یہاں تک کہ جب مصنوعی ذہانت مضبوطی سے ترقی کرتی ہے اور ہر پیشے کو تبدیل کرتی ہے، کیا پروگرامرز کو تربیت دینا ضروری ہے، یہ بھی ایک سوال ہے جو اٹھایا جاتا ہے اور اس پر کئی متضاد آراء ہیں۔
یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے طلباء کلاس میں
تصویر: ہا انہ
39% مہارتیں اگلے 5 سالوں میں تبدیل یا متروک ہو جائیں گی۔
یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی) کے زیر اہتمام ویتنام انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجی کلب (FISU ویتنام) کے تعاون سے گزشتہ ہفتے کے آخر میں "مصنوعی ذہانت کے دور میں انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجی (ICT) کی تربیت" ورکشاپ میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر اینگوئین، نیشنل یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی کے پروفیسر ڈاکٹر نگوئین نے شرکت کی۔ یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی) نے تبصرہ کیا: "زندگی کے تمام پہلوؤں میں تیزی سے داخل ہونے والے AI اور ICT کے تناظر میں، ان دو شعبوں میں انسانی وسائل کی تربیت اب صرف کیریئر کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے نہیں ہے۔"
اسٹینفورڈ یونیورسٹی اور ورلڈ اکنامک فورم (WEF) کی 2025 کی دو بڑی رپورٹوں کا حوالہ دیتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹو انہ نے نشاندہی کی کہ AI اور ICT ٹریننگ ڈیجیٹل تبدیلی، مہارت کی عدم مساوات کو کم کرنے، قومی مسابقت کو بڑھانے اور عالمی پائیدار ترقی میں براہ راست تعاون کرنے کے لیے ایک اسٹریٹجک بنیاد بن رہی ہے۔ WEF کے مطابق، AI اور انفارمیشن پروسیسنگ ٹیکنالوجی کے رجحانات ہیں جو 2025 - 2030 کی مدت میں کاروباروں پر سب سے مضبوط تبدیلی کے اثرات ہیں، 86% آجروں نے پیش گوئی کی ہے کہ وہ متاثر ہوں گے۔
اس کے علاوہ، اسٹینفورڈ یونیورسٹی نے ریکارڈ کیا کہ 2024 میں 78 فیصد عالمی کاروبار نے AI کا استعمال کیا، جنریٹیو AI کا اطلاق متنوع شعبوں جیسے کہ مارکیٹنگ، آپریشنز اور کسٹمر کیئر میں کیا گیا۔ ڈبلیو ای ایف نے پیش گوئی کی ہے کہ 39 فیصد موجودہ مہارتیں اگلے 5 سالوں میں تبدیل ہو جائیں گی یا متروک ہو جائیں گی۔ AI، نیٹ ورکنگ اور سائبرسیکیوریٹی کے ساتھ ساتھ، تکنیکی سمجھ بوجھ سب سے تیزی سے ترقی کرنے والا ہنر مند گروپ ہے۔ اس کے علاوہ، 63% کاروباریوں کا خیال ہے کہ مہارت کی کمی ڈیجیٹل تبدیلی میں سب سے بڑی رکاوٹ ہے۔
"WEF نے خبردار کیا ہے کہ سست تکنیکی موافقت 92 ملین ملازمتوں کے نقصان اور 170 ملین نئی ملازمتوں کی تخلیق کا باعث بن سکتی ہے، جو کہ موجودہ افرادی قوت کے 22% کے برابر ہے۔ اس طرح، اسٹینفورڈ یونیورسٹی اور ڈبلیو ای ایف کے اعداد و شمار اور پیشین گوئیاں دونوں اس بات کی تصدیق کرتی ہیں کہ AI اور ICT تربیت نہ صرف انفرادی ضروریات کو پورا کرتی ہے، بلکہ ڈیجیٹل ممالک کے لیے ٹرانسفارمر، ٹرانسفارمر، ٹیکنالوجی کے فروغ کے لیے ایک اہم قدم ہے۔ عدم مساوات، عالمی معیشت میں مسابقت اور 21ویں صدی میں پائیدار ترقی کے لیے حکومتوں، کاروباروں اور تعلیمی اداروں کو بیداری سے کام کی طرف منتقل کرنے کے لیے زبردست اور ہم آہنگی سے سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔
اس تناظر میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Hoang Tu Anh نے کہا: "ہم سب ایک بڑے سوال کا سامنا کر رہے ہیں: AI دور میں IT ٹریننگ کی کیا اہمیت ہے؟ کیا موجودہ ٹریننگ ماڈل اب بھی مستقبل میں موزوں اور کارآمد ہے؟ ماضی میں، ہم نے بہت سے مضامین اور متضاد معلومات سنے ہیں کہ آیا ہمیں پروگرامرز کو تربیت دینے کی ضرورت ہے یا نہیں، جب کہ ہر ایک مضبوط AI ترقی کر رہا ہے"۔
مثال کے طور پر، گزشتہ سال کے شروع میں دبئی (متحدہ عرب امارات) میں ورلڈ گورنمنٹ سمٹ میں، Nvidia کے سی ای او جینسن ہوانگ نے کہا کہ نوجوانوں کو اب پروگرامنگ سیکھنے کی ترغیب نہیں دی جاتی کیونکہ AI یہ کر رہا ہے۔ اس بیان نے حالیہ دنوں میں کافی تنازعہ کھڑا کیا ہے۔
تربیت کا طریقہ بدلنا
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Hoang Tu Anh نے مزید کہا: "انفارمیشن اور کمیونیکیشن ٹیکنالوجی کی تربیت نہ صرف معاشرے کی فوری ضروریات کو پورا کرے گی، بلکہ ایک نئی ہوا کا جھونکا بھی دے گی، جو لیکچررز اور طلباء دونوں کے لیے جوش و خروش لائے گی۔ AI نہ صرف ایک چیلنج ہے بلکہ ہمارے لیے نئے تدریسی اور تحقیقی طریقے تخلیق کرنے کا ایک موقع بھی ہے۔
مندرجہ بالا سوال کے جواب میں، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف فارن لینگویجز اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے پرنسپل ڈاکٹر نگوین آنہ توان نے کہا: "یونیورسٹیوں کو اس بات کا احساس ہے - AI پروگرامنگ میں بہت طاقتور ہے، انفارمیشن ٹیکنالوجی کو پڑھانے اور سیکھنے کے بہت سے طریقوں کو تبدیل کر رہا ہے۔ تاہم، سسٹم کی سوچ کے لیے پھر بھی انسانوں کی ضرورت ہے۔ کوڈر/بلڈر پروگرامر، سوچنے والے AI سے تبدیل ہو جائیں گے، لیکن سوچنے والے نظام کو تخلیق کرنے والے لوگوں کے ذریعے تبدیل کیا جائے گا۔ AI کے تعاون سے انفارمیشن ٹیکنالوجی کے انجینئرز کی ضرورت ہے۔" تاہم، ڈاکٹر Tuan نے مزید کہا: "AI انسانوں کی جگہ نہیں لے سکتا، لیکن جو لوگ AI کو استعمال کرنا جانتے ہیں وہ ان لوگوں کی جگہ لے لیں گے جو AI نہیں جانتے۔ اس لیے، یونیورسٹیاں مختلف طریقوں سے کچھ تبدیلیاں کر رہی ہیں، لیکن سب سے عام اب بھی بنیادی تربیت اور سوچ ہے۔"
AI ایپلی کیشنز خاص طور پر نوجوانوں میں زیادہ سے زیادہ مقبول ہو رہی ہیں۔
تصویر: تھانہ نام
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Van Vu، انفارمیشن ٹیکنالوجی کی فیکلٹی کے نائب سربراہ، یونیورسٹی آف سائنس (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے مطابق، موجودہ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے تربیتی پروگرام اکثر علم کی بنیاد رکھتے ہیں جیسے کہ ریاضی، الگورتھم، آپریٹنگ سسٹم، نیٹ ورک، ڈیٹا بیس اور پروگرامنگ کی مہارت۔ یہ AI ٹیکنالوجیز کو سمجھنے اور اس میں مہارت حاصل کرنے میں مدد کے لیے ضروری علم ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Van Vu نے مزید کہا: "AI سلوشنز ہمیں بہت سے کام کرنے میں مدد یا بدل دیتے ہیں، لیکن اس کے ساتھ ساتھ اسے تیار کرنے، بنانے، برقرار رکھنے اور چلانے کے لیے کسی، کمپنی، کسی تنظیم کی ضرورت ہوتی ہے"۔ "اگر ہم مہارت حاصل کرنا چاہتے ہیں، دوسروں کی ٹیکنالوجی پر انحصار نہیں کرنا چاہتے، دوسرے ممالک، تو ہمیں انسانی وسائل کو خصوصی علم اور مہارت کے ساتھ AI کی تعمیر اور ترقی کے لیے تربیت دینی چاہیے۔ پروگرامنگ کی تربیت بھی اس وجہ سے ضروری ہے"، ایسوسی ایٹ پروفیسر وو نے تصدیق کی۔
یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی فیکلٹی کے نائب سربراہ نے مزید کہا: "اس کے علاوہ، میرے خیال میں جیونز کے تضاد کو اب بھی لاگو کیا جا سکتا ہے۔ ایک بار جب AI کی بدولت سافٹ ویئر اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے نظام کی ترقی تیزی سے ہو جائے گی، تو سافٹ ویئر اور انفارمیشن ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز کی مانگ میں اضافہ ہو گا اور انفارمیشن ٹیکنالوجی انجینئرز کی تعداد بھی اس کے مطابق بڑھے گی۔"
اس سوال کے جواب میں کہ یونیورسٹیوں میں انفارمیشن ٹیکنالوجی انجینئرز کی تربیت میں تبدیلی کیسے آنی چاہیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر نگوین وان وو نے کہا کہ تربیتی پروگرام کو بیک وقت ٹیم بلڈنگ فاؤنڈیشن ٹیکنالوجی، ٹیم تیار کرنے اور AI سلوشنز کو لاگو کرنے کے لیے تربیت کو مربوط کرنا چاہیے۔ پروگرام کو AI ٹولز کے اطلاق اور AI حل تیار کرنے کے علم کو مربوط کرنا چاہیے۔ جدلیاتی استدلال، منظم سوچ میں مہارت؛ اخلاقیات، سلامتی اور نظام کی حفاظت؛ تربیتی پروگرام میں کثیر الشعبہ اور بین الضابطہ سوچ ضروری ہے۔ یونیورسٹی آف سائنس کی فیکلٹی آف انفارمیشن ٹکنالوجی کے نائب سربراہ نے مزید کہا کہ "آؤٹ پٹ معیارات کے ساتھ ساتھ تشخیص کے طریقوں کو AI تناظر میں زیادہ موزوں ہونے کے لیے تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔"
AI تعلیمی مواد کو نصاب میں ضم کرنے پر تحقیق
ورکشاپ میں، سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے محکمہ کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈاکٹر نگوین سون ہائی نے تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کے لیے کچھ واقفیت کا اشتراک کیا۔
ویتنام میں، تعلیمی اداروں، اساتذہ، منتظمین اور متعدد سیکھنے والوں نے اپنے کام کی حمایت کے لیے AI کو فعال طور پر لاگو کیا ہے، ابتدائی طور پر فوائد کو فروغ دیا ہے، لیکن بہت سے ممکنہ خطرات لاحق ہیں، خاص طور پر ہائی اسکول کے طلباء کے لیے، جب وہ AI کو صحیح طریقے سے نہیں سمجھتے اور غلط طریقے سے استعمال کرتے ہیں۔
تعلیم میں AI کا اطلاق ایک ناگزیر رجحان ہے۔ اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کو اپنے پیشہ ورانہ کام میں AI کو لاگو کرنے، سیکھنے والوں کو AI کو ذمہ داری سے استعمال کرنے کے لیے رہنمائی اور رہنمائی کرنے میں پیش پیش ہونا چاہیے۔
حل کے جن چار گروپوں کا تذکرہ کیا گیا ہے، وزارت تعلیم و تربیت کے نمائندے نے تعلیم میں AI کے اطلاق سے متعلق اداروں اور پالیسیوں کی تعمیر پر زور دیا۔ اس کے علاوہ، بیداری کو بڑھانا اور AI ایپلیکیشن کی صلاحیت کو تیار کرنا ضروری ہے، بشمول AI تعلیم کے مواد کو عام تعلیمی پروگراموں، یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں اور پیشہ ورانہ تعلیم میں ضم کرنے پر تحقیق، مضامین کے ہر گروپ کے لیے موزوں ہونے اور تعلیم کی سطح کو یقینی بنانا۔
ماخذ: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm
تبصرہ (0)