Розробка стандартів електронних підручників: основа для цифрових навчальних матеріалів

GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання оголосило проєкт циркуляра, що регулює стандарти та процедури конвертації електронних підручників.

Багато вчителів та адміністраторів вважають цей документ необхідним у контексті просування цифрової трансформації в освітньому секторі; водночас вони пропонують додати низку нормативних актів, щоб електронні підручники справді стали стандартними, безпечними та зручними цифровими навчальними матеріалами як для вчителів, так і для учнів.

Платформа для цифрового навчального середовища

«Видання циркуляра, що регулює стандарти та процедури конвертації електронних підручників, є вкрай необхідним у нинішніх умовах». Наголосивши на цьому, пан Фам Ван Гієнг, заступник директора педагогічної середньої та старшої школи ( Ханойський педагогічний університет 2), сказав, що цифрова трансформація в освіті – це вже не гасло, а неминуча тенденція. Коли ми рухаємося до відкритої системи освіти, де учні можуть навчатися будь-де та будь-коли, електронні підручники повинні мати чіткі стандарти.

Насправді, в Інтернеті існує багато цифрових підручників, але деякі документи несумісні або не відповідають офіційним підручникам, що легко призводить до інформаційної плутанини. Уніфікований правовий документ допоможе забезпечити надійність, точність та якісну орієнтацію цієї оцифровки.

Вивчаючи проєкт циркуляра, пан Фам Ван Гієнг зазначив, що це досить вичерпний документ, який містить багато нових елементів. Примітно, що в ньому не лише вимагається збереження змісту друкованих книг, але й згадується зручний для студентів інтерфейс, що забезпечує доступ до різних платформ, з інтерактивними функціями, пошуком, виділенням, веденням нотаток; особливо можливість інтеграції із системами управління навчанням, штучним інтелектом, віртуальною реальністю...

Це показує, що ідея створення електронних підручників вийшла за рамки «конвертації PDF-формату» та перетворилася на справді цифрове навчальне середовище. Процес оцінки радою технологічних експертів та вчителів також є кроком уперед, оскільки цифрові освітні продукти без практичного досвіду навряд чи будуть ефективними.

Поділяючи таку ж думку, пан Нгуєн Ван Хунг, директор середньої школи Мінх Дай ( Фу Тхо ), підтвердив необхідність видання нормативних актів щодо стандартів та процедур конвертації електронних підручників; завдяки цьому вчителі та учні матимуть стандартизовані дані, зручні для використання в процесі навчання.

Пан Хунг зазначив, що школи зараз активно впроваджують інновації та рішуче впроваджують цифрову трансформацію в освіті, і вважають це одним із ключових завдань навчального року. Тому школи з нетерпінням чекають переведення друкованих підручників у цифровий формат, який можна читати, слухати та переглядати на електронних пристроях.

«У проекті циркуляра чітко визначено зміст, стандарти та процес перетворення друкованих підручників на електронні. Зокрема, додано цифрові формати та можливість читати, слухати та дивитися на електронних носіях, мультимедійна інтеграція та інтерактивні функції – це дуже практичний контент».

На мою думку, для полегшення навчання необхідно конвертувати як підручники для вчителів, так і довідкові матеріали з предметів у цифровий формат, а також інтегрувати мультимедійні компоненти та віртуальні експерименти. Це допоможе вчителям легше та ефективніше використовувати підтримку у підготовці до викладання», – поділився пан Нгуєн Ван Хунг.

Пані Фам Нгуєн Транг Нган - вчителька фізики у середній школі в гірському регіоні, що навчається у середній школі А Луой (місто Хюе), зазначила, що видання нормативних актів щодо стандартів та процедур конвертації електронних підручників є вкрай необхідним.

За її словами, сектору освіти потрібна єдина правова база, щоб забезпечити, щоб електронні підручники були створені відповідно до стандартів, були безпечними, мали однаковий зміст, безпеку даних та авторські права; а також щоб уникнути ситуацій, коли кожне місце діє по-різному або коли з'являється незаконний контент, що впливає на учнів.

Це положення також сприяє забезпеченню справедливого доступу до цифрових навчальних матеріалів, чітко визначаючи оптимізацію інтерфейсу, зручність використання на різних платформах та підтримку офлайн, що підходить як для студентів у сприятливих, так і у неблагополучних регіонах.

Пані Фам Нгуєн Транг Нган високо оцінила проєкт Циркуляра за чітке визначення стандартів щодо змісту, технологій, функцій, безпеки та процесу оцінки електронних підручників. Ці правила є досить суворими, систематичними та відповідають сучасним освітнім тенденціям; особливо вимогам щодо відсутності реклами, захисту конфіденційності персональних даних, забезпечення відповідності електронних підручників змісту друкованих підручників та наявності функцій для підтримки учнів.

Середня школа Луой (місто Хюе) провела для учнів тренінг на тему «Використання штучного інтелекту для створення пропагандистських подкастів». Фото: NTCC

Пропонований контент для покращення

Однак пані Транг Нган також виявила, що проект закону все ще занадто зосереджений на технічних факторах і недостатньо підкреслює проблеми інфраструктури, обладнання та умов доступу до цифрового навчання для учнів у гірських районах; водночас він не уточнює відповідальність за навчання та підтримку вчителів, щоб електронні підручники можна було ефективно використовувати.

«Я пропоную додати правила щодо оптимізації потужності електронних підручників та їхньої продуктивності, забезпечуючи їхню належну роботу на пристроях з низькою конфігурацією, що дуже важливо для учнів у гірських районах. Я також сподіваюся, що Циркуляр міститиме додаткові положення для заохочення або підтримки обладнання, ліній передачі та навчання цифровим можливостям для вчителів та учнів у неблагополучних районах».

Крім того, мають бути рекомендації щодо тривалості використання пристроїв для забезпечення здоров’я, а також чітка орієнтація на поєднання друкованих та електронних підручників на початковому етапі, щоб процес переходу відбувався плавно, зменшуючи навантаження на вчителів та учнів», – запропонувала пані Фам Нгуєн Транг Нган.

За словами пана Фама Ван Гієнга, у проекті необхідно уточнити механізм використання та вартість використання: чи є електронні підручники безкоштовними, чи за них стягується плата? Якщо третя сторона використовує частину контенту та збирає гроші, як з цим буде поводитися? Крім того, відповідальність за оновлення, підтримку та надання технічної підтримки також має бути спеціально врегульована, щоб уникнути ситуації схвалення, але нестабільної роботи.

Пан Нгуєн Ван Хунг запропонував Редакційному комітету розглянути можливість додавання додаткових правил, пов’язаних з використанням електронних підручників, таких як: контент для управління школою; використання вчителями та учнями електронних підручників через облікові записи (ідентифікаційні коди в галузевих базах даних, посвідчення особи громадян тощо). За наявності таких правил школи зможуть легко контролювати частоту використання, а також оцінювати самостійне навчання учнів, а також рівень використання вчителями та учнями.

Надаючи детальні коментарі щодо проєкту, пан Нгуєн Мінь Дао, директор середньої школи Лам Кінь (Тхань Хоа), зазначив, що необхідно додати вимоги щодо можливості інтеграції з платформами цифрової освіти. У контексті того, що вся галузь впроваджує національні цифрові навчальні матеріали..., електронні підручники повинні забезпечувати синхронізацію навчальних даних учнів, тим самим фактично стаючи частиною екосистеми цифрової трансформації.

Положення також потребує доповнення положень щодо педагогічних стандартів та рівнів взаємодії (мінімальний рівень взаємодії; інформаційний поріг, що відповідає кожному рівню освіти; вимоги до кольору, звуку, уникнення когнітивного перевантаження тощо). Педагогічний характер електронних підручників є ключовим елементом, але проект ще не уточнив його.

Також потребують уточнення питання безпеки, прав інтелектуальної власності та контролю доступу. Електронні підручники дуже вразливі до несанкціонованого поширення. Тому до проєкту слід додати контент щодо авторизації доступу на основі облікового запису; попередження про порушення авторських прав та вимоги щодо шифрування даних під час зберігання та передачі. Це захищає авторські права та репутацію видавця.

«Нарешті, до проекту слід додати вимогу щодо пілотного оцінювання за участю вчителів та учнів. Перед офіційним затвердженням електронні підручники необхідно протестувати на практиці, щоб перевірити зручність використання, виміряти ефективність навчання та записати відгуки вчителів та учнів. Це допоможе зробити підручники більш реалістичними», – сказав пан Нгуєн Мінь Дао.

У середній школі Лам Кінь, після обговорення в основній команді, пан Нгуєн Мінь Дао заявив, що колектив школи погодився: проект в основному відповідає вимогам цифрової трансформації, але має бути більш гнучким, щоб йти в ногу з розвитком технологій.

Технології змінюються дуже швидко, тому технічні регламенти в Циркулярі повинні бути відкритими, що дозволяє періодичне оновлення або випуск додатків, щоб уникнути застарівання. Таким чином, проект продемонстрував певний рівень гнучкості, але все ще потребує розширення «відкритого простору» для сприяння інноваціям.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html