Впровадження позакласної діяльності: все ще є занепокоєння

Поряд із забезпеченням учнів знаннями з культурних предметів, гнучке впровадження позакласної діяльності для учнів сприяє всебічному розвитку здібностей та якостей, заохочує творче мислення, допомагає практикувати важливі м’які навички, такі як робота в команді, комунікація, впевненість у собі, адаптація до життєвого середовища... для задоволення вимог фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні. Однак, впровадження позакласної діяльності все ще викликає занепокоєння.

Патріотичний виховний захід «Батьківщина в серці» вчителів та учнів початкової школи Хай Нянь (район Тінь Зя).

У початковій школі Хай Нянь, район Тінь Зя, окрім обов'язкових предметів згідно з циркуляром 32/2018/TT-BGDDT Міністерства освіти та навчання (MOET), школа також посилює інтеграцію STEM-діяльності в уроки та предмети, а також організовує STEM-фестивалі поза звичайним навчальним часом. Щодо англійської мови, школа залучила та призначила вчителів для викладання англійської мови з 2 класу.

Школа також організовує заходи з розвитку життєвих навичок, які викладаються відповідно до наданих документів з навичок безпеки дорожнього руху. Крім того, професійні групи школи також розробляють зміст навчання навичкам на основі навичок, сформованих під час вивчення предметів та навчальних заходів щотижня. Або ж виходячи з необхідних питань шляхом моніторингу діяльності та впровадження дисципліни Профспілки.

Директор початкової школи Хай Нянь, До Тхі Тху, сказав: «Для покращення якості комплексної освіти в школі, щотижня та щомісяця школа організовує позакласні заходи для учнів, проводячи опитування щодо потреб учнів та визначаючи, які заходи вони хочуть організувати, щоб школа могла відповідно розробити та скоригувати план організації. Це не лише допомагає учням всебічно розвивати свої здібності та якості, але й сприяє розвитку здатності вчителів розробляти та створювати власні програми та освітній контент для організації практичного освітнього контенту для учнів. Крім того, організація школою позакласних заходів без навчання з центрами також допомагає зменшити внесок батьків».

Для оперативного спрямування шкіл у виконанні завдань загальної освіти, безпосередньо перед 2025-2026 навчальним роком Департамент освіти та навчання Тхань Хоа видав офіційне розпорядження № 3153/SGDĐT-GDPT, яке керує виконанням завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік. Це включає сприяння розвитку STEM-освіти, цифрових навичок, штучного інтелекту (ШІ), покращення якості викладання та вивчення англійської мови, поступове перетворення англійської на другу мову в школах...

Однак, для проведення цих уроків поза звичайними шкільними годинами, використання державних активів у державних установах для цілей спільних підприємств та асоціацій має відповідати положенням статті 58 Закону про управління та використання державних активів; статті 47 Декрету Уряду 151/2017/ND-CP про керівництво до Закону про управління та використання державних активів; статті 6 Циркуляра 144/2017/TT-BTC про керівництво до Декрету 151/2017/ND-CP. Відповідно, державні активи в навчальних закладах можуть використовуватися лише для цілей освітньої, дослідницької та державної діяльності установи. Якщо впроваджується спільне викладання англійської мови, навчальні заклади повинні розробити план використання державних активів та подати його компетентним органам для оцінки та затвердження. Вимога розробити план використання державних активів заплутує школи під час процесу впровадження.

Багато шкіл заявили, що проект державної власності для предметів англійської мови унеможливлює інтеграцію англійської мови у навчальний процес. Багато шкіл також задаються питанням, чи має викладання життєвих навичок та STEM-діяльності проводитися на конкурсній основі відповідно до положень Закону про конкурсні торги?

Вчитель Хоанг Тхі Хьонг, директор початкової школи Куанг Фу, район Куанг Фу, поділився: «Багато учнів не мають умов, щоб відвідувати центр для вивчення англійської мови, тому батьки хочуть, щоб їхні діти вивчали англійську мову поза звичайними шкільними годинами, щоб покращити свої навички англійської мови. Однак, згідно з нормативними актами, реалізувати проект на державній власності дуже складно та важко».

У початковій школі Туонг Лінь комуни Туонг Лінь вчитель Тран Тхі Тьєн, директор школи, також поділився: «Наразі школа не організовує заходів для вивчення поглибленої англійської мови, заходів з розвитку життєвих навичок, STEM... але чекає на інструкції».

Щоб оперативно вирішити труднощі та перешкоди, школи сподіваються, що відповідні рівні та сектори незабаром отримають конкретні інструкції. Крім того, владі також необхідно посилити управління та скерувати навчальні заклади до суворого виконання правил щодо зв'язків, організації та проведення позакласних освітніх заходів відповідно до потреб учнів, щоб забезпечити ефективність, публічність та прозорість цих заходів.

Стаття та фотографії: Linh Huong

Джерело: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm