کورین کنڈرگارٹنز میں خوبصورت تصاویر رکھنے کا دباؤ۔

لہذا، بہت سے اساتذہ بچوں کی دیکھ بھال کرنے کے بجائے اپنا زیادہ تر وقت تصاویر لینے اور ایڈٹ کرنے میں صرف کرتے ہیں۔

جنوبی کوریا میں کئی کنڈرگارٹنز اور ڈے کیئر سینٹرز میں، والدین کو بھیجنے کے لیے طلباء کی تصاویر لینا اساتذہ کے لیے روز کا معمول بن گیا ہے۔ جس چیز کو کبھی اسکولوں اور خاندانوں کو جوڑنے کے لیے ایک ٹول کے طور پر دیکھا جاتا تھا وہ اب اہم دباؤ پیدا کر رہا ہے، ابتدائی بچپن کے تعلیمی ماحول میں کلاس روم کی تنظیم اور تعلیمی ترجیحات دونوں کو تبدیل کر رہا ہے۔

فیلڈ ٹرپ یا تقریبات جیسے خاص پروگراموں کے دوران، اساتذہ کو سینکڑوں تصاویر لینے پڑ سکتی ہیں۔ یہ صرف لمحات کو قید کرنے کے بارے میں نہیں ہے؛ انہیں والدین کی شکایات سے بچنے کے لیے بہترین کا انتخاب بھی کرنا ہوگا۔ چھوٹے بچوں کے ساتھ کلاسوں کے لیے جو مسلسل حرکت میں رہتے ہیں، "کافی اچھی تصاویر" کو یقینی بناتے ہوئے کلاس کا انتظام کرنا ایک اہم چیلنج بن جاتا ہے۔

پچھلی دہائی کے دوران، مواصلاتی ایپس جیسے Kids Note اور Schoolbell-e خاندانوں کو ان کے بچوں کی تصاویر اور سرگرمیوں کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے بڑے پیمانے پر استعمال ہو گئی ہیں۔ ابتدائی طور پر، اسے والدین کو اپنے بچوں کو اسکول بھیجتے وقت زیادہ ذہنی سکون فراہم کرنے کے حل کے طور پر دیکھا گیا۔ تاہم، بہت سے اساتذہ کے مطابق، تصاویر پوسٹ کرنا اب تقریباً ایک لازمی ضرورت بن گیا ہے، جس سے انتظامی کام کا بوجھ نمایاں طور پر بڑھ رہا ہے۔

جنوبی کوریا میں بچوں کی تعداد میں تیزی سے کمی کی وجہ سے دباؤ بڑھ گیا ہے۔ اعداد و شمار کے مطابق، کنڈرگارٹن کے لیے اہل 3-5 سال کی عمر کے بچوں کی تعداد 2020 میں 1.257 ملین سے کم ہو کر 2025 میں 823,000 رہ گئی ہے، جو کہ 34.5 فیصد کی کمی ہے۔ اندراج کے لیے شدید مقابلہ اسکولوں اور ڈے کیئر سینٹرز کو والدین کے تاثرات کے لیے تیزی سے حساس بناتا ہے، تصویر کی تازہ کاری کی فریکوئنسی کو "اچھے کنڈرگارٹن" کا پیمانہ سمجھا جاتا ہے۔

بصریوں کے حصول نے کلاس روم کی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے طریقے کو بھی بدل دیا ہے۔ اساتذہ کا کہنا ہے کہ ایسی سرگرمیاں جو بصری مصنوعات تیار کرتی ہیں، جیسے دستکاری، کو اکثر ترجیح دی جاتی ہے کیونکہ ان کی تصویر کشی کرنا اور والدین کو متاثر کرنا آسان ہوتا ہے۔ دریں اثنا، خاموش لیکن اعلیٰ تعلیمی اسباق، جیسے پڑھنا یا موسیقی کے اسباق، کو بصری طور پر بیان کرنا مشکل ہے۔

کچھ اساتذہ تسلیم کرتے ہیں کہ انہیں بعض اوقات بچوں کو سرگرمیوں میں حصہ لینے پر مجبور کرنا پڑتا ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ہر ایک کو اپنے گھر والوں کو گھر بھیجنے کے لیے ایک تصویر مل جائے۔ بعض صورتوں میں، وہ بچے جو دستکاری کو پسند نہیں کرتے انہیں اب بھی بچوں کی دیگر تخلیقات کے ساتھ پوز دینے کو کہا جاتا ہے۔ اساتذہ کے مطابق، یہ مفت کھیلنے کے وقت اور قدرتی بات چیت کو کم کرتا ہے.

تعلیمی ماہرین کا کہنا ہے کہ مسئلہ یہ ہے کہ معاشرہ پری اسکولوں کو سروس فراہم کرنے والے کے طور پر کیسے دیکھتا ہے، جہاں والدین کو "ثبوت" ملنے کی امید ہے کہ ان کے بچوں کی اچھی دیکھ بھال کی جارہی ہے۔

کورین فیڈریشن آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشن اسٹاف میں پالیسی ریسرچ کے ڈائریکٹر Kim Won-bae نے دلیل دی کہ قدرتی گروپ فوٹوز کافی ہیں اور اساتذہ کو مسلسل تصاویر لینے پر مجبور نہیں کیا جانا چاہیے۔

دریں اثنا، ماہر تعلیم پارک چانگ ہیون کا کہنا ہے کہ تصویریں کھینچنا اب ایک انتظامی کام بن گیا ہے تاکہ یہ ثابت کیا جا سکے کہ تعلیمی سرگرمیاں ہوئی ہیں۔

پارک چانگ ہیون نے کہا، "والدین، اساتذہ اور اسکولوں کو دونوں طرف سے اس بوجھ کو کم کرنے کے لیے مل کر فوٹو گرافی کے معاملے پر بات کرنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کو اس بات پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے وقت درکار ہے کہ سب سے اہم کیا ہے: چھوٹے بچوں کی دیکھ بھال اور ان کے ساتھ براہ راست بات چیت،" پارک چانگ ہیون نے کہا۔

شمالی چنگ چیونگ صوبے میں رہنے والے ایک کنڈرگارٹن ٹیچر نے شیئر کیا: "ان مسکراتی تصاویر کے پیچھے ایک تناؤ والا کلاس روم ہے۔ ہمیں اس بات کو یقینی بنانا ہوگا کہ ہر طالب علم تصویروں میں خوش نظر آئے، یہاں تک کہ ہر بچے کی انفرادی تصاویر بھی لے رہا ہے۔ ہر کوئی اچھی تصاویر لینے کی پوری کوشش کرتا ہے تاکہ والدین کو 'خراب تصاویر' کی شکایت نہ ہو۔"

کوریا ٹائمز کے مطابق

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-anh-dep-o-mau-giao-han-quoc-post777782.html