ڈیجیٹل ٹیکنالوجی ویتنام میں معذور بچوں کے لیے بہت سے مواقع کھولتی ہے۔

(Chinhphu.vn) - ہاتھ جوڑ کر، ہم ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو ہر ویتنامی بچے کے لیے - حالات سے قطع نظر - لامتناہی مواقع کی دنیا کے لیے ایک پل میں تبدیل کر سکتے ہیں، انھیں صنعت 4.0 کے دور میں داخل ہونے کے لیے ایک مضبوط بنیاد فراہم کر سکتے ہیں۔

محترمہ تارا او کونل - چیف آف ایجوکیشن پروگرام، یونیسیف ویتنام۔

18 اپریل کو معذور افراد کے ویتنام کے دن کے موقع پر، یونیسیف ویتنام کی چیف آف ایجوکیشن پروگرام، محترمہ تارا او کونل نے گزشتہ سفر اور اس بات کو یقینی بنانے کی کوشش میں اگلے اقدامات کے بارے میں بتایا کہ تیزی سے ترقی کرتے ڈیجیٹل معاشرے میں کوئی بچہ پیچھے نہ رہ جائے۔

کیا آپ ہمیں ویتنام میں معذور بچوں کے لیے ڈیجیٹل رسائی کی موجودہ صورتحال کا ایک جائزہ دے سکتے ہیں؟

محترمہ تارا او کونل: ویتنام کے معذوری سروے 2023 کے مطابق، تقریباً 556,000 بچے معذوری کے ساتھ زندگی گزار رہے ہیں۔ ان بچوں کو معیاری تعلیم تک رسائی میں اہم چیلنجز کا سامنا ہے، صرف 68% پرائمری اسکول میں پڑھتے ہیں اور سیکنڈری اسکول میں تیزی سے گر کر صرف 30% رہ جاتے ہیں۔

ڈیجیٹل انقلاب ان بچوں کے لیے بے مثال چیلنجز اور مواقع پیش کرتا ہے۔ ورلڈ بینک کی "موونگ ٹوورڈز انکلوژن" رپورٹ میں روشنی ڈالی گئی ہے کہ ڈیجیٹل تقسیم معذور طلباء کے لیے سیکھنے کے خلاء کو بڑھا سکتی ہے، خاص طور پر جب ڈیجیٹل سلوشنز میں قابل رسائی خصوصیات کی کمی ہوتی ہے، مثال کے طور پر، ویتنام میں صرف 33% معذور افراد انٹرنیٹ تک رسائی رکھتے ہیں، اس کے مقابلے میں 83% معذور افراد کے مقابلے میں۔

تاہم، جب سوچ سمجھ کر تعینات کیا جائے تو، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی تبدیلی کے مواقع فراہم کرتی ہے۔ یونیسیف کی پالیسی مختصر "ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، بچوں کے حقوق اور بہبود" اس بات پر روشنی ڈالتی ہے کہ اگر رسائی محفوظ اور مناسب ہو تو ٹیکنالوجی تمام بچوں، خاص طور پر پسماندہ گروہوں کے لیے ایک طاقتور برابری کا باعث بن سکتی ہے۔ معاون ٹیکنالوجی شرکت اور اخراج کے درمیان فرق کر سکتی ہے، گریجویشن کی شرح کو بہتر بنا سکتی ہے، معذور سیکھنے والوں کے لیے اعتماد اور امید پیدا کر سکتی ہے۔

یونیسیف ان چیلنجوں سے نمٹنے میں ویتنام کی کس طرح مدد کرے گا، میڈم؟

محترمہ تارا او کونل: یونیسیف ویت نام اپنے ڈیجیٹل عوامی سامان کے اقدام کے ذریعے جامع تعلیم کو فروغ دینے میں راہنمائی کر رہا ہے۔ ڈیجیٹل ٹکنالوجی اور اختراعی مواد سے فائدہ اٹھاتے ہوئے، ہمارا مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ بچوں اور نوعمروں، خاص طور پر وہ لوگ جو پسماندہ ہیں، کو اعلیٰ معیار کے تعلیمی وسائل تک رسائی حاصل ہو۔

اس اقدام کے تحت دو اہم منصوبوں میں "ویتنام کے بچوں کے لیے کھلی ڈیجیٹل لائبریری" اور "ویتنام میں توجہ کی کمی ہائپر ایکٹیویٹی ڈس آرڈر (ADHD) والے بچوں کی مدد کے لیے ورچوئل ریئلٹی گیم ماڈیولز" شامل ہیں۔ یہ کوششیں سب سے زیادہ پسماندہ سیکھنے والوں کو نشانہ بناتی ہیں، جو کہ ایک جامع اور پائیدار طریقے سے تعلیم کو ڈیجیٹائز کرنے کے ہمارے عزم کی عکاسی کرتی ہے، ایک ایسا ماحول پیدا کرتی ہے جہاں ہر بچہ ترقی کر سکے اور اپنی پوری صلاحیت تک پہنچ سکے۔

گلوبل ڈیجیٹل لائبریری (GDL)، ایک مفت، کھلی رسائی کا پلیٹ فارم، 82 زبانوں میں تقریباً 6,000 کتابیں پیش کرتا ہے۔ حکومتی شراکت داروں کے ساتھ مل کر، UNICEF اور GDL نے ویتنامی، آٹھ نسلی اقلیتی زبانوں اور اشاروں کی زبانوں میں رسائی اور اعلیٰ معیار کے ڈیجیٹل وسائل فراہم کرنے کے لیے لائبریری کو مقامی اور موافق بنایا ہے۔

یہ اقدام مادری زبان کے استعمال کو فروغ دینے اور متنوع پس منظر سے تعلق رکھنے والے بچوں کے لیے خواندگی کی نشوونما میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، رسائی کو بہتر بنانے کے لیے ایک ریڈنگ ایپ تیار کی گئی ہے، خاص طور پر بصارت اور سماعت سے محروم بچوں کے لیے۔ GDL اقدام کے ذریعے، ہم اساتذہ کو ڈیجیٹل وسائل استعمال کرنے کی صلاحیت سے آراستہ کرتے ہیں اور انہیں اپنی روزمرہ کی تدریس میں لاگو کرتے ہیں۔ ان وسائل سے معذوروں سمیت 5000 طلباء مستفید ہوئے ہیں۔

UNICEF نے اوپن سورس VR ماڈیولز اور ایک معاون کمپیوٹر ایپلیکیشن تیار کرنے اور ان کو اپنانے کے لیے نیشنل سینٹر فار اسپیشل ایجوکیشن اور VRapeutic کے ساتھ شراکت کی۔ ان علاجاتی گیمز کا مقصد توجہ کی مہارتوں کی تین اقسام کو بہتر بنانا ہے - طویل عرصے تک توجہ برقرار رکھنے کی صلاحیت، خلفشار کو نظر انداز کرتے ہوئے اہم چیزوں پر توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت، اور مختلف کاموں کے درمیان لچکدار طریقے سے توجہ کو تبدیل کرنے کی صلاحیت۔

گیمز خاص طور پر ADHD والے 6 سے 12 سال کی عمر کے بچوں کے لیے بنائے گئے ہیں۔ یونیسیف نے ویت نام میں تعلیمی اداروں اور تربیت یافتہ معالجین کے ساتھ کام کیا ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ یہ آلہ ثقافتی طور پر موزوں اور موثر ہے۔ اس اقدام سے معالجین کو ڈیٹا سے چلنے والے علاج کے منصوبوں اور بچوں کی سیکھنے کی پیشرفت کو ٹریک کرنے کی صلاحیت ملتی ہے۔

ڈیجیٹل عوامی سامان کے اقدامات کے علاوہ، یونیسیف ویت نام دیگر جدید منصوبوں کی ایک حد کے ذریعے ڈیجیٹل رسائی اور شمولیت کو بڑھانے کے لیے پرعزم ہے۔

معاون ٹکنالوجی معذور بچوں کی آزادی اور سماجی تعلق میں کس طرح تعاون کرتی ہے؟

Tara O'Connell: ان ٹیکنالوجیز کا اثر ہے جو تعلیمی کامیابیوں سے باہر ہے۔ وہ آزادی، سماجی تعلق، اور مستقبل میں روزگار کے مواقع پیدا کر رہے ہیں۔ معذور بچوں کو معلومات تک رسائی اور سیکھنے کے تجربات فراہم کرنا جو ان کے ساتھیوں سے ملتے جلتے ہیں ان غیر فطری رکاوٹوں کو توڑنے میں مدد کرتا ہے جنہوں نے طویل عرصے سے ان کی صلاحیت کو محدود کر رکھا ہے۔

تاہم، ان ٹیکنالوجیز کو وسیع پیمانے پر دستیاب کرنے میں اہم چیلنجز باقی ہیں۔ WHO اور UNICEF کی عالمی رپورٹ برائے معاون ٹیکنالوجی (2022) کے مطابق، جب کہ دنیا بھر میں 2.5 بلین سے زیادہ لوگوں کو کم از کم ایک معاون پروڈکٹ کی ضرورت ہے، ان میں سے تقریباً 1 بلین کے پاس ان ٹیکنالوجیز تک رسائی نہیں ہے۔ کم اور درمیانی آمدنی والے ممالک میں، معاون پروڈکٹس کی کوریج کی شرح صرف 3% کے لگ بھگ ہے، جو معذوری کے حامل اور ان کے بغیر لوگوں کے درمیان نمایاں فرق کو نمایاں کرتی ہے۔

کیا آپ براہ کرم ویتنام میں ڈیجیٹل تبدیلی کی جامعیت کو یقینی بنانے کے لیے یونیسیف کی سفارشات دے سکتے ہیں؟

محترمہ تارا او کونل: ویتنام کے ڈیجیٹل اقتصادی ترقی کے روڈ میپ میں، ہمیں اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے کہ ڈیجیٹل تبدیلی کا عمل ابتدائی مراحل سے ہی شامل ہو۔ ایسا کرنے کے لیے کئی محاذوں پر ہم آہنگی کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، ہمیں لچکدار، صنفی حساس تعلیمی پروگراموں کے ذریعے تمام اسٹیک ہولڈرز، خاص طور پر اساتذہ کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔ معذور بچوں کے لیے مزید قابل رسائی سیکھنے کے مواد کی تیاری میں سہولت کے لیے کاپی رائٹ کے ضوابط کو ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ جامع تعلیمی پالیسیوں کے لیے اسکولوں میں مناسب فارمیٹس اور معاون ٹیکنالوجیز کے استعمال کو واضح طور پر طے کرنے کی ضرورت ہے۔

اس کے علاوہ، ڈیجیٹل لرننگ مواد کے ڈیزائن میں اقلیتی طلباء، معذور طلباء اور اساتذہ کو شامل کرنے سے ثقافتی مطابقت اور سب کے لیے سیکھنے کے مساوی نتائج کو یقینی بنانے میں مدد ملے گی۔ اتنا ہی اہم ہے ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کرنا اور قابلیت یا مقام سے قطع نظر تمام بچوں کے لیے رسائی کو ترجیح دینا۔

آپ کے خیال میں ہم اس بات کو کیسے یقینی بنا سکتے ہیں کہ ڈیجیٹل انقلاب ویتنام میں کسی بچے کو پیچھے نہیں چھوڑے گا؟

محترمہ تارا او کونل : آج، ٹیکنالوجی اب کوئی رکاوٹ نہیں رہی - یہ یہاں ہے اور تیار ہے۔ جس چیز کی کمی ہے وہ ان ٹیکنالوجیز کو ویتنامی تعلیمی نظام کے ہر کونے تک مساوی اور غیر امتیازی طریقے سے پہنچانے کا مشترکہ عزم ہے۔ مل کر کام کرنے سے، ہم ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو ہر ویتنامی بچے کے لیے ایک پل میں تبدیل کر سکتے ہیں - ان کے حالات سے قطع نظر - لامتناہی مواقع کی دنیا میں، انہیں صنعتی دور 4.0 میں قدم رکھنے کے لیے ایک مضبوط بنیاد فراہم کر سکتے ہیں۔

میں ویت نام کے تمام سرکاری اسکولوں کے طلباء کو ٹیوشن فیس سے مستثنیٰ کرنے کے حالیہ فیصلے کو بھی تسلیم کرتا ہوں اور اس کی تعریف کرتا ہوں۔ یہ شمولیت اور تمام بچوں کے لیے مساوی مواقع کو فروغ دینے کے لیے ایک اہم قدم ہے۔ یونیسیف اس بات کو یقینی بنانے کے لیے حکومت کے ساتھ کام کرنے اور اس کی حمایت جاری رکھنے کے لیے پرعزم ہے کہ تمام بچوں بشمول معذور افراد کو وہ مدد حاصل ہو جس میں انہیں مکمل طور پر حصہ لینے اور معیاری تعلیم سے مستفید ہونے کے لیے درکار ہے۔

آپ کا بہت شکریہ، میڈم./ .

تھوئے گوبر

ماخذ: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm