Реорганізувати університетську систему для створення регіональних університетів

(Chinhphu.vn) - Реструктуризація та об'єднання системи, якщо їх проводити методично, з оцінкою впливу та забезпеченням прав учнів та працівників, створять умови для концентрації ресурсів, впорядкування апарату та підвищення ефективності державних інвестицій, тим самим сприяючи появі багатопрофільних університетських центрів, поширенню академічних знань та технологій.

Протягом останніх років мережа вищих навчальних закладів у В'єтнамі швидко розвивалася, але все ще залишається розпорошеною, фрагментованою, дрібномасштабною та має перекриваючі галузі. Ця ситуація призвела до розподілу ресурсів, що ускладнює формування сильних університетів, здатних конкурувати на регіональному та міжнародному рівнях. Чітко аналізуючи цю ситуацію, професор доктор Нгуєн Дінь Дик, колишній голова Ради Технологічного університету (VNU), зазначив, що розпорошення ресурсів зменшило можливості формування провідних університетів, які мають позиції на міжнародній академічній карті.

За словами професора, доктора Нгуєн Дінь Дика, об'єднання університетів – це не лише рішення для організаційних моделей, а й процес стратегічної трансформації, спрямований на покращення інтелектуального потенціалу, якості навчання, досліджень, інновацій та ефективності використання ресурсів. Він підтвердив, що з досвіду багатьох країн, таких як Японія, Корея, Франція, Німеччина чи країни Північної Європи, В'єтнам може винести 5 важливих уроків, на які безпосередньо посилаються.

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик ділиться міжнародним досвідом реструктуризації університетської системи.

Завдяки баченню та автономії злиття мають велике значення.

По-перше, багато країн здійснюють злиття лише в рамках національних стратегій, пов'язаних з довгостроковим баченням ролі університетів в економіці знань.

Наприклад, професор Дук нагадав про реструктуризацію системи державних університетів у Японії на початку 2000-х років, спрямовану на створення сильних, автономних та конкурентоспроможних на світовому рівні національних університетів. З цього видно, що В'єтнаму також потрібен генеральний план, який чітко визначатиме місію кожного закладу після об'єднання та стратифікації в усій системі.

Крім того, автономія та прозорість вважаються передумовами успіху. Досвід Кореї та Фінляндії показує, що злиття є ефективними лише тоді, коли школам надається академічна та фінансова автономія, право формувати свою модель управління, набирати персонал, розробляти програми та розширювати ділову співпрацю.

Професор Нгуєн Дінь Дик наголосив, що якщо автономія не йде пліч-о-пліч зі злиттями, процес консолідації може легко перетворитися на формальність або створити додаткове інституційне навантаження. Він також проаналізував, що збереження ролі Університетської ради, як це передбачено переглянутим Законом про вищу освіту 2018 року, є ключем до контролю влади та сприяння інноваціям. Тому злиття повинні йти пліч-о-пліч зі суттєвою, всеохоплюючою та глибокою автономією.

Академічна співпраця для посилення розвитку школи

Багато країн зазнали невдачі через «паперові» злиття, які лише консолідували апарат, але не створювали академічної цінності. Згідно з аналізом професора Нгуєн Дінь Дика, уроки Франції та Німеччини показують, що «всеохопні університети» успішні лише тоді, коли злиття веде до академічної глибини, включаючи спільне використання лабораторій, дослідницьких ресурсів та створення міждисциплінарних програм. В'єтнаму необхідно надати пріоритет цій меті: злиття повинні створювати новий академічний потенціал, збільшувати дослідницьку силу, а не просто трансформувати адміністративну структуру.

Поряд із цим, повага до культури та людей також є вирішальним фактором. Японія вважає, що об'єднання шкіл з різними традиціями не може здійснюватися адміністративним шляхом.

Посилаючись на японську модель, професор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що країна прийняла м’яку дорожню карту, заохочуючи викладачів, студентів та профспілки до участі в процесі, тим самим зберігаючи свою ідентичність та створюючи мультикультурне академічне середовище. В’єтнам, за його словами, повинен керувати змінами через діалог, прозорість та консенсус.

Зрештою, всі європейські країни розглядають забезпечення якості та дослідницький потенціал як міру оцінки після злиттів. Такі університети, як Університет Аалто (Фінляндія) або Університет Париж-Сакле (Франція), швидко піднялися до високих рейтингів завдяки своїй зосередженості на інноваціях та бізнес-партнерстві. Професор підтвердив, що В'єтнаму також необхідно створити механізм оцінювання, заснований на якості навчання та досліджень, а не лише на масштабі чи кількості об'єднаних підрозділів.

Професор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що за умови ретельного та своєчасного впровадження об'єднання університетів сприятиме впорядкуванню системи, просуванню автономії, підвищенню ефективності інвестицій та створенню основи для формування сильних університетів, міжнародної інтеграції, стаючи опорами національної інноваційної екосистеми. Він також наголосив, що це важлива можливість для В'єтнаму прорватися та сформувати університети, які справді будуть регіональними та міжнародними за своїм масштабом.

Ту Транг

Джерело: https://baochinhphu.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-de-tao-nen-nhung-truong-mang-tam-khu-vuc-102251114113623135.htm