بڑھتی ہوئی کشیدگی اور نئے سرے سے فضائی حملوں کے خطرے کے درمیان، ایران کی وزارت تعلیم نے اپریل کے آخر سے تمام ذاتی کلاسز کو عارضی طور پر معطل کرنے کا اعلان کیا، اگلے نوٹس تک فاصلاتی تعلیم کی طرف منتقل کیا گیا۔ یہ نصاب ایک گھریلو آن لائن پلیٹ فارم کے ذریعے چلایا جا رہا ہے اور اسے "ایران ٹی وی سکولز" کے نام سے سرکاری ٹیلی ویژن پر نشر کیا جا رہا ہے، جو تمام گریڈ لیول پر لاگو ہوتا ہے۔
یہ فیصلہ اس وقت سامنے آیا ہے جب تنازعات سے تعلیمی انفراسٹرکچر شدید متاثر ہوا ہے۔ 17 صوبوں میں 640 سے زیادہ تعلیمی سہولیات کو نقصان پہنچا ہے، تقریباً 250 شدید طور پر تباہ اور کم از کم 15 سکول مرمت سے باہر ہیں۔ یہ نقصانات نہ صرف سیکھنے میں خلل ڈالتے ہیں بلکہ تعلیمی نظام کی تعمیر نو کے لیے طویل مدتی چیلنجز بھی پیدا کرتے ہیں۔
مزید برآں، ایران عالمی انٹرنیٹ نیٹ ورک سے تقریباً مکمل طور پر الگ تھلگ ہے۔ بین الاقوامی سائبر سیکیورٹی اور گورننس مانیٹرنگ آرگنائزیشن نیٹ بلاکس کے مطابق، ایران نے اب تک کی سب سے طویل انٹرنیٹ بندش کا تجربہ کیا ہے۔ ٹریفک کی اکثریت اب قومی انٹرانیٹ کی طرف جاتی ہے، جس سے صرف گھریلو خدمات تک رسائی حاصل ہوتی ہے۔ یہ آن لائن سیکھنے کو مکمل طور پر محدود گھریلو ڈیجیٹل انفراسٹرکچر پر منحصر چھوڑ دیتا ہے۔
ایرانی سائبرسیکیوریٹی ماہر عامر راشدی کا استدلال ہے کہ ایک علیحدہ داخلی نیٹ ورک ماڈل ڈیجیٹل اسپیس پر کنٹرول کو مضبوط کرنے کے لیے ایک طویل مدتی حکمت عملی ہے۔
تاہم، انٹرانیٹ کے ذریعے آن لائن سیکھنے کی طرف تبدیلی تعلیمی عدم مساوات کو بڑھا رہی ہے۔ سیستان اور بلوچستان جیسے غریب علاقوں میں انٹرنیٹ کا بنیادی ڈھانچہ عملی طور پر موجود نہیں ہے۔
زیادہ تر لوگ موبائل فون کے ذریعے انٹرنیٹ تک رسائی حاصل کرتے ہیں، لیکن یہاں اسمارٹ فون اور لیپ ٹاپ کی ملکیت کی شرح بہت کم ہے۔ اس سے بہت سے طلباء آن لائن کلاسز تک رسائی حاصل کرنے سے قاصر رہتے ہیں، شہری علاقوں میں اپنے ساتھیوں سے پیچھے رہ جاتے ہیں۔
CoVID-19 وبائی مرض کے دوران، ملکی اور بین الاقوامی تنظیموں نے پسماندہ طلباء کو سیکھنے کا سامان فراہم کیا۔ تاہم، طویل جنگ، مہنگائی، اور بڑھتی ہوئی بے روزگاری نے امداد کے ان ذرائع کو نمایاں طور پر کم کر دیا ہے۔ معاشی دباؤ خاندانوں پر بہت زیادہ وزن رکھتا ہے، جس سے تعلیم میں سرمایہ کاری بہت سے لوگوں کے لیے عیش و عشرت کا باعث بنتی ہے۔
کنیکٹیویٹی کی حدود کو جزوی طور پر دور کرنے کے لیے، کچھ سیکھنے والے مواد کو ٹیلی ویژن کی نشریات میں منتقل کر دیا گیا ہے۔ تاہم، یہ فارمیٹ صرف ضمنی ہے اور اساتذہ اور طلباء کے درمیان براہ راست تعامل کو مشکل سے بدل سکتا ہے۔
اس صورتحال کی روشنی میں، ایرانی پارلیمنٹ نے قومی معلوماتی نیٹ ورک کو وسعت دینے، تعلیمی اداروں کے لیے بینڈوتھ بڑھانے اور معیاری تعلیمی مواد تیار کرنے پر بات کی ہے۔ تعلیم اور تحقیقی کمیٹی کے چیئرمین علیرضا منادی سیفیدان نے ملک بھر میں فاصلاتی تعلیم کے حالات کو بہتر بنانے کے لیے سرمایہ کاری میں اضافے پر زور دیا۔
سائبر سیکیورٹی کے ماہر عامر راشدی نے کہا: "ہم نے کوویڈ 19 کے دوران قومی انٹرنیٹ کے ذریعے چلنے والی ایپس اور پلیٹ فارمز پر آن لائن سیکھنے کی جزوی شکل کو نافذ کیا۔ تاہم، بہت سے علاقوں میں انٹرنیٹ کنیکٹیویٹی کے لیے بنیادی ڈھانچہ، یا یہاں تک کہ ضروری آلات کی کمی تھی۔ طلبہ مسلسل سیکھنے کو یقینی نہیں بنا پائیں گے۔"
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-iran-giua-khung-hoang-so-post776632.html
تبصرہ (0)