ڈاکٹریٹ کی تربیت کے لیے مالی معاونت کی تجویز

کل، 22 اکتوبر، قومی اسمبلی کی کمیٹی برائے ثقافت اور تعلیم (NCEC) نے قومی اسمبلی کے نمائندوں کو ڈاکٹریٹ کی تربیت سے متعلق پالیسیوں اور قوانین کے نفاذ کی نگرانی کے نتائج سے متعلق ایک رپورٹ بھیجی۔ ڈاکٹریٹ کی تربیت کی موجودہ حالت کا جائزہ لینے کے علاوہ، رپورٹ نے بین الاقوامی انضمام کے رجحانات کے مطابق متعدد سفارشات بھی پیش کیں، جن میں نئے نقطہ نظر کا اظہار کیا گیا، جیسے کہ ڈاکٹریٹ کی تربیت کو اشرافیہ کی تربیت کے طور پر غور کرنا، اور ڈاکٹریٹ کی تربیت کے لیے ریاستی معاونت کی پالیسیاں تجویز کرنا۔

رپورٹ میں تعلیمی سالمیت کے تصور کا بھی بار بار تذکرہ ایک ضرورت کے طور پر کیا گیا ہے جس کی تشکیل اور تشکیل کے لیے پی ایچ ڈی کی تربیت کی ضرورت ہے۔ پی ایچ ڈی، ڈگریوں، پیشہ ورانہ تقاضوں کو پورا نہ کرنے کے لیے گمراہ کن محرکات کے رجحان پر تنقید کی۔

ڈاکٹری تربیت کی لاگت صرف 16 ملین VND/سال ہے

کمیٹی برائے ثقافت اور تعلیم کے مطابق بالعموم اعلیٰ تعلیم اور بالخصوص ڈاکٹریٹ کی تربیت کے شعبے میں سرمایہ کاری اب بھی کم ہے۔ پچھلے 3 سالوں میں اعلیٰ تعلیم پر خرچ کیے گئے ریاستی بجٹ کا تناسب تعلیم اور تربیت کے لیے کل بجٹ اخراجات کے صرف 4.33 - 4.74% تک پہنچ گیا ہے (تقریباً 1% ریاستی بجٹ کے اخراجات کا)۔

Đề xuất hỗ trợ tài chính cho đào tạo tiến sĩ - Ảnh 1. — ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی نے ایک اشرافیہ گروپ کے طور پر پی ایچ ڈی کی ٹیم کی تعمیر اور ترقی میں اسٹریٹجک اہداف اور طویل مدتی وژن کی رہنمائی کے لیے ضوابط کی تجویز پیش کی ہے۔

سرکاری یونیورسٹیوں میں پی ایچ ڈی کی تربیت کی لاگت فی الحال اوسطاً 16 ملین VND/سال ہے (ماسوائے صحت سائنس کے شعبے کے، تقریباً 32 ملین VND/سال)، خطے اور دنیا کے کچھ ممالک میں پی ایچ ڈی کی تربیت کی لاگت سے بہت کم ہے۔ لہذا، گھریلو پی ایچ ڈی کے تربیتی اداروں کو پی ایچ ڈی کے طلباء کے لیے تحقیق، دستاویزات تک رسائی، حوالہ کے لیے جدید ترین سائنسی اشاعتوں اور اپنے مقالے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سازگار حالات کو یقینی بنانے میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

ڈاکٹریٹ کے طالب علموں کے لیے اسکالرشپ کے طریقہ کار، پالیسیوں اور تربیتی فنڈنگ سپورٹ پر مناسب توجہ نہیں دی گئی۔ دریں اثنا، دنیا اور خطے کے بہت سے ممالک میں، ڈاکٹریٹ کے طلباء کو نہ صرف ٹیوشن فیس ادا کرنی پڑتی ہے بلکہ اپنے ڈاکٹریٹ کے مقالے کو مکمل کرنے کے لیے ماہانہ زندگی گزارنے کے اخراجات اور فنڈز کو پورا کرنے کے لیے کافی وظائف بھی حاصل کرتے ہیں، اور یہاں تک کہ اساتذہ کے ساتھ تدریسی معاونت یا تحقیق میں حصہ لینے پر تنخواہ بھی وصول کرتے ہیں (جیسے کہ امریکہ، کوریا، سنگاپور، وغیرہ)۔ ویتنام میں، ڈاکٹریٹ کے طلباء کو ٹیوشن فیس ادا کرنی پڑتی ہے اور تربیتی اداروں سے تحقیقی فنڈ تک محدود رسائی ہوتی ہے۔

فی الحال، ریاست کے پاس صرف 2019 - 2030 کی مدت میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیکچررز اور مینیجرز کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے پروجیکٹ کے تحت منتخب کردہ ڈاکٹریٹ طلباء کے لیے مالی امداد کا طریقہ کار ہے، بشمول: مقالہ کے نفاذ کے لیے مالی مدد (13 - 20 ملین VND/طالب علم/سال اور 4 سال سے زیادہ نہیں)؛ بین الاقوامی سائنسی مضامین کی اشاعت کے لیے تعاون؛ بیرون ملک بین الاقوامی کانفرنسوں، سیمینارز یا قلیل مدتی انٹرنشپ میں شرکت کے لیے تعاون (ایک بار پورے تربیتی عمل کے دوران)۔

74.4% انسانی وسائل "بجٹ پائی" کا صرف 6.91% تقسیم ہیں۔

یونیورسٹیوں میں تحقیقی اور ترقیاتی سرگرمیوں کے لیے بجٹ اب بھی معمولی ہے، جو اسکولوں کی صلاحیت اور صلاحیت کے مطابق نہیں ہے۔ یونیورسٹیوں میں پی ایچ ڈی یا اس سے زیادہ ڈگریوں کے ساتھ تحقیق اور ترقی کرنے والے عملے کا تناسب ملک بھر میں کل 22,578 پی ایچ ڈیز میں سے 74.4% (16,810 افراد) ہے۔ دریں اثنا، یونیورسٹیوں اور اکیڈمیوں میں تحقیق اور ترقی کے اخراجات اس سرگرمی کے کل اخراجات کا صرف 6.91 فیصد بنتے ہیں۔

ڈاکٹریٹ ٹریننگ ایلیٹ ٹریننگ ہے۔

کمیٹی برائے ثقافت اور تعلیم کے مطابق، پی ایچ ڈی کی تربیت کی مقدار اور معیار کو بہتر بنانے کے لیے، پی ایچ ڈی کی تربیت کو اشرافیہ کی تربیت کے طور پر سمجھنے کے نقطہ نظر کو اچھی طرح سے سمجھنے سمیت متعدد واقفیتوں، کاموں اور حلوں پر عمل درآمد کرنا ضروری ہے۔

پی ایچ ڈی کی تربیت میں مقدار اور معیار کی ہم آہنگی پر توجہ دیں۔ ان پٹ کوالٹی کو کنٹرول کریں، آؤٹ پٹ کوالٹی کے معیار کو بہتر بنائیں۔ صنعتوں اور شعبوں میں پی ایچ ڈی کی تربیت کو ترجیح دینے کے لیے میکانزم اور پالیسیاں رکھیں جو صنعت کاری، جدید کاری، ہائی ٹیک صنعتوں اور بنیادی ٹیکنالوجیز کے فروغ میں براہ راست کام کرتی ہیں۔

ایک اور حل تجویز کیا گیا ہے کہ معیار کی یقین دہانی کی شرائط کو مضبوط کیا جائے۔ اور خاص طور پر، سرمایہ کاری کے وسائل میں اضافہ کرنا ضروری ہے، خاص طور پر تحقیق، درخواست اور ٹیکنالوجی کی منتقلی کے لیے عوامی سرمایہ کاری۔ مالیاتی طریقہ کار کو بہتر بنائیں، تربیت اور تحقیق کے لیے فنڈ مختص کرنے کے طریقہ کار کو ترتیب دینے، بولی لگانے اور کام تفویض کرنے کی شکل میں تبدیل کریں۔

بنیادی علوم اور ضروری تحقیقی شعبوں میں ریاستی بجٹ کی سرمایہ کاری کو ترجیح دیں جہاں ریاست کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ضرورت ہو لیکن طلباء کو راغب کرنے میں دشواری ہو۔ بہترین تحقیق اور مطالعہ کے نتائج، اور انتہائی قابل اطلاق موضوعات/موضوعات کے ساتھ ڈاکٹریٹ کے طلباء کے لیے وظائف کی حمایت اور سائنسی تحقیق کی مالی معاونت کے لیے پالیسیاں تیار کریں۔ پی ایچ ڈی کی تربیتی سرگرمیوں کے معیار کا اندازہ لگانے کے لیے معیارات کا ایک سیٹ تیار کریں اور ان کا اعلان کریں اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق ہر شعبے میں پی ایچ ڈی کے مقالوں کے معیار کا اندازہ لگانے کے لیے کم از کم معیارات مرتب کریں۔

Đề xuất hỗ trợ tài chính cho đào tạo tiến sĩ - Ảnh 3. — بہترین تحقیق اور مطالعہ کے نتائج، اور انتہائی قابل اطلاق موضوعات/موضوعات کے ساتھ گریجویٹ طلباء کے لیے اسکالرشپ اور سائنسی تحقیق کی مالی معاونت کے لیے پالیسیاں تیار کریں۔

مندرجہ بالا جائزوں کی بنیاد پر، ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی نے قومی اسمبلی کو تجویز پیش کی کہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کو فروغ دینے اور اس کی حوصلہ افزائی کے لیے پالیسی اورینٹیشن کے بارے میں ایک خصوصی قرارداد پیش کی جائے، جس میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ٹیم میں اشرافیہ کے طور پر پی ایچ ڈی کی ٹیم کی تعمیر اور ترقی میں اسٹریٹجک اہداف اور طویل مدتی وژن کے ضوابط شامل ہیں۔ اور پی ایچ ڈی کی اہلیت کے حامل دانشوروں کی ٹیم کو استعمال کرنے اور فروغ دینے کے لیے میکانزم اور پالیسیاں رکھتے ہیں۔

اس کے ساتھ ہی، قرارداد میں اعلیٰ تعلیم پر ریاستی بجٹ کے اخراجات کے تناسب کو جی ڈی پی کے فیصد کے طور پر بڑھانے کے لیے روڈ میپ کو بھی واضح کرنے کی ضرورت ہے تاکہ خطے کے ممالک کی اوسط سطح تک پہنچ سکے۔ خاص طور پر ڈاکٹریٹ کی تربیت اور عمومی طور پر پوسٹ گریجویٹ تربیت کے لیے سرمایہ کاری کی سطح کو بڑھانا، اعلیٰ سطح کے انسانی وسائل کی تربیت کی تاثیر اور معیار کو یقینی بنانا۔ نظام میں تربیت اور سائنسی تحقیق کی صلاحیت اور معیار کے حامل اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے سرمایہ کاری کے رجحان پر توجہ مرکوز ہے، خاص طور پر متعدد ترجیحی شعبوں اور شعبوں میں بین الاقوامی معیار کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تشکیل کے لیے، ایک اہم کردار کے ساتھ، نظام کی قیادت کا کام، سائنسی اور تکنیکی ترقی اور سماجی و اقتصادی ترقی کے لیے رفتار پیدا کرنا۔

ڈگریوں پر زور دینے کی وجہ سے پی ایچ ڈی کرنے کا حوصلہ اب بھی مسخ ہے۔

کمیٹی برائے ثقافت اور تعلیم کی رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ اندراج کے ڈھانچے کے لحاظ سے، تقریباً 60-70% امیدوار تعلیمی اور تربیتی اداروں اور تحقیقی اداروں سے آتے ہیں۔ انتظامی اور انتظامی ایجنسیوں میں تقریباً 30% امیدوار کام کر رہے ہیں (دیگر اداروں جیسے کہ پرائیویٹ انٹرپرائزز یا دیگر اکائیوں کے امیدوار غیر معمولی تناسب کے لیے ہیں)۔ یہ نمبر پی ایچ ڈی کی تربیت کی موجودہ حالت میں کچھ موجودہ مسائل کی وجوہات کا جائزہ لینے کی بنیاد ہے۔ کمیٹی برائے ثقافت اور تعلیم نے نشاندہی کی کہ "عملے کے استعمال اور انتظام میں ڈگریوں پر توجہ مرکوز کرنے کا رجحان بہت سے گریجویٹ طلباء میں پی ایچ ڈی بننے کے محرک میں انحراف کا باعث بنتا ہے"۔

تربیت کے پیمانے کے بارے میں، اگرچہ 2000 - 2001 کی مدت میں قابل ذکر ترقی ہوئی، موجودہ اندراج کی صورتحال بہت مشکل ہے۔ کامیاب امیدواروں کی شرح ہدف سے بہت کم ہے، حالیہ برسوں میں اوسط صرف 32 فیصد ہے، جس کی وجہ سے بہت سی جگہوں پر کوئی مقابلہ نہیں، خاص طور پر پیشہ ورانہ تحقیقی صلاحیت کے لحاظ سے ان پٹ کے انتخاب میں سستی کو جنم دیتا ہے۔

تربیت کے معیار کے بارے میں، ثقافت اور تعلیمی کمیٹی کا خیال ہے کہ خاص طور پر ڈاکٹریٹ کے مقالوں کے معیار اور عمومی طور پر ڈاکٹریٹ کی تربیت کے معیار کا اندازہ پورے نظام میں یکساں نہیں ہے۔ تھیسس ایویلیویشن کونسل کے قیام میں نرمی کا رجحان ہے۔ اور عملی قدر، کم سائنسی مواد، اور اثر کے تنگ دائرہ کار کے ساتھ مقالے کی منظوری دیتے وقت بھی احترام کی کیفیت ہوتی ہے...

مقالے کی دوبارہ تشخیص کا عمل ابھی بھی طریقہ کار اور رسمی کاموں پر بھاری ہے اور حقیقتاً موثر نہیں رہا ہے۔ خاص طور پر، رپورٹ میں "تحقیق کی اخلاقیات اور تعلیمی سالمیت پر کوئی عام ضابطے نہیں؛ سائنسی کاموں اور پی ایچ ڈی مقالوں کی تربیت، تحقیق اور اشاعت میں سرقہ کی روک تھام اور مقابلہ کرنے کے لیے کوئی عام سافٹ ویئر اور کافی بڑا ڈیٹا بیس نہیں بنایا گیا" کی موجودہ صورتحال کو بھی نوٹ کیا گیا۔

ماخذ لنک