Розвивайте звичку читати за допомогою невеликих дій.
У початковій школі Ле Ван Хієн (район Нгу Хань Сон) формування читацьких звичок не є окремим видом діяльності, а розвивається в цілісну систему протягом усього навчального року з 2018-2019 року і дотепер.
Особливістю цієї школи є те, що вона не дозволяє читанню стати монотонним. Натомість, заходи розроблені структуровано, з постійним впровадженням інновацій для підтримки ентузіазму: від щотижневих тем читання та щомісячних книжкових ярмарків до щорічних заходів культури читання.
Кожен клас має свій власний підхід, адаптований до психології вікової групи. Учні підходять до книг на різних рівнях, від вступу до поглибленого знайомства, залежно від їхніх здібностей та потреб. Така гнучкість допомогла підтримувати вражаючі показники, деякі учні послідовно читають понад 1500 днів.
Для досягнення цього результату школа виступає «містком», що з’єднує учнів та їхні родини. З першого класу батьків заохочують розуміти важливість читання та підтримувати своїх дітей у розвитку цієї звички. Плани читання завжди оголошуються заздалегідь, щоб родини могли проактивно планувати свій час.
В результаті, читання більше не є рутиною, а об’єднуючим елементом у кожній родині. Найбільш помітна зміна спостерігається в особистостях учнів: від гіперактивних вони поступово стають спокійнішими та вдумливішими з кожною прочитаною сторінкою.
Директорка школи пані Нгуєн Тхі Тху Ха поділилася: «Це довгостроковий процес виховання. Коли діяльність постійно оновлюється, читання ніколи не застаріє і стане міцною основою для дітей, коли вони вступають у життя».
У середній школі Лієн Чіу (район Хай Ван) культуру читання було відроджено завдяки проєкту «Озеленення та оцифрування читацьких станцій». Замість того, щоб чекати, поки учні прийдуть до бібліотеки, школа проактивно доставляє книги туди, де вони найчастіше присутні.
QR-коди, що ведуть до «Онлайн-книгарні», розміщені на дошках оголошень у класах та в коридорах, що дозволяє учням отримувати доступ до знань лише одним дотиком до своїх телефонів. Крім того, книги також «присутні» на знайомій молоді платформі через канал TikTok «Lien Chieu Bookstore», де самі учні стають презентаторами книг за допомогою креативних коротких відео .
Проєкт «Календар на рік Змії 2025» продовжує інтегрувати літературу в повсякденне життя, а учні безпосередньо беруть участь у розробці практичних продуктів. Завдяки цим інноваціям, відсоток учнів, які витрачають на читання понад 60 хвилин на день, зріс з 20% до 31% лише за три місяці.
Пані Май Тхі Біч Нга, заступниця директора школи, сказала: «Коли бібліотека стане яскравим інтерактивним простором, учні перестануть сприймати книги як тягар, а як самостійну потребу пізнавати себе».
У середній школі Нгуєн Хієн (район Хоа Куонг) культура читання набуває проактивного та індивідуалістичного характеру. Замість формальних рухів школа зосереджується на розвитку Клубу любителів книги – спільноти, що складається майже з 40 учасників, якою керують самі учні 11-го класу.
Під девізом «Поширення знань – плекання душі» клуб регулярно проводить семінари, де студенти обмінюються ідеями, дискутують та підходять до літератури з молодої точки зору. За словами Нгуєн Мінь Чунга (11/3 клас), керівника клубу, знання по-справжньому оживають лише тоді, коли ними діляться та обговорюють.
Під керівництвом своїх вчителів учні впевнено створюють відео, спілкуються з письменниками та навіть створюють і діляться власними роботами в соціальних мережах. Пані Нгуєн Тхі Мінь Хюе, директорка школи, вважає, що найбільшою цінністю цієї моделі є виховання проактивного мислення: коли учні мають можливість розвивати впевненість у собі, вони розглядатимуть читання як шлях самоствердження та оволодіння знаннями.
Культура читання – «підводні течії», що пробуджуються.
У середній школі Нгуєн Трай (район Лієн Чієу) культура читання відроджується завдяки моделі «Мультисенсорного читання». Там книги «пробуджуються» за допомогою ілюстрацій, 3D-моделей або ретельно створених подкастів, що нагадують короткометражні фільми.
Яскравим прикладом є модель, що відтворює твір «Один літр сліз», створений Хо Хоанг Кхань Лінь (12/1 клас) та її групою друзів. Кожна деталь у моделі є результатом глибокого розуміння та вдячності. Зображення інвалідного візка та персонажа Аї виконано в пастельно-блакитному кольорі – символі надії та стійкості – що показує, що учні читають не лише для розуміння, а й для співчуття.
Адаптація літератури до форми та кольору робить історію більш візуальною та емоційно насиченою. Замість сухих завдань, учні «живуть» твором через драматизацію та творчі проекти. Коли вони плачуть і сміються разом з персонажами, література перестає бути для них незнайомою, а стає частиною їхнього життя.
.jpg)
Пані Нгуєн Тхі Лоан, вчителька літератури, стверджує: «Коли учні долають обмеження письмових слів, щоб зануритися в літературний твір, навчання перестає бути просто формальністю. Це справжня мета освіти , заснованої на компетентностях».
З практичної точки зору, доктор Хо Тран Нгок Оань (завідувач кафедри літератури та комунікації, Університет освіти Дананга) вважає, що коли студенти цінують кожну сторінку книги та перетворюють її на художні витвори, стає зрозуміло, що покоління молодих людей не відвертається від читання. Вони просто використовують мову свого часу, щоб розповідати про незмінні цінності.
«Підводні течії» знань, що тихо пронизують шкільне життя в Данангу, довели одне: культура читання не зникає, а трансформується. І з правильними людьми це полум’я продовжуватиме поширюватися стабільно.
Джерело: https://baodanang.vn/tu-thu-vien-tinh-den-khong-gian-doc-song-dong-3334788.html
Коментар (0)