Університети в нову еру: формування майбутнього нації
Дванадцять століть, від Університету Індокитаю в 1906 році до В'єтнамського національного університету в Ханої сьогодні, – це не просто історія вищого навчального закладу. Це також частина історії в'єтнамського інтелекту, прагнення просвітити народ, відродити країну, навчити талантів та служити Вітчизні.
У своїй промові на церемонії Генеральний секретар і президент То Лам розмістив Ханойський національний університет в цьому історичному контексті. Примітно, що Генеральний секретар і президент розглядали цю традицію як джерело енергії для прогресу. Чим міцніші традиції, тим більша відповідальність. Чим глибша історія, тим сильніший попит на інновації. Університет, який існує вже 120 років, повинен продовжувати демонструвати свою роль у нових завданнях країни та повинен потрапити в центр національної стратегії розвитку.
Генеральний секретар і президент наголосили на слові «національний» у назві Ханойського національного університету як на священному нагадуванні про відповідальність, честь і місію служіння країні. «Національний» – це не просто організаційний рівень, а міра статусу, стандарт і обов’язок. Національний університет не може вимірювати себе лише кількістю студентів, площею своїх приміщень чи кількістю наукових публікацій, а повинен вимірювати себе своєю здатністю робити внесок у вирішення важливих національних питань; своєю здатністю розвивати таланти; своєю здатністю надавати наукові аргументи для стратегічних політичних рішень; своєю провідною роллю в системі вищої освіти; своїм академічним престижем і своєю здатністю поширювати в’єтнамську культуру у світі.
З цієї точки зору, університетські лекційні зали – це вже не просто місця для передачі знань. Це місця, де формується нове покоління громадян – особистості зі спеціалізованими знаннями, сильним характером, чесністю, почуттям відповідальності, креативністю, бажанням зробити свій внесок та відданістю служінню нації. Нація, яка прагне прогресу, не може обійтися без таких людей. І ніде не відіграє більш безпосередньої ролі у формуванні високоякісних людських ресурсів, ніж університети.
Наші предки здавна стверджували, що «талановиті особистості – це життєва сила нації». Президент Хо Ши Мін також колись радив: «Неосвічена нація – слабка нація». У сучасному контексті це вчення залишається актуальним, але його значення розширилося. «Неосвіченість» нової епохи – це не лише брак грамотності та освіти, а й відсталість у науці, технологіях, управлінні, стратегічному мисленні, цифрових можливостях, інноваціях та здатності до інтеграції. Нація, яка не може опанувати нові знання, нові технології та нові моделі розвитку, легко потрапить у пасивне, залежне становище та втратить можливості для просування.
Тому, говорячи про Ханойський національний університет, Генеральний секретар і Президент порушують ширше питання: місце університетів у долі нації. Якщо раніше ми могли думати про університети переважно як про місця для підготовки людських ресурсів для суспільства, то сьогодні ми повинні розглядати їх як стратегічний двигун національного розвитку. Університети повинні сприяти створенню нових знань, нових технологій, нових методів управління, нової конкурентоспроможності та відновленню впевненості в інтелектуальній силі В'єтнаму.
У цю нову еру розвитку сильні нації – це не лише ті, що мають великі ресурси, робочу силу та інвестиційний капітал, а й ті, що знають, як перетворити знання на силу, науку та технології на продуктивність, креативність на цінності, культуру на м’яку силу, а людей – у центрі розвитку. Щоб країна прогресувала, університети повинні йти далі. Щоб нація мала майбутнє, університети повинні готуватися до майбутнього, починаючи з сьогоднішнього дня.
Від академічних знань до національного потенціалу розвитку
Дуже важливим посланням у промові Генерального секретаря та Президента було попередження про ризик відставання. У сучасну епоху глобальна конкуренція змістилася до конкуренції в ключових технологіях, даних, штучному інтелекті, напівпровідниках, біотехнологіях, новій енергетиці, нових матеріалах, зеленій економіці, цифровій економіці та якості інституцій... Країни, які відстають у знаннях, відставатимуть і в розвитку; країни, які слабші в науці та технологіях, будуть слабшими в самостійності; а країнам, які не мають сильних університетів, буде важко мати сильну економіку.
Тому вимога до Ханойського національного університету, як і до інших провідних університетів В'єтнаму, полягає не лише в тому, щоб краще навчати, проводити більше досліджень та публікувати більше, але й робити більш практичний внесок у потенціал розвитку країни. Знання не можуть обмежуватися лекційними залами. Дослідження не можуть обмежуватися лабораторіями. Наукові публікації не можуть бути лише академічними досягненнями. Зрештою, всі цінні знання мають бути перетворені на кращу політику, корисніші технології, сильніший бізнес, більш розвинені населені пункти та краще життя для людей.
Це дуже важливий новий момент у роздумах про університети. Ми не знецінюємо фундаментальну науку і не прагматизуємо вищу освіту. Але нам потрібно запитати: який внесок університети роблять у вирішення основних проблем країни? Як університети допомагають у трансформації моделі зростання? Як університети беруть участь у національній цифровій трансформації? Який внесок університети можуть зробити в інституційну реформу, міське управління, культурний розвиток, захист навколишнього середовища, адаптацію до зміни клімату, розвиток культурної індустрії та формування в'єтнамського народу в нову еру?
Великий університет повинен мати змогу відповісти на ці питання. І відповідь має бути продемонстрована за допомогою інноваційних навчальних програм, потужних лабораторій, видатних дослідницьких груп, технологічних продуктів, патентів, стартапів, політичного консалтингу, міжнародної співпраці, сучасних моделей управління та робочої сили, здатної працювати в нових галузях.
У цю нову еру нам потрібні університети, які наважуються ставити високі цілі, наважуються конкурувати з регіоном та світом, наважуються виходити у складні галузі, наважуються створювати центри передового досвіду в дослідженнях, наважуються залучати талановитих фахівців як з країни, так і з-за її меж, а також наважуються створювати вільне, креативне, чесне та орієнтоване на обслуговування академічне середовище.
Тому, коли Генеральний секретар і президент поставили за мету перетворити Ханойський національний університет на сучасний, елітний, багатопрофільний університет з високим становищем у регіоні та світі, це було не лише метою одного університету. Це був новий стандарт розвитку вищої освіти у В'єтнамі. В'єтнамські університети не можуть вічно порівнювати себе з минулим. Ми повинні наважитися порівнювати себе з міжнародними стандартами, не ганятися за рейтингами поверхово, а зрозуміти, де ми знаходимося, чого нам не вистачає, що потрібно реформувати та який шлях ми повинні обрати для покращення.
Нова ера національного розвитку вимагає саме такого розвитку. Нам потрібні простори, де університети, дослідницькі інститути, бізнес, держава та місцеві органи влади можуть співпрацювати. Нам потрібні механізми, які гарантуватимуть, що результати досліджень не залишаться забутими в шухлядах. Нам потрібна політика, яка гарантуватиме повагу до вчених, їхню справедливу компенсацію та їхню роботу в творчому середовищі. Нам потрібні програми, які дозволять студентам навчатися через практику, брати участь у вирішенні реальних суспільних проблем, розпочинати бізнес на основі наукових ідей та розвивати дух служіння.
Отже, університети мають стати частиною національного потенціалу. Не як допоміжний, а як основний. Країна з сильними університетами зможе створювати кращі людські ресурси, кращу політику, кращі технології, кращий бізнес та більш стійку конкурентоспроможність. Від лекційної зали до долі нації – це саме така подорож: подорож перетворення знань на рушійну силу розвитку.
Університети є джерелом м'якої сили в нову еру.
Університети – це місце, де суспільство знаходить віру в силу знань, науки та в'єтнамської освіти. Це особливо важливо в цифрову епоху, коли інформації вдосталь, але знань не обов'язково вдосталь; шум у ЗМІ гучний, але наукова істина не завжди поважається; ступенів може бути більше, але академічну культуру та дух відкритості все ще потрібно плекати. Чудовий університет повинен підтримувати наукові стандарти, академічну доброчесність, культуру дебатів та дух творчої свободи. Це основні цінності, що складають гідність університету.
Промова Генерального секретаря та Президента також відкрила дуже важливий вимір: університети як національна «м’яка сила». Генеральний секретар та Президент звернулися з проханням, щоб Ханойський національний університет став провідним закладом в’єтнамської академічної дипломатії. Це дуже сучасний спосіб мислення. «М’яка сила» В’єтнаму походить не лише від його культурної спадщини, мистецтва, кухні, туризму чи історичних традицій, а й від в’єтнамського інтелекту, престижу в’єтнамських університетів, якості в’єтнамських науковців та в’єтнамських студентів, які є впевненими в собі, цивілізованими, креативними, інтегрованими та багатими на ідентичність.
Кожен викладач, кожен науковець, кожен студент, виходячи у світ, несе з собою образ В'єтнаму. Цінна наукова стаття, дослідницький проект, визнаний на міжнародному рівні, винахід, корисний для людства, видатний в'єтнамський студент у глобальному середовищі, високоякісна програма академічної співпраці... – все це сприяє розповіді історії В'єтнаму мовою інтелекту. Це стійка, глибока та надзвичайно переконлива м'яка сила.
У цю нову еру розвитку В'єтнам має розповісти світові нову історію про себе: не лише як героїчну націю у війні, не лише як країну з багатою спадщиною, не лише як країну з динамічною економікою, а й як націю знань, креативності, технологій, культури та відповідальності. Щоб розповісти цю історію, нам потрібні сильні університети, потужні дослідницькі центри, видатні інтелектуали та покоління студентів з великими прагненнями.
І навпаки, університети також повинні бути місцями, що зберігають в'єтнамську культурну ідентичність під час процесу інтеграції. Сучасний університет повинен допомагати студентам отримувати доступ до глобальних знань, глибоко розуміючи національну культуру; мати здатність працювати на глобальному рівні, водночас маючи відповідальність перед країною; мати відкритий світогляд, водночас маючи міцну основу етики та характеру.
Це точка зустрічі освіти та культури. Університети не лише розвивають інтелект, а й виховують характер. Вони не лише надають навички, а й формують ідеали. Вони не лише готують до кар'єри, а й виховують громадянську відповідальність. Країна, яка прагне сталого розвитку, не може мати лише висококваліфікованих фахівців, яким бракує культури, етики та соціальної відповідальності. А чудовий університет не може просто готувати робочу силу для ринку; він повинен сприяти формуванню народу нації.
Від лекційної зали до долі нації – це шлях знань, що входять у життя, таланту, що входить у спільну справу, науки, що входить у розвиток, культури, що входить у характер, та індивідуальних прагнень, що зливаються з національними. Тому промова Генерального секретаря та президента на святкуванні 120-річчя Ханойського національного університету є не лише порадою для університету, а й нагадуванням усій в'єтнамській системі вищої освіти: університетам час піднятися на новий рівень, з новими обов'язками, новими стандартами та новими прагненнями.
Нова ера національного розвитку відкриває багато можливостей, але також ставить перед нами безпрецедентні виклики. Наша здатність рухатися швидше, далі та стабільніше значною мірою залежить від якості в'єтнамського народу, наших наукових і технологічних можливостей, нашої здатності до інновацій та сили знань. Ці речі не розвиваються природним шляхом. Їх потрібно культивувати, плекати та перевіряти в середовищі освіти, досліджень та творчості – з університетами в їх центрі.
Коли лекційна зала освітлена бажанням служити, це не просто початок уроку, а потенційно початок майбутнього. Коли студента виховують знаннями, культурою та відповідальністю, це не лише дозрівання особистості, а й підготовка національних ресурсів. Коли університет наважується прагнути стати елітним, інноваційним, інтегрованим та сервісно-орієнтованим закладом, це не лише успіх навчального закладу, а й крок вперед для нації на шляху її розвитку.
Від лекційної зали до долі нації відстань здається величезною, але насправді вона починається з кожної години серйозного навчання, кожного сумлінного дослідницького проекту, кожного плеканого творчого прагнення, кожної впровадженої політики цінування таланту та кожного в'єтнамця, готового зробити крок у майбутнє з мужністю, розумом та патріотизмом. Саме цей глибокий дух висловив у своїй промові Генеральний секретар і президент То Лам. І це також нагадування нам: якщо ми хочемо, щоб В'єтнам процвітав у нову еру, давайте почнемо з підвищення рівня університетів, підвищення знань та підвищення рівня в'єтнамського народу.
Джерело: https://daibieunhandan.vn/tu-giang-duong-den-van-menh-quoc-gia-10417170.html
Коментар (0)