисно створює страх і плутанину для своїх дітей, змушуючи їх втрачати орієнтир у повторенні матеріалу.

«Моя точка зору зараз полягає в тому, щоб готуватися до іспиту, а не вчитися до нього. Якщо ваша дитина серйозно вивчає предмети та відповідає вимогам вчителів, то складання іспиту не є проблемою. Що легко для одних, легко і для мене. Що важко для мене, важко і для інших. Усі учні рівні перед іспитом», – наголосив пан Лінь.

П'ять років тому старша дитина пана Ліня також складала вступний іспит до 10-го класу. На той час у Ханої було чотири предмети. Четвертий предмет було оголошено лише приблизно в березні. Порівнявши двох дітей у різний час, пан Лінь зрозумів, що інтенсивність їхнього навчання та тиск іспитів зовсім не змінилися.

Учні складають іспит за 10 клас у Ханої (Фото: Мань Куан).

«Я пам’ятаю, що після Тет моя дитина кинулася на додаткові заняття. З березня він йшов на додаткові уроки з історії – свого четвертого предмета. До дня іспиту у нього не було вихідних.»

Протягом останніх кількох років я спостерігав, як діти моїх друзів складали лише 3 предмети, щоб вступити до 10 класу. Вони все ще навчаються вдень і вночі, а весь свій вільний час протягом тижня та вихідних присвячують додатковому навчанню.

«Якщо вчителі та учні знають про іспит заздалегідь, вони будуть більш проактивними у його повторенні. Якщо ж вони знають про іспит пізніше, вчителі та учні будуть готові до фінального іспиту. Ніхто не знає про це раніше за інших, у всіх все одно однакова стартова лінія», – сказав пан Лінь.

Нелегко забезпечити справедливість, якщо третій суб'єкт є незалежним суб'єктом.

Щодо рівних можливостей для учнів 9-го класу складати вступний іспит до 10-го класу, пані Фан Тхі Тхань Нянь (Тхань Суань, Ханой) зазначила, що, окрім англійської мови, жоден інший предмет не відповідає критеріям справедливості.

«Якщо третій предмет є самостійним, вибір історії та географії буде невигідним для учнів із природними здібностями. Навпаки, вибір фізики, хімії та біології буде невигідним для учнів із соціальною спрямованістю».

Теоретично, предмети в середній школі не поділені на рівні, тому кожен має їх вивчати. ​​Але насправді діти чітко демонструють свої сильні та слабкі сторони вже з самого початку навчання в середній школі.

Тому, я вважаю, що заради справедливості третій предмет має бути комбінованим тестом, що включатиме як природничі, так і суспільні науки. Або третім предметом має бути лише англійська мова», – поділилася пані Нянь.

Пані Нянь не дуже хвилюється щодо майбутнього плану іспитів для 10-го класу, оскільки вважає, що Міністерство освіти та навчання не обере жодних «нових» планів.

Кандидати складають іспит за 10-й клас у Хошиміні (Фото: Хай Лонг).

«За останні кілька років я помітив, що керівники освітніх установ завжди намагаються підтримувати стабільність іспиту, уникаючи психологічних розладів у учнів та батьків. Тому я вважаю, що учням потрібно повторювати матеріал лише відповідно до вказівок вчителів та шкіл».

«Складання чи нескладання іспитів залежить від здібностей, рішучості та трохи везіння кожного учня», – сказала пані Нянь.

З іншої точки зору, пані Ле Фуонг Тхао (Кау Зяї, Ханой) зазначила, що необхідно врахувати ефективність вступного іспиту до 10-го класу.

«Якщо іспит лише для вступу до початкової школи, то немає потреби змінювати один предмет щороку.

Якщо іспит має оцінити якість 4-річної середньої освіти, то зміна 3-го предмета щороку змушує учнів вчитися лише для того, щоб впоратися, готуватися до іспиту, а не для того, щоб використовувати матеріал, без реального навчання.

У Ханої та багатьох інших провінціях і містах раніше іспити для 10-го класу складалися з 4 предметів, при цьому 4-й предмет чергувався, але насправді ситуація з одностороннім навчанням, зосередженням на основних предметах над другорядними, зовсім не змінилася», – прокоментувала пані Тхао.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm