اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا: ایک لائن نہیں۔

TP - وزارت تعلیم و تربیت نے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے پر عمل درآمد کرتے وقت چیلنجوں کی نشاندہی کی اور اس بات کی توثیق کی کہ اس منصوبے کو پہلے اہل علاقوں میں لاگو کیا جائے گا، پھر مشکل علاقوں میں لاگو کیا جائے گا۔

چیلنج

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز نے کہا کہ اس نے انتظامی انضمام سے پہلے 3 صوبوں اور شہروں کا سروے کیا تھا: ہنوئی، ٹیوین کوانگ، سوک ٹرانگ 1,440 طلباء، 960 اساتذہ کے ساتھ آج عام اسکولوں میں انگریزی پڑھانے کے بارے میں۔ ڈویلپمنٹ کوآپریشن سنٹر (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) کے انچارج ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر ڈو ڈک لین نے بتایا کہ دیہی علاقوں میں تقریباً 30 - 40% طلباء اپنی انگریزی کی قابلیت پر پراعتماد نہیں ہیں حالانکہ ان کے رپورٹ کارڈ پر ان کے اسکور اب بھی اچھے ہیں۔ اساتذہ کی تشخیص کے مطابق: 3 - 4% معیار سے تجاوز کرنے کی سطح پر ہیں۔ 50% میٹنگ کی سطح پر ہیں؛ تقریباً 35% طلباء تقریباً ملاقات کی سطح پر ہیں۔ باقی نہیں ملے۔

پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے انگریزی کا سبق۔

14% طلباء نے کہا کہ انگلش ٹیسٹ اور اسسمنٹ مناسب نہیں تھے۔ انگریزی سیکھنے پر دباؤ محسوس کرنے والے طلباء کا فیصد ابھی بھی زیادہ تھا۔ مشق کے ماحول کا فقدان تھا، اور سننے اور بولنے کی مہارت کا باقاعدگی سے جائزہ نہیں لیا جاتا تھا۔

ٹیوین کوانگ صوبے کے پا وی پرائمری اسکول (میو ویک ضلع، پرانا ہا گیانگ صوبہ) کی پرنسپل محترمہ لوک تھی ہا نے کہا کہ پورے میو ویک ضلع (پرانے) میں 18 پرائمری اسکولوں کے ساتھ صرف 1 انگریزی ٹیچر ہے۔

انگریزی پڑھانے کی شرائط کے بارے میں، اساتذہ کی اکثریت (40 - 50%) نے کہا کہ اسکول صرف جزوی طور پر ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ اساتذہ کا فیصد جنہوں نے شرط کو "مکمل طور پر پورا کیا" کے طور پر اندازہ کیا صرف 25 - 27% تھا۔ مسٹر لین نے بتایا کہ تمام اسکولوں میں انگریزی میں مضامین پڑھانے والے اساتذہ کی فیصد فی الحال بہت کم ہے۔ بہت سے مینیجرز اور اساتذہ جن سے پوچھا گیا انہوں نے کہا کہ عملے کے مسائل کی وجہ سے انگریزی میں تدریس کو نافذ کرنا مشکل ہے۔ سروے کے نتائج سے، مسٹر لین نے سوال اٹھایا: کیا ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں غیر ملکی زبانوں کے اختیاری مضمون ہونے کے تناظر میں اس منصوبے کو لاگو کرنے میں رکاوٹیں آئیں گی؟

جنرل ایجوکیشن ڈپارٹمنٹ ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین دی سون نے کہا کہ جب اس پراجیکٹ کو نافذ کیا جائے گا تو ملک بھر میں کنڈرگارٹن سے لے کر یونیورسٹی تک تقریباً 50,000 تعلیمی ادارے متاثر ہوں گے جن میں تقریباً 30 ملین بچے، شاگرد اور طلباء اور تقریباً 10 لاکھ مینیجرز اور اساتذہ شامل ہیں۔

پروجیکٹ پر عمل درآمد کی مدت 20 سال ہے (2025 سے 2045 تک)۔ مرحلہ 1 (2025 - 2030) بنیاد بناتا ہے اور معیاری بناتا ہے۔ فیز 2 (2030 - 2035) انگریزی کے استعمال کو وسعت دیتا ہے اور بڑھاتا ہے۔ مرحلہ 3 (2035 - 2045) انگریزی کے قدرتی طور پر استعمال ہونے کے ساتھ مکمل اور بڑھاتا ہے، تعلیمی ماحول، مواصلات اور اسکول انتظامیہ میں انگریزی ماحولیاتی نظام کو ترقی دیتا ہے۔

مسٹر سون کے مطابق، پری اسکول کی سطح کے لیے، جب اس منصوبے کو کامیابی کے ساتھ نافذ کیا جائے گا، سرکاری اسکولوں میں انگریزی اساتذہ کے لیے اضافی 12,000 آسامیاں ہوں گی۔ پرائمری اسکول میں انگریزی اساتذہ کے لیے اضافی 10,000 آسامیاں ہوں گی۔ اس کے ساتھ ساتھ، اب سے لے کر 2035 تک انگریزی میں پڑھانے والے اساتذہ کے کم از کم 10% (200,000 افراد) کو انگریزی اور پیشہ ورانہ اور تدریسی مہارتوں کی تربیت اور فروغ دینا ضروری ہے۔

شرائط والی جگہیں پہلے تعینات ہوں گی۔

جناب Nguyen The Son، جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے تصدیق کی کہ وزارت تعلیم اور تربیت پہلے اس منصوبے کو حالات کے ساتھ جگہوں پر نافذ کرے گی، نہ کہ افقی طور پر یا کھیل کے میدان کو برابر کرنے کے۔ مادری زبان کے تحفظ اور سرحدی صوبوں میں پڑوسی ممالک کی زبانیں پڑھانے کا معاملہ بھی جناب بیٹے نے اس منصوبے پر عمل درآمد کرتے وقت اٹھایا تھا۔ توقع ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت 15 دسمبر سے پہلے اس منصوبے پر عمل درآمد کا منصوبہ جاری کرے گی۔

اساتذہ کی کمی کے مسئلہ کے بارے میں مسٹر سون نے نوٹ کیا کہ نہ صرف انگریزی بلکہ دیگر مضامین میں بھی کمی ہے۔ جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ مسائل کے حل پر مشورہ دینے کے لیے محکمہ اساتذہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ساتھ رابطہ قائم کرے گا۔ انہوں نے کہا کہ سب سے زیادہ مناسب عملدرآمد کا منصوبہ، خاص طور پر ٹیم کی تعمیر کے معاملے کے لیے مقامی لوگوں کا حساب ہونا ضروری ہے۔ جن حلوں پر غور کرنے کی ضرورت ہے ان میں شامل ہیں: مشکل علاقوں میں اساتذہ کو راغب کرنے کے لیے پالیسیوں کا ہونا، غیر ملکی اساتذہ کے لیے تدریس میں حصہ لینے کا طریقہ کار، سرکاری اسکولوں میں پڑھانے کے لیے غیر اسٹاف اساتذہ کے ساتھ معاہدہ وغیرہ۔

Pa Vi پرائمری اسکول (Meo Vac ڈسٹرکٹ، سابقہ ​​Ha Giang Province)، Tuyen Quang Province کی پرنسپل محترمہ Luc Thi Ha نے کہا کہ 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے مطابق، طالب علموں کو گریڈ 3 سے انگریزی سیکھنا ضروری ہے۔ مس ہا کے مطابق، پسماندہ علاقوں کے لیے سب سے بڑا چیلنج انگریزی اساتذہ کی کمی ہے۔ پورے Meo Vac ڈسٹرکٹ (پہلے) میں 18 پرائمری اسکولوں کے لیے صرف 1 انگلش ٹیچر ہے۔ محترمہ ہا نے بتایا کہ ابھی تک، اسکولوں کے لیے بہت سے کوٹے باقی ہیں لیکن پھر بھی بھرتی کرنا مشکل ہے۔

گزشتہ اکتوبر میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے 126 کمیونز اور وارڈز کے محکمہ ثقافت اور سماجی امور کے 600 سے زائد افسران کے ساتھ ساتھ سرکاری اور نجی پرائمری اسکولوں کے 800 سے زائد مینیجرز اور بنیادی انگریزی اساتذہ کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے انگریزی کی تدریس کے جدید طریقوں اور حل پر ایک تربیتی کورس کا انعقاد کیا۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈپٹی ڈائریکٹر محترمہ تران لو ہو کے مطابق، عام اسکولوں میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کی ذہنیت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، علم کی فراہمی سے لے کر عملی طور پر زبان کے استعمال کی صلاحیت پیدا کرنے تک۔ تدریسی عملہ اس تبدیلی کے عمل میں فیصلہ کن عنصر ہے۔ ہر استاد پروگرام کو نافذ کرنے والا شخص اور تدریسی سوچ، تدریسی طریقوں اور کلاس روم کی تنظیم میں جدت کا بنیادی عنصر ہوتا ہے - اس طرح اپنے یونٹ کے ساتھیوں اور طلباء میں اختراع کی روح پھیلاتا ہے۔

گزشتہ اکتوبر میں، کوانگ نین کے محکمہ تعلیم و تربیت نے عام اسکولوں میں غیر ملکی زبانوں کی تعلیم اور سیکھنے کی رہنمائی کرنے والی ایک دستاویز جاری کی، جس میں اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے کو عملی جامہ پہنانے کے لیے حالات کی تیاری کی ضرورت تھی۔ 2025-2026 کے تعلیمی سال میں، محکمہ پرائمری تعلیمی اداروں کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ گریڈ 1 اور 2 کے طلباء کے لیے اختیاری انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کو نافذ کرنے کے لیے کافی شرائط کے ساتھ، لیکن گریڈ 3 سے لازمی غیر ملکی زبان کے مضمون کے ساتھ رابطے کو یقینی بنانے پر توجہ دیں۔

ماخذ: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-cung-tien-post1802636.tpo