Ключовим новим моментом є те, що в Циркулярі передбачено, що докторські ступені, доценти та професори використовуються як орієнтири з коефіцієнтом 1; викладачі зі ступенем магістра мають коефіцієнт лише 0,75. На відміну від цього, попередні правила використовували магістерські ступені як орієнтир, тоді як докторські ступені, доценти та професори отримували дуже високі коефіцієнти – 2, 3 та 5 відповідно.
Це свідчить про значний зсув у світогляді щодо управління вступом до університетів. Раніше квоти на зарахування визначалися переважно кількістю викладачів, прагнучи «достатньо для розширення», але зараз сильний акцент робиться на покращенні академічних стандартів викладачів.
Це чітко сигналізує про те, що докторський ступінь поступово розглядається як мінімальний стандарт для викладачів університетів, що більше відповідає міжнародним тенденціям та напрямку покращення якості вищої освіти у В'єтнамі.
Новий механізм, перш за все, чинитиме тиск на університети, щоб вони більше інвестували у розвиток висококваліфікованих викладачів, особливо тих, хто має докторські ступені. Ця зміна не лише вплине на навчальну діяльність, але й сприятиме науковим дослідженням, міжнародним публікаціям та покращить загальну якість навчання.
Водночас, новий метод розрахунку допомагає обмежити практику «використання академічних звань для збільшення кількості студентів». Раніше один професор міг бути еквівалентний п’яти викладачам із ступенем магістра, що змушувало деякі навчальні заклади значною мірою покладатися на високопоставлених академічних працівників для розширення свого набору. Тепер, коли професори, доценти та доктори мають однаковий коефіцієнт 1, квоти на зарахування точніше відображатимуть фактичну навчальну спроможність на душу населення.
Ще одним позитивним аспектом є те, що стандартизація коефіцієнта конверсії до 40 студентів на коефіцієнт робить формулу розрахунку простішою, прозорішою та легшою для прогнозування, замінюючи старий механізм з кількома коефіцієнтами конверсії на основі предметних груп.
Однак нова політика також створює значний тиск на багато місцевих університетів, невеликих приватних університетів або навчальних закладів, орієнтованих на застосування.
Насправді не всім університетам легко залучати та утримувати кандидатів наук, особливо в галузях, де важко залучити висококваліфікований персонал. Коли докторські ступені стануть «основним критерієм» для визначення цільових показників набору, багато навчальних закладів будуть змушені реструктуризувати свої стратегії управління персоналом та масштаби набору.
Крім того, слід враховувати ризик «перегонів за докторські дисертації», якщо механізм післяекзаменаційного перегляду недостатньо суворий. Коли квоти безпосередньо пов’язані з кількістю кандидатів наук, це може призвести до ситуації, коли власність на персонал є лише символічною або конкуренція у наймі серед університетів є нестійкою.
Ще одна проблема полягає в тому, що такий підхід не повністю відображає специфічні характеристики деяких високопрактичних галузей навчання, таких як мистецтво, спорт , прикладні технології чи медицина. У цих галузях експерти з великим практичним досвідом іноді є надзвичайно цінними навіть без докторського ступеня.
Тим не менш, у довгостроковій перспективі це все ще необхідне коригування для підвищення стандартів вищої освіти та наближення її до міжнародної практики. Нова політика змушує університети більше зосереджуватися на якості свого викладацького складу, дослідницькому потенціалі та академічному розвитку, а не лише на розширенні набору студентів.
Для того, щоб політика була ефективною, для кожної галузевої групи та типу навчального закладу потрібна відповідна дорожня карта та гнучкі механізми. Пост-аудит штатних викладачів має проводитися ретельно, щоб забезпечити справжнє покращення якості, а не просто стандартизацію кваліфікацій.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-quan-ly-tuyen-sinh-dai-hoc-post777754.html
Коментар (0)