Керівник групи та заступник керівника групи відповідають за координацію, підтримку вчителів та виконання багатьох одночасних завдань. Однак поточна заробітна плата все ще низька та не відповідає робочому навантаженню.
Керівник та заступник керівника предметної групи безпосередньо розробляють план навчального року, впроваджують теми, оцінюють навчальні години, підтримують нових вчителів, беруть участь у навчанні відмінників, контролюють облік, періодично звітують та вирішують проблеми, що виникають під час реалізації програми. Багато завдань мають управлінський характер, але вони все ще належать до категорії класних керівників, а це означає, що їхня робота та обов'язки подвоюються.
У контексті інновацій у програмах загальної освіти вимоги до експертних знань дедалі вищими: міждисциплінарна інтеграція, оцінка якості та можливостей, цифровізація навчальних матеріалів, інновації в тестуванні та оцінюванні... Професійна команда є підрозділом, який безпосередньо виконує ці завдання.
Однак насправді нинішні надбавки для професійних керівників груп та їх заступників є лише символічними. Багато вчителів зазначають, що вони погоджуються на це завдання через відповідальність, престиж та довіру, але режиму недостатньо, щоб компенсувати витрачений час та зусилля.
Великий розрив між вимогами до завдань та рівнем підтримки створює розрив у мотивації. Повільна політика коригування призведе до ланцюгової реакції: хороші вчителі не з ентузіазмом беруться за завдання, професійна діяльність є формальністю, а інновації важко впроваджувати на практиці...
Нещодавно увагу громадськості привернув проект Указу про політику оплати праці, який пропонує збільшити надбавки керівникам бригад та їх заступникам. Якщо проект буде схвалено, рівень надбавки може зрости до 0,3 порівняно з нинішніми 0,2 або 0,15.
Це вважається стратегічним кроком в управлінні людськими ресурсами в освітньому секторі. За належного визнання ця команда почуватиметься впевнено у своїй роботі, проактивно впроваджуватиме інновації у своїй експертизі та сміливо пропонуватиме рішення для покращення якості викладання.
Це сприяє створенню мотивації для залучення хороших та престижних викладачів на посади керівника групи та його заступника. Це люди, які мають безпосередній вплив на робочий дух, якість професійної діяльності та ефективність, розподілену по всій групі. Коли «локомотив» сильний, вся група рухатиметься відповідно.
Однак збільшення надбавок не може обмежуватися лише фінансовою підтримкою, а має йти пліч-о-пліч зі зростанням відповідальності та підвищенням вимог до посади. Отримуючи вищі пільги, керівник/заступник керівника професійної групи повинен чітко просувати провідну роль, сприяти більш суттєвій професійній діяльності, сприяти покращенню якості навчального часу вчителів, а не лише виконувати формальні адміністративні завдання.
Поряд зі збільшенням відповідальності керівників та заступників керівників професійних груп, має бути прозорий механізм моніторингу та оцінювання. Критерії оцінювання повинні базуватися на якості професійної діяльності, рівні підтримки з боку вчителів, результатах виконання завдань за навчальний рік та об'єктивному зворотному зв'язку від вчителів групи. Це важливий інформаційний канал для визначення того, чи дійсно керівник групи відповідає вимогам, чи ні.
Тільки коли збільшення надбавок тісно пов'язане з вимогою підвищення стандартів виконання завдань і існує прозорий механізм моніторингу, професійний керівник команди може по-справжньому виконувати свою роль, уникати ситуації «функціонування лише на словах» та сприяти створенню чітких змін у якості викладання.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/to-truong-chuyen-mon-tranh-tinh-trang-huu-danh-vo-thuc-post758538.html
Коментар (0)