Професор Нгуєн Ван Туан зазначив, що пропозиція дозволити ключовим університетам, які відповідають умовам, самостійно проводити іспити та присвоювати звання професора або доцента, є правильною тенденцією. На Заході та в Азії, таких як Японія, Корея, Тайвань (Китай), університети самостійно призначають професорів, не проходячи через центральну раду. У В'єтнамі Університет Тон Дик Тханг також самостійно призначає професорів.

Це розширення можливостей має три переваги:

Підвищення внутрішньої конкурентоспроможності: Школи, які призначають власних професорів, несуть відповідальність за міжнародні рейтинги.

Залучення міжнародних талантів: оскільки більше не потрібно чекати 3-5 років на «призначення» Державної ради, школа може негайно запросити докторів наук з-за кордону стати професорами.

Покращення якості навчання: На Заході професори повинні мати кількох аспірантів, які успішно захистили свої дисертації протягом певного періоду часу, інакше їх понижують у посаді. Якщо В'єтнам зможе застосувати це, якість навчання покращиться.

Прозорість, пост-аудит та відповідальність у механізмі самоприсудження професорів та доцентів

Журналіст: Професоре Нгуєн Ван Туан, до пропозиції про те, щоб деякі ключові, кваліфіковані університети могли самостійно присуджувати професорські посади, існували певні побоювання щодо виникнення «плутанини зі званнями» або «пошуку звання». Що ви думаєте про цей ризик? Який механізм контролю потрібен, коли університетам дозволено самостійно оцінювати та самостійно присуджувати професорські посади?

Професор Нгуєн Ван Туан: Ризики завжди є, але я не думаю, що вони високі. Коли університети розглядають питання про звання професора, вони повинні звертати увагу на бюджет і престиж. Престиж є життєво важливим фактором для університету, оскільки широке присвоєння професорських звань призведе до втрати соціальної довіри, що вплине на його репутацію та здатність залучати талановитих фахівців. Тому навчальні заклади будуть саморегулюватися, щоб уникнути «хаосу у званнях».

Фактично, в Університеті Тон Дук Тханг за 3 роки самопризначення кількість справжніх професорів становить лише 1 людину, а доцентів та асистентів професорів – не більше 10.

Навіть коли ці титули затверджуються державною радою, існують думки, що відбулася інфляція титулів.

Професор .jpg
Професор Нгуєн Ван Туан. Фото: Хуй Мін

- Як слід влаштовувати право на присвоєння академічних звань та підзвітність шкіл для забезпечення прозорості та справедливості?

Для забезпечення прозорості та справедливості, коли навчальним закладам надається право самоекзаменувати та присвоювати звання професора та доцента, потрібен трирівневий механізм контролю: публічність – післяінспекційна робота – санкції.

Розкриття інформації: Профілі кандидатів (резюме, наукові публікації, листи з рецензіями, протоколи засідань ради) повинні бути публічно розміщені на вебсайті навчального закладу щонайменше за 90 днів до співбесіди, щоб академічна спільнота могла контролювати та реагувати, виявляти помилки та шахрайство, а також створювати природний тиск на прозорість.

Незалежний пост-аудит: Після того, як школа визнає звання, має бути створений Національний комітет зі скарг, що складається з 50% непедагогічних членів та близько 30% міжнародних експертів, для забезпечення стандартів та об'єктивності. У разі виявлення порушень звання буде анульовано, а результати розгляду будуть оприлюднені.

Санкції та підзвітність: Університет несе повну відповідальність за рішення щодо присвоєння звань. У разі порушення право на самоаналіз може бути призупинено; члени ради, які порушують закон, можуть бути піддані дисциплінарному стягненню або їм може бути заборонено брати участь у майбутніх семестрах. Такий підхід допомагає поєднати автономію з відповідальністю.

Міжнародний досвід та умови для пілотного впровадження самостійного присвоєння звань професора та доцента у В'єтнамі

– Чи можете ви поділитися міжнародним досвідом перегляду та присвоєння звань професора та доцента? Які уроки може винести В’єтнам із цього впровадження?

У західних країнах призначення професорів та доцентів здійснюється університетами без втручання державних рад. Цей процес є суворим та прозорим, заснованим на механізмі наукового рецензування.

Профілі кандидатів надсилаються престижним професорам престижних університетів у тій самій галузі для незалежної оцінки. Рада університету покладається на результати експертної оцінки та співбесід для прийняття рішення про призначення. Цей метод забезпечує об'єктивність, науковість та обмежує «гонку за званням».

З цього досвіду В'єтнам може навчитися: застосовувати механізм незалежного експертного рецензування за участю вітчизняних та іноземних експертів; оприлюднювати процес рецензування, чітко визначати критерії дослідницького та викладацького потенціалу; надавати пріоритет академічному престижу – посади повинні відображати реальний потенціал, а не адміністративні звання.

Розширення прав і можливостей йде пліч-о-пліч з відповідальністю. Школи, яким дозволено самостійно присуджувати звання, також повинні нести відповідальність за якість своїх викладачів та їхню репутацію в академічних колах.

– На вашу думку, якщо в’єтнамським університетам дозволити проводити самооцінку та присвоювати звання професора та доцента, якими критеріями вони повинні керуватися? Чи повинні вони базуватися на загальних державних рамках, чи кожен навчальний заклад повинен мати свій власний набір критеріїв?

Мають бути мінімальні стандарти для наукових статей, якості досліджень, академічної репутації, здібностей до наукового лідерства тощо. На цій основі кожен навчальний заклад формує власний набір критеріїв, що відповідають його характеристикам та орієнтації на розвиток, часто вищих за загальні рамки для підтвердження його репутації.

В Австралії провідна університетська група Go8 має вищі стандарти для розгляду кандидатур на професорські посади, ніж інші групи, що показує, що дозвіл навчальним закладам коригувати власні стандарти є необхідним та відповідає духу автономії.

- Які університети мають право на участь у пілотному відборі для розгляду та присвоєння звань професора та доцента?

Його слід призначати лише університетам із сильним дослідницьким потенціалом та високою академічною репутацією, тобто дослідницьким університетам. Зокрема, навчальні заклади повинні мати: Публічні та прозорі процедури та стандарти призначення; Сильний академічний склад, щонайменше 20 справжніх професорів з багатьох спеціальностей; Екзаменаційну раду за участю професорів престижних університетів у країні та за кордоном; Щонайменше 30% викладачів мають докторський ступінь університету з топ-200 QS; Видатні дослідницькі досягнення, що фінансуються вітчизняними та іноземними науковими фондами. Пілотний проект повинен контролюватися Міністерством освіти та освіти або незалежною акредитаційною радою для забезпечення автономії разом з академічними стандартами.

– Що ви пропонуєте щодо пілотного впровадження або самоіспиту та присвоєння звань професора та доцента у в’єтнамських університетах?

Найголовніше – посилити стандарти та зосередитися на якості науки, а не на кількості. Коли критерії призначення будуть удосконалені та пов’язані з реальними академічними досягненнями, явище «інфляції» професорів та доцентів не зможе виникнути.

Раніше я запропонував п'ять заходів для подолання недоліків у процесі визнання звання професора:

По-перше, визначте легітимні журнали. Поточна проблема полягає в плутанині між фальшивими та легітимними журналами. Після скандалу з переглядом звання професора у 2020 році Медична рада вирішила розглядати журнали з категорій Web of Science (WoS), Scopus, PubMed та ESCI (Emerging Sources Citation Index) як «авторитетні журнали». Кандидати зі статтями в журналах цих категорій будуть розглянуті для визнання звання професора.

По-друге, врахуйте репутацію наукового журналу. У світі існує понад 50 000 наукових журналів, які вважаються легітимними, і ці журнали поділяються на дві основні категорії: WoS (28 560 журналів) та Scopus (37 535 журналів). Загалом, категорія WoS є більш вибірковою, ніж Scopus, оскільки Scopus, як правило, включає неякісні журнали та навіть фальшиві журнали.

По-третє, ми повинні розрізняти типи наукових статей. Наразі стандарт для визнання звання професора становить 5 статей, а для доцента – 3 статті. Але в положенні не зазначено, що це за статті. На мою думку, це серйозний недолік. Насправді існує багато типів наукових статей, і цінність статей не є еквівалентною.

По-четверте, розглянемо роль автора в науковій статті. Сьогодні наукові дослідження – це середовище багатопрофільної співпраці, тому кожна стаття має багато авторів. В середньому медична стаття має близько 5-7 авторів. Але насправді трапляються також випадки наукових груп, де стаття має понад 1000 авторів. Тому проблема полягає в тому, як оцінити внесок кандидата в автори статті.

По-п'яте, давайте перестанемо покладатися на кількість статей. На мою думку, не повинно бути жодного регулювання кількості наукових статей, оскільки кількість не вказує на якість. Крім того, цією залежністю легко зловживати, публікуючи невеликі та неважливі дослідження. Я пропоную використовувати індекс H для оцінки. Кандидат з індексом H 10 означає, що кандидат опублікував 10 наукових статей з мінімальною кількістю цитувань 10. Таким чином, індекс H відображає як кількість, так і якість; цей індекс широко використовується радами з просування іноземних професорів.


Джерело: https://vietnamnet.vn/tu-chu-phong-giao-su-uy-tin-hoc-thuat-la-hang-rao-bao-ve-chat-luong-2457836.html