Зміна стереотипів щодо професійної підготовки: Бізнес «спрагнув» до технічних людських ресурсів

Щоб економіка прорвалася на новому етапі розвитку, однією з передумов є підвищення якості професійної освіти. Для цього необхідна глибока реформа професійної підготовки відповідно до високоякісних міжнародних стандартів.

Семінар «Високоякісна професійна підготовка – прорив у сфері людських ресурсів у новий період», організований газетою Tuoi Tre 11 листопада – Фото: THANH HIEP

Таку думку висловили експерти та керівники закладів професійної освіти на семінарі «Високоякісна професійна підготовка – прорив у людських ресурсах у новий період», організованому газетою «Туой Тре» вранці 11 листопада.

Обговорення відбулося в контексті проекту Документа 14-го Конгресу, який ставить за мету «Розвиток низки професійно-технічних навчальних закладів, секторів навчання та професій для досягнення рівнів, еквівалентних рівням регіону та світу ».

У Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання також наголошується на підвищенні якості та ефективності професійної освіти шляхом сприяння інвестиціям, реструктуризації системи, заохочення участі бізнесу та посилення міжнародного співробітництва.

Необхідно переосмислити цінність машинобудівної галузі

Протягом багатьох років поняття успіху у в'єтнамському суспільстві часто асоціювалося з університетським дипломом. Тим часом сектор професійної освіти, який безпосередньо готує технічну робочу силу, основу будь-якої промислової економіки, часто вважається нижчим рівнем. Тому набір студентів до професійно-технічних навчальних закладів досі стикається з багатьма труднощами.

На семінарі пан Ле Тханг Лой, директор Південного центру розвитку освіти та навчання (Міністерство освіти та навчання), зазначив: «Соціальні упередження перешкоджають визнанню справжніх здібностей студентів професійно-технічних навчальних закладів. Тим часом підприємства «спрагли» до технічних людських ресурсів середнього та вищого рівня. Нам бракує політичного мосту для утвердження позиції професійної освіти».

За його словами, через цю упередженість багато студентів, незважаючи на свій талант та придатність до професійної підготовки, все ще зазнають тиску, змушуючи їх складати вступні іспити до університетів. Результатом є марнування соціальних ресурсів та дисбаланс у структурі людських ресурсів. Він вважає, що необхідно переосмислити цінність технічних професій та водночас побудувати гідну політику оплати праці для студентів професійно-технічних навчальних закладів, щоб вони могли впевнено дотримуватися обраного шляху.

Провівши багато років, досліджуючи моделі професійної освіти в різних країнах, доктор Нгуєн Суан Сянь стверджував: «Професійна освіта повинна розвиватися паралельно з індустріалізацією країни. Ми не можемо індустріалізувати країну, щоб рухатися до процвітання без розвиненої системи професійної освіти».

Піднімаючи питання про те, що після майже 40 років реконструкції ВВП на душу населення у В'єтнамі становить лише близько 5000 доларів США, тоді як лише за 40 років з початку 1960-х років ВВП на душу населення Кореї зріс зі 100 до 20 000 доларів США, пан Сянь сказав, що причина полягає в тому, що у В'єтнамі не відбулася потужна промислова революція.

У Кореї успіх промислової революції частково пов'язаний з моделями професійної освіти та центрами підготовки висококваліфікованих працівників. Це «ядра», які створюють високоякісну робочу силу для економічного розвитку.

У В'єтнамі всі вважають, що вступ до університету – це найкращий шлях, тоді як професійна освіта вважається зневажливою. Багато коледжів навіть бояться використовувати слово «покликання» у своїх назвах, боячись бути недооціненими. Але саме «покликання» є славетним, бо воно створює матеріальні блага для суспільства. З цього слова «покликання» ми можемо розвивати науку, технології та сучасну промисловість.

Доктор Нгуєн Суан Ксанх

Невіддільний від бізнесу

За словами магістра Нгуєн Хань Куонга, директора Міжнародного технологічного коледжу Лілама 2, високоякісна професійна освіта наразі стикається з багатьма труднощами: висока вартість навчання, недостатнє сприйняття, внесок «студентів» загалом нижчий, ніж на університетському рівні. Тим часом, прагнучи досягти міжнародних стандартів, викладацький склад повинен відповідати суворим стандартам, програма навчання має бути перенесена на міжнародний рівень та визнана.

Пан Куонг запропонував В'єтнаму створити унікальну модель професійної підготовки, в якій підприємства матимуть чіткі ролі та обов'язки, а також одночасно створити фонд підприємництва для підтримки шкіл у навчанні людських ресурсів відповідно до реальних потреб. Закладам професійної підготовки також необхідно впроваджувати інноваційні практичні вправи та співпрацювати на міжнародному рівні, щоб отримати визнання за свої програми та якість продукції.

Аналогічно, доцент доктор Буй Ван Хунг, директор Технологічного коледжу II, зазначив, що професійну підготовку не можна відокремити від бізнесу. Наводячи приклад зі свого навчального закладу, пан Хунг поділився тим, що найкращий спосіб зробити це — направити студентів на стажування одразу після першого курсу та перебудувати приміщення таким чином, щоб модель навчального закладу була схожою на модель бізнесу. Університет запрошує викладачів з бізнесу до участі у викладанні та потребує політики підготовки цих викладачів бізнесу, оскільки вони мають хороший практичний досвід, але не мають академічної кваліфікації.

Виступаючи в дискусії, магістр наук Лам Ван Куан, голова Асоціації професійної освіти міста Хошимін, зазначив, що відмінність високоякісних людських ресурсів сьогодні полягає у здатності до самостійного навчання, самостійної роботи та критичного мислення завдяки навчальному процесу, пов'язаному з бізнесом. Студенти не лише навчаються, а й безпосередньо беруть участь у реальному виробництві, завдяки чому навчальний заклад постійно вдосконалює стандарти навчання, щоб відповідати практичним вимогам.

Однак, пан Куан також вказав на суттєве обмеження, яке полягає в тому, що професійно-технічні навчальні заклади наразі не мають єдиної орієнтаційної системи, що призводить до труднощів у визначенні дорожньої карти розвитку. За його словами, необхідно найближчим часом створити трирівневу систему стандартів: національні стандарти, регіональні стандарти (АСЕАН) та міжнародні стандарти, щоб створити основу для навчання та визнання професійної компетентності в майбутньому.

Студенти практикуються в Міжнародному технологічному коледжі Лілама 2 - Фото: TRONG NHAN

Потрібно синхронізувати 5 елементів

За словами магістра Нгуєн Хань Куонга, Міжнародний технологічний коледж Лілама 2 був обраний урядами Німеччини, Франції та В'єтнаму як чудовий центр професійної підготовки, де представлено сім професій з Німеччини та три професії з Франції.

Від німецької моделі подвійного навчання (70% на підприємстві, 30% у школі) школа адаптувала її до моделі спільного навчання на підприємствах відповідно до умов В'єтнаму. Школа скористалася перевагою об'єднання підприємств з власними навчальними майстернями та інвестувала у «спільний центр», розташований безпосередньо в школі, для співпраці з підприємствами у навчанні.

Для роботи цієї моделі, за словами пана Куонга, необхідно синхронізувати п'ять факторів: вчителі відповідають німецьким стандартам, програма перенесена з належними авторськими правами, практичні приміщення відповідають стандартам, підприємства беруть суттєву участь, а система іспитів та оцінювання відповідає німецьким стандартам.

Фактично, у багатьох галузях, таких як мехатроніка, різання металу, автомобілі... випускники з дуже високим рівнем доходу одразу йдуть працювати на підприємства прямих іноземних інвестицій, такі як Bosch, Mercedes або інші німецькі партнери.

Що стосується програми співпраці з підготовки персоналу для Міжнародного аеропорту Лонг Тхань, студенти програми Lilama 2 навчатимуться перший рік у школі, а в наступні роки одразу перейдуть до майстерні або відділу технічного обслуговування таких партнерів, як ACV, SAGS... Студенти повинні будуть забезпечити володіння англійською мовою (мінімум TOEIC 450) та вивчити більш спеціалізовану англійську, щоб мати змогу брати участь в технічному обслуговуванні фактичної авіаційної техніки, що відповідає міжнародним експлуатаційним стандартам аеропорту Лонг Тхань.

Важлива роль комунікації

Семінар «Високоякісна професійна підготовка – прорив у сфері людських ресурсів у новий період» супроводжувався Міжнародним технологічним коледжем Лілама 2, Промисловим коледжем II та групою нерухомості Кім Оанх.

Учасник дискусії, журналіст Тран Сюань Тоан, заступник головного редактора газети «Туой Тре», наголосив на важливій ролі преси у зв’язках між різними сторонами, від шкіл та бізнесу до учнів, з метою просування змін.

Туой Тре завжди прагне створити форум для експертів, вчителів та бізнесу, де вони можуть ділитися думками, давати поради та пропонувати рішення для розвитку системи професійної освіти.

Повернутися до теми

VU HIEN - THU BUI - TRONG NHAN

Джерело: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm