طالب علم کے سیکھنے کے نتائج کا وسیع جائزہ: عمومی تعلیم کی تاثیر کی ایک جامع تصویر

GD&TĐ - ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Pham Quoc Khanh کے مطابق - ڈپارٹمنٹ آف کوالٹی مینجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر، گریڈ 5، 9 اور 11 کے طلباء کے سیکھنے کے نتائج کے بڑے پیمانے پر تشخیص کے پروگرام کا مقصد افراد کی درجہ بندی کرنا یا دباؤ پیدا کرنا نہیں ہے۔ یہ تعلیم کے شعبے کو تدریس اور سیکھنے کے معیار کے بارے میں زیادہ جامع نظریہ رکھنے میں مدد کرتا ہے، اس طرح پالیسیوں کو ایڈجسٹ کرنے، عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانے اور عام تعلیم کی تاثیر میں مدد کرتا ہے۔

بہت سے "پہلے" اقدامات

- 2024 - 2027 کی مدت میں گریڈ 5، 9 اور 11 کے طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا وسیع پیمانے پر جائزہ لینے کے لیے پروگرام کے قابل ذکر نکات کیا ہیں؟

- طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا بڑے پیمانے پر تشخیص تشخیص کی ایک معیاری شکل ہے، جس میں ایک بڑے نمونے کے سائز کے ساتھ متعلقہ معلومات اکٹھی کی جاتی ہیں، جو وقتاً فوقتاً قومی یا بین الاقوامی سطح پر کی جاتی ہیں۔ یہ تشخیص کی ایک قسم ہے جس میں اہداف، اوزار اور تشخیص کے عمل کو متعین معیارات کے مطابق احتیاط اور سائنسی طور پر تیار کیا جاتا ہے، جو اکثر طلباء کے ایک بڑے نمونے پر لاگو کیا جاتا ہے۔ قومی بڑے پیمانے پر تشخیص میں کچھ نمایاں خصوصیات ہیں:

سب سے پہلے، قومی تعلیمی پروگرام کے مطابق طلبہ کی صلاحیت کے معیار کی سطح کی پیمائش کرنے کے لیے پورے ملک، خطوں اور آبادی کے گروہوں کی نمائندگی کرنے والے طلبہ کے نمونے پر پیمانہ لگایا جاتا ہے، جو نظام کے تعلیمی معیار کی مجموعی تصویر کو ظاہر کرتا ہے، اس طرح سائنسی اور وسیع عمل درآمد کی ضرورت ہوتی ہے، اکثر مہارت، وسائل اور خاص طور پر ہم آہنگی میں مناسب سرمایہ کاری کی ضرورت ہوتی ہے۔

دوسرا، تعلیمی صورتحال پر جامع، کثیر جہتی معلومات فراہم کرنے کی صلاحیت۔ یہ نہ صرف ٹیسٹوں اور جائزوں پر توجہ مرکوز کرتا ہے، بلکہ علم، ہنر، رویوں، طالب علم کی نشوونما، اساتذہ، اسکولوں اور سیکھنے کے حالات اور ماحول وغیرہ جیسے عوامل کی ایک حد کے بارے میں معلومات اکٹھا کرتا ہے اور اس پر غور کرتا ہے، جس سے تعلیمی نظام کی تاثیر اور معیار، طاقت، کمزوریوں، اور علاقائی اختلافات کی ایک جامع تصویر بنتی ہے، اس طرح تعلیم کے معیار اور پالیسی کو بہتر بنانے کی تجویز پیش کرتا ہے۔

تیسرا، ایک ناگزیر رجحان کے طور پر، تعلیم کے معیار اور تاثیر پر معروضی اور قابل اعتماد ثبوت فراہم کرنا تعلیمی نظام میں شفافیت اور جوابدہی کو بڑھانے میں معاون ہے۔ ایک ہی وقت میں، تعلیم کے میدان میں بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینا، ممالک کے درمیان علم اور تجربے کے تبادلے کے لیے حالات پیدا کرنا۔

2001 میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے ملک بھر میں پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے طلباء کی سطح کی پیمائش کے لیے باضابطہ طور پر پہلا قومی جائزہ شروع کیا۔ اس کے بعد سے، کچھ کلاسوں میں طلباء کی تشخیص جیسے سروے وقتاً فوقتاً کیے جاتے رہے ہیں۔

ویتنام بین الاقوامی مطالعات جیسے کہ PISA (2012, 2015, 2018, 2022, 2025) اور SEA-PLM (2019, 2024) میں بھی حصہ لیتا ہے، جو طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا خطے اور دنیا کے دیگر ممالک کے ساتھ موازنہ کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اس طرح تعلیمی نظام کی خوبیوں اور کمزوریوں کی نشاندہی کرتے ہوئے بین الاقوامی معیارات کے مطابق پروگراموں، تدریسی طریقوں اور تعلیمی پالیسیوں کی اصلاح میں حصہ ڈالتے ہیں۔

2024 - 2027 کی مدت میں، ویتنام نے گریڈ 5، 9 اور 11 میں بہت سے خاص معنی اور بہت سے "پہلے" مراحل کے ساتھ بڑے پیمانے پر جائزوں کو لاگو کرنا جاری رکھا: گریڈ 9 اور 11 میں کمپیوٹرز پر پہلا نفاذ؛ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا پہلا جائزہ؛ پہلا قومی جائزہ (بین الاقوامی تشخیص SEA-PLM 2024 اور PISA 2025 کے ساتھ) "2022 - 2030 کی مدت میں عمومی تعلیم کے معیار اور بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بڑے پیمانے پر ایک قومی تشخیصی نظام تیار کرنا" پر عمل درآمد کرتے ہوئے وزیر تعلیم و تربیت کا 2023۔

سروے کے مضامین کے نمونے میں شامل ہیں: گریڈ 5، 9 اور 11 کے طلباء؛ اساتذہ اور حصہ لینے والے اسکولوں کے پرنسپل؛ اور شرکت کرنے والے طلباء کے والدین۔

کامیابی اور سیکھے گئے سبق کے بعد، 2025 میں 10 صوبوں اور شہروں کے 90 پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکولوں میں پائلٹ سروے کے مراحل کو مکمل کرنے کے بعد، اپریل 2026 میں سرکاری سروے 30 طلباء/اسکول کے ساتھ 2,210 پرائمری اسکولوں میں لاگو ہونے کی امید ہے۔ 40 طلباء/اسکول کے ساتھ 1,394 سیکنڈری اسکول؛ 40 طلباء/اسکول کے ساتھ 1,394 ہائی اسکول۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام کووک خان۔ تصویر: این وی سی سی

کوئی دباؤ نہیں، زیادہ موقع

- کیا بڑے پیمانے پر تشخیصات کا انعقاد طلباء اور اسکولوں پر مزید دباؤ پیدا کرے گا؟

- سب سے پہلے، یہ تصدیق کرنا ضروری ہے کہ یہ طلباء کے لیے کوئی اضافی امتحان نہیں ہے۔ 2001 کے بعد سے، بڑے پیمانے پر جائزے کافی باقاعدگی سے اور کثرت سے ہوتے رہے ہیں۔ یہ سرگرمی سائیکلی طور پر ہوتی ہے، حال ہی میں 2020 - 2023 میں سرکاری سروے 2022 - 2023 تعلیمی سال کے اپریل اور مئی میں ہوتا ہے۔ سروے میں حصہ لینے والے طلباء کو جائزہ لینے اور امتحان کی تیاری کے وقت سے گزرنے کی ضرورت نہیں ہے جیسے دوسرے امتحانات میں حصہ لیتے وقت۔

ہائی اسکول گریجویشن امتحان دینے کے برعکس، امیدواروں کا مقصد مطلوبہ یونیورسٹی میں داخلے کے نتائج حاصل کرنا ہوتا ہے، اس لیے نتائج پر ایک خاص دباؤ ہوگا۔ بڑے پیمانے پر تشخیص انفرادی نتائج کو جمع یا شائع نہیں کرتا ہے، لیکن اعلی اسکور حاصل کرنے کے دباؤ سے متاثر ہوئے بغیر، انتہائی ایماندار اور معروضی ڈیٹا اکٹھا کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

اس کے علاوہ، 2023 سے فیصلہ نمبر 468/QD-BGDDT کے ساتھ جاری کردہ "2022 - 2030 کی مدت میں عمومی تعلیم کے معیار اور بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک قومی سطح کے وسیع پیمانے پر تشخیصی نظام کی ترقی" کی بنیاد پر، 2023 سے، عوامی/عملی کمیٹیوں کے چیئرمینوں نے صوبے کی فعال اور فعالی کی منصوبہ بندی جاری کی ہے۔ مقامی سطح پر.

اس بات کی بھی توثیق کی جاتی ہے کہ بڑے پیمانے پر تشخیص اسکولوں اور طلباء کے لیے زیادہ دباؤ پیدا نہیں کرتا ہے، بلکہ بہت سے اہم اور موثر اصلاحات کی بنیاد کے طور پر طاقتوں/کمزوریوں کا جائزہ لینے اور تجزیہ کرنے کے مزید مواقع فراہم کرتا ہے۔

ہر تعلیمی ادارے میں سروے کی تنظیم کمپیکٹ ہے، تنظیم کا وقت لچکدار ہے، سروے کے نمونے میں شامل ہر اسکول تقریباً 30 سے ​​40 طلباء کے بے ترتیب نمونے کے ساتھ سروے کرنے کے لیے دن کے وقت کا انتخاب کر سکتا ہے، وزارت تعلیم و تربیت (عام طور پر 2 ہفتے) کے مقررہ وقت کے اندر متعلقہ فریقوں سے رائے اکٹھا کر سکتا ہے۔ طلباء سروے کے نتائج کے بارے میں دباؤ میں نہیں ہیں لہذا انہیں حتمی تشخیصی امتحانات کی طرح جائزہ میں حصہ لینے کی ضرورت نہیں ہے۔

Nguyen Cong Hoan High School (Hung Yen) کے طلباء 2025 سائیکل کے لیے PISA سروے میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

وسیع البنیاد جائزے مخصوص سطحوں اور شعبوں میں طلباء کے سیکھنے کے نتائج کی ایک جامع، متواتر تصویر فراہم کرنے میں حصہ ڈال رہے ہیں، اس طرح ملک کی تعلیمی حقیقت کو درست طور پر "شناخت" کرنے میں مدد ملتی ہے۔ وسیع البنیاد جائزوں کے اہم، عملی فوائد صرف ایک باقاعدہ امتحان سے بالاتر ہیں، خاص طور پر:

اسکولوں اور اساتذہ کو تدریس، سیکھنے، تشخیص اور انسانی وسائل اور جسمانی سہولیات کے حالات کو بہتر بنانے کے لیے معیاری فیڈ بیک موصول ہوتے ہیں تاکہ عام تعلیمی پروگراموں کو نافذ کیا جا سکے۔ بڑے پیمانے پر تشخیص کے نتائج وزارت تعلیم و تربیت، تعلیم و تربیت کے محکموں، اور اسکولوں کو زیادہ واضح طور پر پڑھانے اور سیکھنے کی طاقتوں اور کمزوریوں کی نشاندہی کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ قومی اوسط کے مقابلے بنیادی قابلیت حاصل کرنے والے طلباء کی سطح، اس طرح قومی معیارات کے مطابق معیار کو یقینی بنانا، نمایاں پوائنٹس اور علاقائی اور اسکولی تنوع کو فروغ دینا۔

عملے اور اساتذہ نے بین الاقوامی معیارات کے مطابق تکنیک، مہارت، طریقوں، اور تشخیصی ٹولز پر تربیتی سیشنز میں حصہ لیا تاکہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی اہلیت اور معیار کے نقطہ نظر کے مطابق طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانے کے لیے لاگو کیا جا سکے۔

اگرچہ وسیع تشخیص کا مقصد افراد کی درجہ بندی کرنا نہیں ہے، پھر بھی طلباء بالواسطہ تجربات اور فوائد حاصل کرتے ہیں۔ وہ ایسے ٹیسٹوں کے سامنے آتے ہیں جو جدید ڈیزائن کی صلاحیتوں کو تیار کرنے کے لیے بنائے گئے ہیں، جو اکثر علم اور مہارت کے استعمال پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، بجائے اس کے کہ صرف حفظ کی جانچ کی جائے۔

طلباء کو ملک بھر میں ایک سنجیدہ، مطابقت پذیر، پیشہ ورانہ عمل کے ساتھ سروے میں حصہ لینے کی اجازت ہے، جس میں کمپیوٹر پر مبنی فارمیٹ شامل ہو سکتا ہے۔ خاص طور پر، 11ویں جماعت کے طلباء کو کمپیوٹر پر 3 کلیدی مضامین (ریاضی، ادب، انگریزی) کے ساتھ ایک سروے میں حصہ لینے کی اجازت ہے، جب ہائی اسکول گریجویشن امتحان کمپیوٹر پر لاگو ہوتا ہے تو قریب آنے اور ذہنی طور پر تیاری کرتے ہیں۔

Bac Ninh طلباء 2025 سائیکل کے لیے PISA سروے میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: Nguyen Manh

ہائی اسکول گریجویشن امتحان سے مختلف نوعیت کا

- آپ کی رائے میں، کیا زیادہ بڑے پیمانے پر تشخیص کی ضرورت ہے جب پہلے سے ہی قومی ہائی اسکول گریجویشن امتحان ہو، جو ملک بھر میں ہائی اسکول کے طلباء کی اوسط سطح کا اندازہ لگانے کے لیے ڈیٹا بھی فراہم کرتا ہو؟

- اگرچہ دونوں کا مقصد ویتنامی تعلیم کے معیار، کارکردگی اور ترقی پر ہے، ہائی اسکول گریجویشن امتحان اور بڑے پیمانے پر ہونے والے جائزوں کے مختلف مقاصد ہیں، اس لیے ضروریات، دائرہ کار اور نوعیت بالکل مختلف ہیں۔ ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں 12ویں جماعت کے ہر طالب علم اور اس کے مساوی کے انفرادی تشخیص کے نتائج ہوتے ہیں (یہ دیکھنے کے لیے کہ آیا طالب علم گریجویٹ ہونے کے لیے اہل ہے، یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اسکور کیا ہے؟)۔ بڑے پیمانے پر تشخیص نظام کی تشخیص کرنا ہے (کسی صوبے یا علاقے میں تعلیم کا معیار کہاں ہے، ہر سطح پر طالب علم کن مضامین میں کمزور ہیں؟)۔

اسے سمجھنے میں آسانی پیدا کرنے کے لیے، ہائی اسکول گریجویشن امتحان ایک ڈاکٹر کی طرح ہے جو کسی مخصوص شخص کی صحت کا معائنہ کرتا ہے تاکہ یہ نتیجہ اخذ کرے کہ آیا وہ شخص صحت مند ہے (گریجویٹ کر سکتا ہے یا نہیں) اور دوا تجویز کرتا ہے (کسی مناسب یونیورسٹی میں داخلے پر غور کرنے کے لیے)۔ بڑے پیمانے پر تشخیص ایک وبائی امراض کی ایجنسی کی طرح ہے جو صحت عامہ پر تحقیق کرتی ہے، پوری آبادی (تعلیمی نظام) کی عمومی صحت کی صورتحال جاننے کے لیے ایک نمائندہ نمونہ گروپ کا سروے کرتی ہے۔ وہاں سے، پوری کمیونٹی کے لیے صحت عامہ کی پالیسیاں (تعلیمی اصلاحات، تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا) تجویز کریں اور ملک بھر کے ہدف والے گروپوں کے لیے موزوں ہوں۔

- آپ اس خیال کے بارے میں کیا سوچتے ہیں کہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کو بڑے پیمانے پر تشخیصی امتحان کے ساتھ ملایا جا سکتا ہے؟

- ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے مقاصد میں سے ایک قابل اعتماد اور ایماندار ڈیٹا فراہم کرنا ہے جو 12ویں جماعت کے طلباء کی صلاحیتوں کا درست اندازہ لگاتا ہے تاکہ یونیورسٹیاں اور پیشہ ورانہ تربیت کے ادارے اسے خود مختاری کے جذبے کے ساتھ اندراج میں استعمال کر سکیں۔ لہذا، امیدواروں کی درجہ بندی کرنے کے لیے امتحان میں فرق کرنے کی ضرورت ہے۔

دریں اثنا، بڑے پیمانے پر تشخیص کے لیے سروے/سوالنامے کے نظام اور تنظیم میں سالوں کے دوران یکسانیت اور استحکام کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ وقت کے ساتھ ساتھ معیار کے رجحانات کا موازنہ کیا جا سکے۔ اگر یکجا کیا جائے تو بیک وقت امیدواروں میں فرق کرنا اور ترقی کے مراحل کے مطابق پورے نظام کا جائزہ لینے کے لیے ایک مستحکم پیمانہ رکھنا ناممکن ہے۔

ہدف اور پیمانے کے لحاظ سے، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا ہدف 12ویں جماعت کے تمام طلبا ہیں جن میں سالانہ تقریباً 10 لاکھ امیدوار حصہ لیتے ہیں۔ بڑے پیمانے پر تشخیص کے لیے صرف ایک نمائندہ نمونہ منتخب کرنے کی ضرورت ہوتی ہے (سائنسی طریقوں کے مطابق) پورے نظام کے معیار کا اندازہ لگانے کے لیے کافی قابل اعتماد نتائج دینے کے لیے، ایک جامع سروے بہت مہنگا اور غیر ضروری ہے۔

مواد کے لحاظ سے، ہائی اسکول کا گریجویشن امتحان گریڈ 12 (اور گریڈ 10، 11 کا حصہ) کے تقاضوں کی قریب سے پیروی کرتا ہے جن کے لیے طلباء رجسٹر کرتے ہیں۔ وسیع تشخیص ویتنامی/ادب، ریاضی، سائنس... جیسے مختلف درجات اور درجات (گریڈ 5، 9، 11...) کے مطابق بنیادی قابلیت کا اندازہ لگانے پر مرکوز ہے۔

بہترین، مناسب حل مقصد میں اختلافات کو پہچاننا اور ان کا احترام کرنا ہے۔ جماعتیں امتحانات اور سروے کے ڈیٹا کو ذہانت سے استعمال کرتی ہیں۔

لہذا، ہائی اسکول گریجویشن امتحان کو بڑے پیمانے پر تشخیص کے ساتھ جوڑنا بہت مشکل ہے، یہاں تک کہ نتیجہ خیز بھی کیونکہ یہ تعلیمی نظام کی ترقی اور تاثیر کے لیے ہر سرگرمی کے مقصد اور تقاضوں کو پورا نہیں کرتا ہے۔

آپ کا بہت بہت شکریہ!

2024-2027 کی مدت میں گریڈ 5، 9، اور 11 کے بڑے پیمانے پر تشخیص کو لاگو کرنے کا مقصد گریڈ 5، 9 اور 11 کے طلباء کے لیے تعلیم کے معیار کے بارے میں معروضی اور قابل اعتماد معلومات فراہم کرنا ہے، جس کی بنیاد کے طور پر تدریس میں جدت کے بارے میں حل اور پالیسیاں تجویز کرنے کی بنیاد کے طور پر وہاں تدریسی اور سیکھنے کی ضرورت کو پورا کرنے کے لیے موجودہ تعلیمی سرگرمیوں کو پورا کرنا ہے۔ عمومی تعلیم کا معیار اور بین الاقوامی انضمام۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/danh-gia-dien-rong-ket-qua-hoc-tap-cua-hs-buc-tranh-toan-dien-ve-hieu-qua-giao-duc-pho-thong-post756025.html