تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے کلاس روم میں جدت اور تخلیقی صلاحیت

بہت سی ڈیجیٹل تبدیلی کی سرگرمیاں، نئے تدریسی ماڈلز اور طریقوں میں تبدیلی نے اسکول میں تعلیم کے معیار میں واضح تبدیلی لائی ہے۔ پورے سفر کا مشترکہ نکتہ مسلسل واقفیت ہے: طلباء کو مرکز میں رکھنا اور جدت کو سیکھنے کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے محرک کے طور پر سمجھنا۔

اس عمل کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے، ایجوکیشن اور ٹائمز اخبار کے نامہ نگاروں نے تھوان کیو پرائمری اسکول (ڈونگ ہنگ تھوان وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کی پرنسپل محترمہ لی تھی تھوا کے ساتھ ایک انٹرویو کیا۔

- میڈم، Thuan Kieu پرائمری اسکول میں جدت کے جذبے کا کیسے مظاہرہ کیا گیا ہے اور اسکول نے تدریس میں مثبت تبدیلیاں لانے کے لیے کن سمتوں پر توجہ مرکوز کی ہے؟

- میرے لیے، جدت کا کوئی بڑا ہونا ضروری نہیں ہے۔ جدت طرازی تب ہی معنی خیز ہے جب یہ طلباء کو بہتر طریقے سے سیکھنے، زیادہ پراعتماد بننے اور سیکھنے کی سرگرمیوں میں زیادہ سرگرمی سے حصہ لینے میں مدد دیتی ہے۔ میں اساتذہ کو ہمیشہ یاد دلاتا ہوں کہ ہر بہتری، چاہے وہ کتنی ہی چھوٹی کیوں نہ ہو، طلباء کے فائدے کے لیے ہونی چاہیے۔ جب اساتذہ تجربہ کرنے کے لیے کافی جرات مند ہوتے ہیں، اپنے طریقوں کو ایڈجسٹ کرتے ہیں اور طالب علموں کو بہتر ہوتے دیکھتے ہیں، تو یہ اختراع ان کے لیے کوشش جاری رکھنے کا محرک بن جاتی ہے۔

تھوان کیو پرائمری اسکول میں طلباء کا سبق۔

ایک اہم تبدیلی لانے کے لیے، اسکول تین اہم ستونوں پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

پہلا ستون کلاس روم میں عملی تجربے کو بڑھانا ہے۔ اساتذہ اسباق کو مزید جاندار بنانے کے لیے گروہی سرگرمیوں، چھوٹے منصوبوں، مباحثوں اور سیکھنے کے کھیلوں کا اہتمام کرتے ہیں۔ اس سے نہ صرف طلباء میں دلچسپی پیدا ہوتی ہے بلکہ انہیں آزادانہ سوچ اور مواصلات کی مہارتوں کو فروغ دینے میں بھی مدد ملتی ہے۔

دوسرا ستون ٹیکنالوجی کلچر کی تعمیر ہے۔ ہم اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں کہ وہ اسباق کو دیکھنے کے لیے ڈیجیٹل ٹولز کا استعمال کریں، جبکہ طلباء کو تحقیق، پیشکش اور تنقیدی سوچ کی مہارتوں کی تربیت بھی دیں۔ طلباء کو قدرتی اور مناسب طریقے سے ٹیکنالوجی سے روشناس کرایا جاتا ہے، اس کا زیادہ استعمال کیے بغیر بلکہ نئے دور کے لیے ضروری آلات کی کمی کے بغیر۔

تیسرا ستون سماجی جذباتی ترقی ہے۔ یہ ایک ایسا علاقہ ہے جس پر میں خصوصی توجہ دیتا ہوں۔ طلباء کو اپنے خیالات کا اظہار کرنے، دوسروں کی بات سننے، تنازعات کو حل کرنے اور مثبت تعلقات استوار کرنے کا طریقہ سکھایا جاتا ہے۔ ایک صحت مند سیکھنے کا ماحول ہمیشہ طالب علموں کو محفوظ اور عزت کے احساس سے شروع ہوتا ہے۔

- اختراع اکثر اساتذہ پر بہت زیادہ دباؤ ڈالتی ہے۔ تو اسکول نے اسے مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے اساتذہ کی مدد کیسے کی ہے؟

- اساتذہ تبھی تخلیقی ہو سکتے ہیں جب وہ صحیح وقت پر محفوظ اور معاون محسوس کریں۔ لہٰذا، موسم گرما کی چھٹیوں کے دوران، اسکول نے 20 سے زیادہ پیشہ ورانہ تربیتی موضوعات کو بہت بھرپور مواد کے ساتھ ترتیب دیا۔ ان میں سے، بہت سے موضوعات AI ایپلی کیشنز اور ڈیجیٹل تبدیلی پر مرکوز تھے جیسے E-Learning لیکچرز کی ڈیزائننگ، LMS360 سسٹم کا استعمال، Gamma AI، Canva، Plickers، یا AI ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے ویڈیو بنانے کی تکنیک کا استعمال۔

ہم STEM، ریورس سوچ، تجرباتی سیکھنے، ڈیجیٹل شہریت کی تعلیم، مواصلات کی مہارت، اسکول کی مشاورت کی مہارت، اور انٹرایکٹو وائٹ بورڈ ایپلیکیشن کی مہارتوں پر بھی تربیت فراہم کرتے ہیں۔

Thuan Kieu پرائمری سکول متنوع شکلوں کے ساتھ "اوپن لیسن" ماڈل کا اطلاق کرتا ہے۔

موضوعات کو عملی طور پر ڈیزائن کیا گیا ہے، اساتذہ کو ان کے کام پر فوری طور پر لاگو کرنے میں مدد ملتی ہے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ ہم اشتراک کا ایک ایسا ماحول بناتے ہیں جہاں اساتذہ ایک دوسرے کی کلاسوں کا مشاہدہ کر سکیں اور ایک دوسرے کے تجربات سے سیکھ سکیں۔ جب اساتذہ اسکول کی طرف سے عزت اور حمایت محسوس کرتے ہیں، تو وہ اختراع کرنے کے لیے زیادہ تیار ہوں گے اور نئے طریقے آزمانے سے کم ڈریں گے۔

- کیا اختراع پرائمری اسکول کے طلباء پر، خاص طور پر کم درجات والے طلباء پر زیادہ بوجھ ڈالتی ہے؟

- یہ ایک ایسا مسئلہ ہے جس پر ہم ہمیشہ غور سے غور کرتے ہیں۔ اختراع ہر طالب علم کی عمر اور جذب کرنے کی صلاحیت کے مطابق ہونی چاہیے۔ گریڈ 1 اور 2 کے لیے، اساتذہ صرف ہلکی پھلکی سرگرمیوں کا اہتمام کرتے ہیں جیسے کہ انھوں نے جو کچھ دیکھا ہے اس کا مشاہدہ کرنا اور دوبارہ گننا۔ مزید پیچیدہ تقاضے جیسے پروڈکٹس بنانا یا گروپ پریزنٹیشنز صرف گریڈ 4 اور 5 کے لیے موزوں ہیں۔ ہم طلباء سے قطعی طور پر موازنہ نہیں کرتے، انہیں ایسی سرگرمیوں میں حصہ لینے پر مجبور نہیں کرتے جو بہت سخت ہوں۔ جب طلباء آرام محسوس کرتے ہیں اور رضاکارانہ طور پر حصہ لیتے ہیں، تو نتائج قدرتی طور پر آئیں گے۔

- 2025-2026 تعلیمی سال میں، "پیونیئر ٹیچرز فار انوویشن اینڈ ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن" مقابلہ کو اسکول کی خاص بات سمجھا جاتا ہے۔ آپ اس مقابلے کے کردار کا اندازہ کیسے لگاتے ہیں؟

- مقابلہ اساتذہ کی تربیت اور اختراع کے سفر پر نظر ڈالنے کا ایک موقع ہے۔ ہم یہ دیکھنا چاہتے ہیں کہ اساتذہ نے نئے علم کو کس طرح لاگو کیا ہے، ان کے پاس کون سے اضافی اقدامات ہیں اور کلاس روم کی حقیقت کے لیے کون سے حل موزوں ہیں۔ اس سال کے مقابلے کا تھیم "تخلیقی جگہ - اختراعی طریقے - فعال ٹیکنالوجی" ہے۔

Thuan Kieu پرائمری سکول کے طلباء کلاس میں پرجوش ہیں۔

راؤنڈ 1 ڈیجیٹل اسباق کو ڈیزائن کرنے پر مرکوز ہے جو ای لرننگ اور AI کو مربوط کرتے ہیں۔ راؤنڈ 2 کلاس روم کی تدریس کا براہ راست جائزہ لیتا ہے، خلائی تنظیم سے لے کر، طریقوں سے تعامل کی سطح تک اور طلباء کی سیکھنے کی تاثیر کا۔ مقابلہ نہ صرف ایک تشخیص ہے بلکہ اچھے ماڈلز کو دریافت کرنے، شاندار شراکت کے ساتھ اساتذہ کا اعزاز دینے اور پورے اسکول میں ان کی نقل تیار کرنے کا ایک موقع ہے۔

- آنے والے وقت میں مقابلہ اور اختراعی سرگرمیوں سے آپ کیا توقع رکھتے ہیں؟

- مجھے امید ہے کہ اساتذہ ہمیشہ سیکھنے کے جذبے کو برقرار رکھیں گے، ٹیکنالوجی میں فعال اور اپنے پیشے کے بارے میں پرجوش رہیں گے۔ اسکول شوق کلبوں کو تیار کرتا رہے گا، پڑھنے کی سرگرمیوں میں اضافہ کرے گا اور طلباء کے لیے خیالات کے ساتھ تجربہ کرنے کے لیے تخلیقی جگہوں کو بڑھاتا رہے گا۔ اساتذہ کی ہر اختراع حقیقی معنوں میں تب ہی معنی خیز ہوتی ہے جب طلباء ترقی کرتے ہیں، پراعتماد ہوتے ہیں اور اسکول آکر خوش ہوتے ہیں۔ تمام سرگرمیوں میں ہمارا مقصد یہی ہے۔

آپ کا بہت بہت شکریہ۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html