AI 'اسسٹنٹ' کی مدد سے امتحان کے سیزن میں کامیابی حاصل کریں۔

GD&TĐ - مصنوعی ذہانت کو ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی تیاری کے عمل میں ایک طاقتور معاون ٹول کے طور پر ضم کیا جا رہا ہے، جو سیکھنے کو ذاتی بنانے، امتحان کی تیاری کو بہتر بنانے، اور تدریس کی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے۔

میں

تاہم، AI کا اطلاق تدریسی رہنمائی اور سیکھنے والوں کے فعال رویہ پر بہت زیادہ مطالبات کرتا ہے۔

پرسنلائزڈ ریویو سپورٹ اور سمارٹ لرننگ میٹریل ڈیولپمنٹ۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دوسرے سال میں داخل ہو گیا ہے۔ مسٹر Nguyen Xuan Khiem کے مطابق، M.Sc. - FPT سکولز ٹکنالوجی کونسل کے ممبر، FPT سکول ہائی فون میں نیچرل سائنسز ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ، اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے سب سے بڑا چیلنج مواد کی کمی نہیں ہے، بلکہ یہ ہے کہ مواد کے وسیع اور متنوع ذرائع اور صوبائی محکموں تعلیم و تربیت اور ملک بھر کے سکولوں کے امتحانی سوالات کو مؤثر طریقے سے کیسے ہینڈل کیا جائے۔

اگر ہم صرف اسائنمنٹس تفویض کرنے، کاغذات جمع کرنے اور ان کو درست کرنے کے روایتی انداز میں پڑھائیں تو ہر طالب علم کی صلاحیتوں کو بہتر بنانا مشکل ہوگا۔ مصنوعی ذہانت (AI) کو تدریس اور امتحان کی تیاری میں شامل کرنا اس چیلنج کا حل ہے۔

اسکول کے تجربے اور طریقوں کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر Nguyen Xuan Khiem، M.Sc. نے درخواست دینے کے دو طریقوں سے آگاہ کیا: امتحان کی تیاری کو منظم اور ذاتی بنانا؛ اور طلباء کو اپنی پڑھائی میں NotebookLM استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرنا۔

امتحان کی تیاری کو منظم اور ذاتی بنا کر، اسکول نے تفویض اور درجہ بندی کے لیے ایک خودکار ویب پر مبنی نظام بنایا ہے۔ بنیادی فرق یہ ہے کہ جمع کرانے کے بعد، AI "تعلیمی معاون" کے طور پر کام کرتا ہے، جو نتائج کا تفصیل سے تجزیہ کرنے میں مدد کرتا ہے۔

یہ نظام نہ صرف درست/غلط جوابات فراہم کرتا ہے بلکہ علم کے ہر شعبے میں ہر طالب علم کی خوبیوں اور کمزوریوں کی نشاندہی کرتا ہے (جیسے ڈیجیٹل لرننگ جرنل)۔ وہاں سے، AI درست طریقے سے علمی خلاء کی تجویز کرتا ہے جسے پُر کرنے کی ضرورت ہے، جس سے طلباء کو ان علاقوں پر توجہ مرکوز کرنے سے بچنے میں مدد ملتی ہے جن میں وہ پہلے سے ماہر ہیں اور ان علاقوں پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جہاں وہ کمزور ہیں۔

سیکھنے کے لیے NotebookLM ایپلیکیشن کا استعمال کرتے ہوئے، اسکول طلباء کی رہنمائی کرتا ہے کہ وہ Google کے "AI Notebook" ٹول کو مطالعہ کے مواد کو ذخیرہ کرنے اور ان کا نظم کرنے کے لیے استعمال کریں۔ یہاں، طلباء اسٹوڈیو فیچر کے ذریعے متنوع سیکھنے کا مواد بھی بنا سکتے ہیں اور انٹرایکٹو سوالات کے ذریعے اپنے علم کی جانچ کر سکتے ہیں۔ یہ جائزہ لینے کے عمل کو "غیر فعال پڑھنے کی سمجھ" سے "فعال تعامل" میں تبدیل کرتا ہے، جس سے طلباء کو انتہائی سائنسی انداز میں علم میں مہارت حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔

Nguyen Viet Dung High School ( Can Tho City) کے استاد، مسٹر Trang Minh Thien کے مطابق، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان سے پہلے نظرثانی کی مدت کے دوران، ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا اطلاق اساتذہ اور طلباء دونوں کی مدد کے لیے بہت سے مؤثر طریقے کھول رہا ہے۔

سب سے پہلے، اساتذہ تدریسی مواد، نصابی کتب اور نوٹ اپ لوڈ کرنے کے لیے جیمنی اور نوٹ بک ایل ایم جیسے ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے ایک سمارٹ لرننگ ریسورس لائبریری بنا سکتے ہیں۔ AI اساتذہ کو پیچیدہ موضوعات کا خلاصہ کرنے، سبق کے مواد کی بنیاد پر فوری طور پر کوئز بنانے، اور روزانہ جائزہ لینے کے نظام الاوقات بنانے اور جیمنی ایپلیکیشن کے ذریعے طلباء کی سیکھنے کی پیشرفت کو ٹریک کرنے میں مدد کرے گا۔

اس کے علاوہ، کینوا میجک ڈیزائن یا نیپکن AI جیسے ٹولز خشک نظریاتی علم کو ذہن کے نقشوں اور واضح عکاسیوں میں تبدیل کرنے میں مدد کرتے ہیں، اس طرح طلباء کی یاد رکھنے کی صلاحیت میں اضافہ ہوتا ہے۔

AI کو اساتذہ امتحانی میٹرک کی بنیاد پر سوالیہ بینک بنانے کے لیے بھی استعمال کر سکتے ہیں، علم کی سطح، فہم، اور اطلاق کے لحاظ سے درجہ بندی؛ امتحان کے متعدد ورژن بنائیں؛ خود بخود جوابات، حل، اسکورنگ rubrics، اور مختلف قسم کے سوالات کی ظاہری شکل کا تجزیہ کریں۔

INT کی مثال۔

AI پر انحصار سے بچیں۔

سیکھنے والوں کی مصروفیت کو کم کیے بغیر AI کو حقیقی معنوں میں موثر بنانے کے لیے، اس کے استعمال کے دوران کئی اہم تحفظات ضروری ہیں۔

استاد Trang Minh Thien کے مطابق، اساتذہ کو طلباء کی رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ ایسے اشارے کیسے مرتب کریں جو کہ AI سے یہ بتانے کے لیے کہ اس نے کسی خاص جواب کا انتخاب کیوں کیا، بجائے اس کے کہ وہ صرف تیار جوابات تلاش کریں۔ طلباء کو AI کی طرف سے فراہم کردہ نتائج کا سامنا کرتے وقت سوچنے کی تنقیدی صلاحیتیں پیدا کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

AI کو صرف ایک معاون ٹول کے طور پر دیکھا جانا چاہیے، جوابات کا حتمی ذریعہ نہیں۔ طلباء کو یاد دہانی کرائی جانی چاہیے کہ وہ حساس معلومات جیسے کہ فون نمبرز، گھر کے پتے، بینک اکاؤنٹس، یا ذاتی ڈیٹا پر مشتمل فائلیں عوامی AI پلیٹ فارمز پر شیئر نہ کریں۔

زیادہ اہم بات یہ ہے کہ آن لائن سیکھنے اور ذاتی طور پر بات چیت کے درمیان توازن برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔ اگرچہ ٹیکنالوجی بہت آسان ہے، اساتذہ اور طلباء کو آمنے سامنے بات چیت کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔ انسانی تعامل امتحانات کے نفسیاتی دباؤ کو دور کرنے میں مدد کرتا ہے – ایسی چیز جسے فی الحال AI مکمل طور پر تبدیل نہیں کر سکتا۔

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ٹیکنالوجی صحیح معنوں میں انحصار کا ذریعہ بننے کے بجائے سیکھنے کا ایک ذریعہ بن جائے، ماسٹر کا طالب علم Nguyen Xuan Khiem اکثر طلبہ کو درج ذیل اصولوں کی یاد دلاتا ہے:

سب سے پہلے، AI کے کردار کو "کرنے والے" کے بجائے "ٹول" کے طور پر بیان کریں۔ اگر طلباء مسائل کو حل کرنے کے لیے AI کا غلط استعمال کرتے ہیں اور تنقیدی سوچ کے بغیر صرف نتائج کو نقل کرتے ہیں، تو انہیں علم سے کوئی فائدہ نہیں ہوگا۔ AI استعمال کرنے کا مقصد "اسے کرنے کا طریقہ سمجھنا ہے،" نہیں "جواب حاصل کرنا"۔

دوم، ہمیشہ نتائج کی تصدیق کریں۔ AI کی طرف سے فراہم کردہ کسی بھی معلومات یا حل کا نصابی کتب، اساتذہ کے لیکچرز، یا دیگر سرکاری ذرائع سے حوالہ دیا جانا ضروری ہے۔ تصدیق کی عادت کو پروان چڑھانے سے طلباء کو نہ صرف اپنے علم کو مستحکم کرنے میں مدد ملتی ہے بلکہ سوچنے کی تنقیدی صلاحیتیں بھی تیار ہوتی ہیں – جو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ایک اہم قابلیت ہے۔

سوم، معلومات کی حفاظت اور علمی اخلاقیات پر توجہ دی جانی چاہیے۔ ڈیجیٹل ماحول میں تعاملات کے دوران، طلباء کی رہنمائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنے ذاتی ڈیٹا کی حفاظت کیسے کریں۔ اس کے ساتھ ہی، ان کی سیکھنے کی پیشرفت کو سسٹم میں محفوظ کرنے سے انہیں اپنی حقیقی پیش رفت دیکھنے میں مدد ملتی ہے، اس طرح ان کی پڑھائی اور امتحانات میں خود نظم و ضبط اور ایمانداری کو فروغ ملتا ہے۔

"ہائی اسکول کے امتحانات کی تیاری میں مصنوعی ذہانت کا استعمال بہت سے فوائد فراہم کرتا ہے جیسے سیکھنے کو ذاتی بنانا، نظرثانی کی کارکردگی میں اضافہ، وقت کی بچت، اور تدریس کے معیار کو بہتر بنانا۔ تاہم، AI صحیح معنوں میں اپنی اہمیت صرف اس وقت فراہم کرتا ہے جب اساتذہ رہنمائی کا کردار ادا کرتے ہیں، طلباء سیکھنے کا ایک فعال جذبہ برقرار رکھتے ہیں، اور ٹیکنالوجی کا استعمال ہمیشہ ڈیجیٹل معلوماتی سوچ کے ساتھ ہوتا ہے، اگر حفاظتی سوچ کے ساتھ ڈیجیٹل معلومات کو نافذ کیا جائے۔ درست طریقے سے، AI ایک "ذہین سیکھنے کا معاون" بن جائے گا، بجائے اس کے کہ ڈیجیٹل دور میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں تعاون کرے گا،" مسٹر ٹرانگ من تھین نے نوٹ کیا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html