 |
| ایم ایس سی Pham Thi Khanh Ly کا ماننا ہے کہ AI کو اسکولوں میں لانے کے لیے اساتذہ کو تبدیلی اور موافقت کی ضرورت ہے۔ (تصویر: NVCC) |
اسکول بورڈ کی نائب صدر، ہنوئی میں ایف پی ٹی اسکول کی ایگزیکٹیو ڈائریکٹر اور ہائی فوننگ، اسکولوں میں مصنوعی ذہانت (اے آئی) کو لاگو کرنے کی کہانی کے بارے میں دی ورلڈ اور ویتنام کے اخبار کے ساتھ ایف پی ٹی جنرل سسٹم، محترمہ فام تھی خان لی کی یہ رائے ہے۔
محترمہ Pham Thi Khanh Ly نے اس بات پر زور دیا کہ اساتذہ کو AI تربیتی کورسز میں ضرور حصہ لینا چاہیے۔ اسکولوں کو اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے کہ وہ سبق کے منصوبے تیار کرنے، ہوم ورک تفویض کرنے، اور طلبہ کی جانچ کے لیے ٹیکنالوجی کے اوزار استعمال کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، باقاعدگی سے مقابلوں کا انعقاد کریں اور تحقیق اور تدریس میں ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کی تحریک شروع کریں۔ اس طرح ہم اس سانچے کو توڑتے ہیں اور اساتذہ میں ٹیکنالوجی کی سوچ کو "انسٹال" کرتے ہیں۔
آپ کی رائے میں، موجودہ دور میں ٹیکنالوجی کے استعمال میں اساتذہ کا پہل اتنا اہم کیوں ہے؟ کونسی رکاوٹیں ہیں جن کی وجہ سے کچھ اساتذہ تدریس میں ٹیکنالوجی کو استعمال کرنے میں ہچکچاتے ہیں؟
ڈیجیٹل دور میں، ٹیکنالوجی تعلیم کی بنیاد ہے۔ ٹکنالوجی کے استعمال میں اساتذہ کا پہل تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، تعامل کو بڑھانے اور سیکھنے کو ذاتی بنانے میں کلیدی عنصر ہے۔ جب اساتذہ ٹیکنالوجی کو منظم طریقے سے لاگو کریں گے، تو کلاس روم زیادہ جاندار ہو جائے گا، طلباء زیادہ فعال طور پر حصہ لیں گے، اور سیکھنے کے نتائج بھی نمایاں طور پر بہتر ہوں گے۔
بلاشبہ، ابھی بھی کچھ رکاوٹیں ہیں، جیسے "غلطیاں کرنے کا خوف" ذہنیت، بہت سے اساتذہ واقعی پراعتماد نہیں ہیں، اور نئی چیزیں آزمانے سے ہچکچاتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، روایتی تدریسی عادات طویل عرصے سے قائم ہیں، ذہنیت کو تبدیل کرنے کے لئے اسکول کی طرف سے ساتھ اور سہولت کی ضرورت ہوگی. اس کے علاوہ ناہموار ٹیکنالوجی کا بنیادی ڈھانچہ بھی ایک بڑی رکاوٹ ہے۔
نئی ٹیکنالوجیز کے ساتھ تازہ ترین رہنے کے علاوہ، تدریس اور سیکھنے میں مؤثر طریقے سے تعاون کرنے کے لیے اساتذہ کو خود کو کن تکنیکی مہارتوں سے آراستہ کرنے کی ضرورت ہے؟ کیا آپ کوئی خاص مثالیں شیئر کر سکتے ہیں؟
ٹکنالوجی میں مسلسل تبدیلیاں آتی رہتی ہیں، لیکن ایسی بنیادی مہارتیں ہیں جن سے اساتذہ کو خود کو لیس کرنے کی ضرورت ہے، جیسے کہ ڈیجیٹل لرننگ میٹریل ڈیزائن کی مہارتیں، ڈیجیٹل کلاس روم مینجمنٹ کی مہارتیں، یا طالب علم کی پیشرفت پر نظر رکھنے اور مناسب ایڈجسٹمنٹ کرنے کے لیے ڈیٹا کے تجزیہ کی مہارتیں سیکھنے کی ضرورت ہے۔
آج کل، بہت سے اساتذہ نے سیکھنے کے مواد کو ڈیزائن کرنے اور پرکشش لیکچرز بنانے کے لیے AI ٹولز کا فعال طور پر استحصال کیا ہے، جس سے طلباء کی سیکھنے میں دلچسپی پیدا ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر، ایک ادب کا استاد طلباء کو معلومات تلاش کرنے، ان کی تحریر کو خود بخود درجہ بندی کرنے اور مواد کو بہتر بنانے کے طریقے تجویز کرنے میں مدد کرنے کے لیے ایک سماجی مباحثہ چیٹ بوٹ تیار کر سکتا ہے۔ یا ریاضی کا استاد کلاس کے دوران طلباء کے ساتھ چلنے کے لیے متحرک کردار بنا سکتا ہے، متن کو تقریر میں تبدیل کر سکتا ہے، تصاویر، وشد بصری ویڈیوز، AI معاونین کو سیکھنے کے مواد کی ترکیب اور مشق کی مشقیں تفویض کرنے کی تربیت دے سکتا ہے۔
 |
| آج کل، بہت سے اساتذہ نے سیکھنے کے مواد کو ڈیزائن کرنے اور دل چسپ لیکچرز بنانے کے لیے AI ٹولز کا فعال طور پر استحصال کیا ہے، جس سے طلباء کی سیکھنے میں دلچسپی پیدا ہوتی ہے۔ (تصویر: NVCC) |
اس وقت، اسکولوں اور تعلیمی انتظامی اداروں کو اساتذہ کو ٹیکنالوجی کے موثر استعمال کی ترغیب دینے کے لیے کن پالیسیوں اور تعاون کی ضرورت ہے؟ ہم سیکھنے کا ایسا ماحول کیسے بنا سکتے ہیں جہاں اساتذہ اور طلباء ٹیکنالوجی کے ساتھ مل کر تخلیق کر سکیں؟
پہلی بات یہ ہے کہ اسکولوں میں جدت کا کلچر تیار کیا جائے۔ میرا ماننا ہے کہ ہمیں نہ صرف اوزار فراہم کرنے چاہئیں، بلکہ ایسا ماحول بھی بنانا چاہیے جو افراد کا احترام کرے، جہاں اساتذہ "کوشش کرنے کی ہمت، غلطی کرنے کی ہمت، تخلیق کرنے کی ہمت"۔ علم کی تخلیق میں اساتذہ اور طلبہ ساتھی بنتے ہیں۔
ایک ایسا ماحول بنانے کے لیے جو اساتذہ اور طلباء کو نئی ٹیکنالوجیز کا ایک ساتھ تجربہ کرنے کی ترغیب دے، اسکولوں کو اساتذہ کے لیے نئی ٹیکنالوجیز کی تحقیق اور جانچ کے لیے وقت اور وسائل کی سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے، نیز تدریس میں تکنیکی اقدامات کو پہچاننے اور ان کا احترام کرنے کا طریقہ کار ہونا چاہیے۔
میری رائے میں اساتذہ کو AI میں تربیت دینی چاہیے۔ اسکولوں کو اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے کہ وہ سبق کے منصوبے تیار کرنے، ہوم ورک تفویض کرنے، اور طلبہ کی جانچ کے لیے ٹیکنالوجی کے اوزار استعمال کریں۔ ایک ہی وقت میں، باقاعدگی سے مقابلوں کا اہتمام کریں اور تحقیق کے لیے تحریکیں شروع کریں اور تدریس میں ٹیکنالوجی کا اطلاق کریں۔ اس طرح ہم اس سانچے کو توڑتے ہیں اور اساتذہ میں ٹیکنالوجی کی سوچ کو "انسٹال" کرتے ہیں۔
ہم اس بات کو کیسے یقینی بنا سکتے ہیں کہ اساتذہ کو جدید ترین ٹیکنالوجی تک رسائی حاصل ہے اور وہ صحیح طریقے سے تربیت یافتہ ہیں؟ کیا تدریس اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی کی تاثیر کو جانچنے اور اس کی پیمائش کرنے کا کوئی طریقہ ہے؟
تاثیر کا جائزہ لینے اور اس کی پیمائش کرنے کے لیے، مقداری اعداد و شمار کو یکجا کرنا ممکن ہے جیسے کہ طلبہ کے اسکور، اسباق میں حصہ لینے والے طلبہ کی شرح، مضمون میں ٹیکنالوجی کے استعمال سے طلبہ کے اطمینان کی سطح... اس کے علاوہ، اساتذہ بھی مشاہدے کے ذریعے تشخیص کرسکتے ہیں اور کلاس روم میں حقیقی تاثرات ریکارڈ کرسکتے ہیں۔ سب سے اہم چیز ٹولز کے استعمال کی عادات اور سوچ پیدا کرنا، خود تشخیص کی صلاحیت اور تدریس میں ٹیکنالوجی کے استعمال کے عمل میں اساتذہ کی مسلسل بہتری ہے۔
 |
| ایم ایس سی Pham Thi Khanh Ly نے اشتراک کیا کہ اساتذہ وہ عوامل ہیں جو اسکولوں میں جدت پھیلاتے ہیں۔ (تصویر: NVCC) |
ٹیکنالوجی کے استعمال میں اساتذہ کی کامیابی کو جانچنے کے لیے کون سے معیارات استعمال کیے جائیں؟
ٹکنالوجی کا استعمال کرنے والا ایک کامیاب استاد ضروری نہیں کہ وہ اس ٹول کو استعمال کرنے میں بہترین ہو، بلکہ اس کے بجائے استاد طالب علم کے سیکھنے کے عمل کے لیے کیا قدر اور تجربہ پیدا کرتا ہے۔ میری رائے میں، کچھ معیار ہیں جن کا استعمال کیا جا سکتا ہے.
سب سے پہلے، تدریس اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی کے انضمام کی سطح. کامیاب اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو ٹیکنالوجی کو فطری اور روانی سے استعمال کرنا جانتے ہیں، علم کو واضح کرنے، سیکھنے کے نتائج کو بہتر بنانے، طلباء کی جواب دینے، یاد رکھنے اور تخلیق کرنے کی صلاحیت کو بڑھانے میں مدد کرتے ہیں۔
دوسرا، طلباء کے لیے سیکھنے کے تجربات کو ذاتی بنانے کی صلاحیت۔ ہر مضمون اور طالب علم کے گروپ کے لیے، ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز اساتذہ کو سیکھنے کے منفرد تجربات جیسے گیمفائنگ اسباق، آن لائن تعاملات، اور حقیقی زندگی کے پروجیکٹس ڈیزائن کرنے میں مدد کر سکتی ہیں جو ٹیکنالوجی کو مربوط کرتے ہیں۔
تیسرا، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور طالب علموں کو معلومات کی تلاش، جانچ، تنقیدی سوچ، اور اخلاقی اور ذمہ داری کے ساتھ ٹیکنالوجی کا استحصال کرنے کی تربیت دینے کی صلاحیت۔ میری رائے میں، سیکھنے میں AI کے استعمال کی سطح پر واضح ضابطے ہونے چاہئیں۔ اساتذہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے نگرانی، تبادلہ اور جانچ پڑتال کا کردار بھی ادا کرتے ہیں کہ طلباء اس سبق کو صحیح معنوں میں سمجھتے ہیں اور ٹیکنالوجی پر انحصار نہیں کرتے ہیں۔
آخر میں، یہ ایک پہل ہے، مسلسل سیکھنا، نئے رجحانات کو اپ ڈیٹ کرنا اور ساتھیوں کے ساتھ تجربات کا اشتراک کرنے کی خواہش۔ ایسے اساتذہ سکولوں میں جدت پھیلانے کا عنصر ہوں گے۔
آپ تعلیم کے مستقبل کا کیا تصور کرتے ہیں جیسا کہ ٹیکنالوجی آگے بڑھ رہی ہے؟ ان تبدیلیوں کی تیاری کے لیے اساتذہ کو کیا کرنے کی ضرورت ہے؟
تعلیم کا مستقبل ذاتی نوعیت کا سیکھنا اور زندگی بھر سیکھنا ہے۔ مجھے یقین ہے کہ نئی ٹیکنالوجیز، خاص طور پر AI، کا دھماکا اساتذہ کو ان کے صحیح کردار پر واپس لائے گا، نہ صرف علم کی ترسیل کرنے والے کے طور پر، بلکہ سفر کے تخلیق کاروں کے طور پر، طالب علموں کو تخلیقی ہونا سیکھنے اور ان کی پوشیدہ صلاحیتوں کو دریافت کرنے میں مدد ملے گی۔
اس مستقبل کے مطابق ڈھالنے کے لیے، اساتذہ کو کھلے ذہن اور مسلسل سیکھنے کے لیے تیار رہنے، لچکدار تکنیکی صلاحیتوں، اور طلبہ کو خود مختار اور خود سیکھنے کے لیے رہنمائی اور رہنمائی کرنے کی مہارتوں کی ضرورت ہے۔ تعلیم صرف کلاس روم تک محدود نہیں ہے۔ مستقبل قریب میں، اساتذہ حقیقی دنیا سے جڑے رہتے ہوئے ڈیجیٹل دنیا کو دریافت کرنے کے لیے طلباء کی رہنمائی کریں گے۔
شکریہ!
ماخذ: https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html
تبصرہ (0)