Вранці у високогір’ї, коли туман ще вкриває дах школи, годинник щойно б’є 5:30, учні початкової школи Та Мунг (комуна Муонг Кім) прокидаються, складають ковдри, прибирають у кімнатах, займаються особистою гігієною та готують сніданок. Чути багато сміху, багато старших братів і сестер також з ентузіазмом допомагають першокласникам зав’язувати волосся та складати особисті речі.
Бачачи, як діти щодня допомагають одне одному рости, вчитель Фан Трак Хьонг, директор початкової школи для етнічних меншин Та Мунг, посміхнувся та поділився: «Цього навчального року в школі навчається 280 учнів-інтернатів, більшість з яких – діти етнічної групи монг. Звикли жити разом зі своїми сім’ями, тому, коли вони вперше прийшли до школи-інтернату, вони були сором’язливими та не знали, як подбати про себе. Спочатку деякі плакали, бо сумували за домом; деякі не знали, як складати ковдри, мити посуд... вчителям доводилося допомагати їм у кожній дрібниці: від чищення зубів, миття волосся до складання одягу. Щовечора, перед сном, класний керівник організовує «час інтернату» – спілкування з учнями, розповіді про життя, тим самим формуючи в них самодисципліну та колективну свідомість».
Посеред двору початкової школи Лан Ні Тханг (район Доан Кет) повітря наповнював сміх та голоси, коли вчителі навчали учнів-інтернатів 1, 2 та 3 класів прати одяг та мити підноси з їжею. Вчителі демонстрували кожну дію з чищення та ополіскування, а потім групи учнів по черзі практикували. Під девізом «інтернат – це другий дім» у школі створено Команду з управління учнями-інтернатами, де вчителі щодня чергують, щоб уважно стежити за діяльністю кожного учня та оперативно підтримувати його. Кожна кімната облаштована для учнів різного віку, щоб старші учні могли підтримувати молодших учнів. Школа розробила освітні моделі, пов’язані з життєвими навичками, такі як модель «Самостійності», щоб допомогти учням вирощувати овочі та птицю для доповнення їжі для харчування в інтернаті, практикувати трудові навички, ощадливість та самостійність. Завдяки пильній увазі та відданості вчителів, учні-інтернати швидко звикають до нового середовища та адаптуються до нього, є проактивними у всьому, від навчання до життя. Батьки також впевнені, відправляючи своїх дітей до школи.
Вчителька Ло Тхі Туєт (початкова школа для етнічних меншин Лан Ні Тханг) сказала: «Ми вважаємо навчання життєвим навичкам важливою частиною інтернатного середовища. Учні не лише отримують знання, а й вчаться бути людьми, захищати себе та допомагати іншим. Коли учні роблять щось самостійно, вони розуміють цінність праці та цінують прості речі в житті. Робочий час, прибирання в класі чи вирощування овочів – все це можливості для прояву відповідальності».
У 2025-2026 навчальному році в провінції буде 85 початкових шкіл для етнічних меншин та 62 середні школи з учнями-інтернатами, загалом 41 384 учні, більшість з яких – діти етнічних меншин у віддалених та прикордонних районах. Широко використовуються моделі навчання життєвим навичкам, такі як: «Фермерська школа» в початковій та середній школі етнічних меншин Нам Нга; «Збереження місцевої культури» в початковій школі етнічних меншин Муонг Мо; «зелений клас» в початковій школі етнічних меншин Зіанг Ма...
Крім того, регулярно проводяться культурні, спортивні , клуби життєвих навичок, заходи зі збереження національної культури та STEM-заходи, що сприяє формуванню гуманного, всебічного та унікального навчального середовища, допомагаючи учням всебічно розвиватися в моральному плані, інтелекті, фізичній підготовці та естетиці, впевнено інтегруючись та прагнучи побудувати Лай Чау для сталого розвитку. Завдяки цьому якість навчання та діяльності багатьох шкіл провінції помітно змінилася, учні стали сміливішими у спілкуванні, більш проактивними у навчанні та житті. У початкових школах етнічних меншин рівень завершення початкової школи становить 100%. У середніх школах етнічних меншин рівень учнів із задовільною або вищою успішністю становить 99,1%. Середні школи DTBT досягли понад 99,9% показників закінчення середньої школи, а рівень випускників середніх шкіл, прийнятих до університетів та коледжів, також різко зріс: з 30,1% у 2021 році до 44% у 2025 році, що є найвищим рівнем з моменту відокремлення та створення провінції.
Навчання учнів життєвим навичкам, зрештою, означає озброєння молодого покоління «м’яким ключем» до життя, тобто здатністю адаптуватися, співпрацювати, бути творчим та самостійним. Учень з добрими життєвими навичками знатиме, як захистити себе, піклуватися про інших та жити з цілями та прагненнями. Тому з кожним днем у школі-інтернаті, яка вважається другим домом для учнів у гірській місцевості, поступово формуються перші уроки життєвих звичок та навичок. День за днем сором’язливі, боязкі діти поступово перетворюються на сміливих, впевнених у собі хлопчиків та дівчаток, які вміють піклуватися та допомагати один одному. І саме з цих уроків учні-інтернати виростають щодня, впевнено продовжуючи свою мрію про здобуття знань.
Джерело: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660
Коментар (0)