اے آئی کے دباؤ کے پیش نظر اساتذہ کو کیا کرنا چاہیے؟

ٹی پی او - ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کے کردار کے بارے میں ایک پروگرام میں، لی لوئی ہائی اسکول، ہا ڈونگ ڈسٹرکٹ (ہانوئی) کے استاد مسٹر لی ٹرنگ کین نے اپنی رائے بتاتے ہوئے یہ تاثر دیا کہ آج تعلیم کا ChatGPT یا AI چیٹ بوٹس سے مقابلہ کرنا چاہیے۔ اگر لیکچر کافی پرکشش نہیں ہے تو، طلباء کے ذہن "کلاس روم چھوڑ دیں گے"۔

مسٹر کین کے مطابق، تعلیم صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ ہر طالب علم میں امید کے بیج بونے، اعتماد پیدا کرنے اور خواہشات کو بیدار کرنے کے بارے میں بھی ہے۔

لیکن ایسا کرنے کے لیے آج کے دور میں طالب علموں کی ایک ایسی نسل کے ساتھ جسے "پریشان نسل" کہا جاتا ہے، اساتذہ کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ اختراع صرف ایک نعرہ نہیں بلکہ ایک حقیقی انقلاب ہے، اور اساتذہ کو علمبردار ہونا چاہیے۔

استاد نے سیاق و سباق کی طرف اشارہ کرتے ہوئے کہا کہ ہم ایک ایسے دور میں جی رہے ہیں جہاں توجہ سب سے قیمتی وسیلہ بن چکی ہے۔ طلباء سوشل نیٹ ورکس، مختصر ویڈیوز ، ویڈیو گیمز، AI مواد کی تخلیق کے بے شمار پرکشش مواد سے گھرے ہوئے ہیں... اساتذہ اب معلومات یا حوالہ کا واحد ذریعہ نہیں ہیں۔

استاد لی ٹرنگ کین (پھول پکڑے ہوئے) کو ہنوئی میں اساتذہ کے بہترین مقابلے کے لیے اپنا لیکچر مکمل کرنے کے بعد ان کے ساتھیوں نے مبارکباد دی۔

لہٰذا، تعلیم کا مقابلہ نہ صرف جہالت سے، بلکہ ٹِک ٹاک، یوٹیوب، فیس بک، انسٹاگرام اور بالخصوص چیٹ جی پی ٹی یا عمومی طور پر اے آئی چیٹ بوٹس سے بھی۔ "اگر لیکچر کافی پرکشش نہیں ہے، اگر پڑھانے کا طریقہ کافی پرکشش نہیں ہے، تو طالب علم کا ذہن کلاس میں بیٹھے ہوئے بھی "کلاس روم چھوڑ دے گا"، مسٹر کین نے زور دیا۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں، تعلیم نے جدت طرازی کی ہے، غیر فعال تدریس سے صلاحیت کی نشوونما تک، علم فراہم کرنے سے لے کر سوچ کو تحریک دینے تک؛ یک طرفہ تدریس سے کثیر جہتی تعامل تک۔

مسٹر کین کے مطابق، ہائی ٹیک ٹولز، خاص طور پر مصنوعی ذہانت... بے مثال مواقع کھول رہے ہیں۔ لیکن اگر اساتذہ انھیں صرف مثال کے لیے استعمال کرتے ہیں، یا انھیں عام اسباق بنانے کے لیے استعمال کرتے ہیں جن میں ذاتی نوعیت کا فقدان ہوتا ہے اور سیکھنے والے کو مرکز میں رکھتے ہیں، تو یہ صرف شکل میں تبدیلی ہے، سوچ میں تبدیلی نہیں۔

اس لیے مرد استاد کا خیال ہے کہ اے آئی کے دور میں اساتذہ کے کردار کو بھی بدلنے کی ضرورت ہے۔

"آج، طلباء AI سے کچھ بھی پوچھ سکتے ہیں: ریاضی کے مسائل حل کرنے، مضامین لکھنے سے لے کر، جغرافیائی مظاہر کا تجزیہ کرنے تک۔ اس لیے اب اساتذہ علم فراہم کرنے والے نہیں ہیں، بلکہ وہ جو سیکھنے کی رہنمائی کرتے ہیں۔

مثال کے طور پر، ایک حقیقی کلاس روم میں، جب ایک طالب علم اس وجہ سے مایوسی محسوس کرتا ہے کہ وہ سبق کو نہیں سمجھ پاتا یا اس میں نفسیاتی عدم استحکام ہے، تو استاد اسے طالب علم کے چہرے کے تاثرات، آواز اور رویے سے پہچان سکتا ہے۔

اساتذہ اپنے تدریسی انداز کو ایڈجسٹ کر سکتے ہیں، حوصلہ افزائی کے الفاظ پیش کر سکتے ہیں، یا یہاں تک کہ ایک متاثر کن کہانی سنانے کے لیے طالب علموں کی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں۔ AI، چاہے کتنا ہی ہوشیار کیوں نہ ہو، اس جذباتی تعامل کی جگہ نہیں لے سکتا۔

اس کے علاوہ، اساتذہ کلاس روم مینجمنٹ کا کردار بھی ادا کرتے ہیں، ایسے حالات سے نمٹتے ہیں جو پیدا ہوتے ہیں جیسے کہ طلباء کے درمیان تنازعات، ایک مثبت، صحت مند تعلیمی ماحول پیدا کرنا، اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینا۔ یہ بھی ایسی چیزیں ہیں جو AI ابھی تک نہیں کر سکتا۔

لہذا، AI ایک طاقتور سپورٹ ٹول ہو سکتا ہے، لیکن استاد پھر بھی کلاس روم کا دل ہے۔

طلباء کی مایوسی کے بارے میں ایک کہانی

استاد لی ٹرنگ کین نے کہا کہ حال ہی میں، انہوں نے اس سال 12ویں جماعت میں جانے والے ایک طالب علم کو کیریئر کا مشورہ دیا۔ جب استاد نے پوچھا کہ اس کے مستقبل کے کیریئر کی خواہشات کیا ہیں، تو طالب علم نے کہا کہ وہ نہیں جانتا کہ کیا کرنا ہے کیونکہ وہ کئی سالوں سے ڈرائنگ پڑھ رہا تھا اور ڈیجیٹل آرٹ کو آگے بڑھانا چاہتا تھا، لیکن کچھ عرصہ قبل وہ ڈرائنگ بنانے کے لیے AI کے استعمال کا تجربہ کرنے کے قابل تھا۔

میں نے محسوس کیا کہ AI نے بہت خوبصورتی سے اور بہت تیزی سے ڈرا کیا، جس سے میرے لیے مقابلہ کرنا ناممکن ہو گیا۔ میں بہت اداس اور حوصلہ شکن تھا کیونکہ میں نے کبھی دوسری سمت کا فیصلہ نہیں کیا تھا۔ میں نے حوصلہ افزائی کی، اشتراک کیا اور مشورہ دیا کہ: AI خوبصورتی سے ڈرا سکتا ہے، بہت اچھی طرح سے نقل کر سکتا ہے لیکن AI پینٹنگ کا انداز نہیں بنا سکتا۔ AI وان گوگ، پکاسو، کے انداز کی تقلید کر سکتا ہے، لیکن پینٹنگ کا ایسا سکول نہیں بنا سکتا۔

"میں نے اس کی حوصلہ افزائی کی کہ وہ اپنے خوابوں کی راہ پر گامزن رہے اور اپنے لیے اضافی اختیارات پر غور کرے۔ اس کے بعد طالب علم اپنی پسند سے پراعتماد ہو گیا۔ ڈیجیٹل فائن آرٹس کے علاوہ، اس نے سائیکالوجی کو بھی اپنے دوسرے میجر کے طور پر منتخب کیا،" مسٹر کیئن نے کہا۔

طالب علم کی کہانی سے، استاد کا خیال ہے کہ نئے دور میں اساتذہ کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے: AI کیسے کام کرتا ہے، غلط معلومات کی نشاندہی کرنا؛ طلباء کے لیے تنقیدی سوچ، جذبات اور اخلاقیات کو فروغ دینا؛ مصنوعی ذہانت کو انسانی ذہانت کے ساتھ ملا کر ہائبرڈ انٹیلی جنس تخلیق کریں - جہاں ٹیکنالوجی اور انسانیت ایک ساتھ ترقی کرتے ہیں، سیکھنے والوں کی مدد کرتے ہیں۔

ایک اچھا استاد نہ صرف بہت کچھ جانتا ہے بلکہ یہ بھی جانتا ہے کہ طالب علموں کو سیکھنے کی خواہش کیسے پیدا کی جائے۔ وہ نہ صرف "کیا"، بلکہ "کیوں" اور "کیسے" بھی سکھاتے ہیں۔

تاہم، جدت آسان نہیں ہے. بعض اوقات، اساتذہ غلطیاں کرتے ہیں، عام طور پر: ٹیکنالوجی کا غلط استعمال، تدریسی واقفیت کا فقدان؛ سست ہونا

استاد کے نقطہ نظر سے، مسٹر کین نے اشتراک کیا کہ اساتذہ کامیابیوں، معاشرے اور ٹیکنالوجی میں تیز رفتار تبدیلیوں کے دباؤ میں ہیں۔ مناسب تعاون کے بغیر، وہ پیچھے رہ جائیں گے۔

استاد نے کہا، "کردار میں تبدیلی سے اساتذہ کی ایک بڑی تعداد کو معاشرے میں لوگوں کے ایک گروپ، طلباء کے ایک گروپ اور والدین کی طرف سے بے عزتی کا سامنا کرنا پڑتا ہے، جب وہ اساتذہ کے کردار اور امیج کی مزید قدر نہیں کرتے۔ اس لیے، اپنی اصلاح کے ساتھ ساتھ، اساتذہ کو ہر سطح پر انتظامی اداروں کے ساتھ ساتھ والدین اور سماجی برادری سے افہام و تفہیم، اشتراک اور رفاقت کی بھی ضرورت ہے،" استاد نے کہا۔

مسٹر لی ٹرنگ کین، انگریزی کے استاد، لی لوئی ہائی اسکول، ہا ڈونگ (ہانوئی)۔ استاد نے تدریس میں بہت سی کامیابیاں حاصل کیں جیسے: ہا ڈونگ ڈسٹرکٹ کلسٹر میں بہترین استاد کے لیے پہلا انعام؛ ہنوئی شہر کی سطح پر بہترین استاد کے لیے دوسرا انعام؛ قومی انعامات جیتنے کے لیے سائنسی تحقیق میں طلباء کی رہنمائی کی۔

ہا لِنہ

ماخذ: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo