معیاری زبان کے ماحول کی طرف

اس مسئلے کا سامنا کرتے ہوئے، ہنگ ین محکمہ تعلیم نے ایک منصوبہ جاری کیا ہے، جس میں یہ ہدف طے کیا گیا ہے کہ 2030 تک، تعلیمی اداروں میں 100% عملہ اور اساتذہ کا تلفظ درست ہو جائے گا، اور 80% طلباء کی غلطیوں کو درست کیا جائے گا۔

صرف تحریک نہیں۔

ٹیچر، کیا میں نے اسے صحیح طریقے سے پڑھا: "Ni-cô-lai-no-phở" – ایک ایلیمنٹری اسکول کے طالب علم کی واضح آواز ایک خاص کلاس کے وسط میں گونجی۔ بورڈ پر، الفاظ "مشکل الفاظ کو پڑھنے کی مشق کریں" مختصر طور پر لکھے گئے تھے، ذیل میں ایسے الفاظ تھے جن میں کنسوننٹ L/N تھا جو آسانی سے الجھ جاتے ہیں: "پانی کا رنگ"، "na na"، "لمبی پلکیں"، "luật đầu"… ایسی تصاویر ہیں جن کا حال ہی میں Hung Yen کے کئی کلاس رومز میں آسانی سے سامنا ہوا ہے۔

محترمہ Tran Thi Anh Dao - ویتنامی ٹیچر (Le Hong Phong Primary School, Thai Binh Ward) کے مطابق ہنگ ین کے طلباء میں یہ صورتحال کافی عام ہے، جو ان کی زبان کی صلاحیت کو متاثر کرتی ہے: لکھنا، غلط پڑھنا، غلط اظہار کرنا؛ طلباء کلاس کے سامنے بات چیت کرتے یا پڑھتے ہوئے اعتماد کھو دیتے ہیں، اعلی درجے کی ویتنامی سیکھنے کے ساتھ ساتھ غیر ملکی زبانیں سیکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، محترمہ Nguyen Thi Thuong - سوشل سائنس گروپ کی سربراہ (An Vu پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول، Phu Duc Commune) نے کہا کہ غلط تلفظ سامعین کے لیے مواصلات کے مواد کو سمجھنا مشکل بناتا ہے، یہاں تک کہ سامعین کی طرف سے غلط فہمیوں یا ردعمل کا سبب بنتا ہے۔ طویل مدت میں، یہ خرابی طلباء کے مستقبل کے کیریئر کی ترقی کے مواقع کو متاثر کر سکتی ہے، خاص طور پر ایسے پیشوں کے لیے جن کے لیے اعلیٰ معیارات اور مواصلات میں اعتماد کی ضرورت ہوتی ہے۔

ڈاکٹر لوونگ تھی ہین - ادبی فیکلٹی کے نائب سربراہ، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے مطابق، L/N کی الجھن اور غلط تلفظ کی وجہ کئی اہم عوامل ہیں۔ سب سے پہلے، زندہ ماحول کے اثر و رسوخ کی وجہ سے. چھوٹی عمر سے، طلباء اپنے والدین، دادا دادی یا اپنے آس پاس کے لوگوں کے مقامی لہجے سے متاثر ہوتے ہیں - وہ لوگ جنہوں نے پہلے ہی L/N کا غلط تلفظ کیا ہے۔

اگلا اسکول کا عنصر ہے۔ سکولوں میں اساتذہ کی توجہ یکساں نہیں ہے۔ جب کہ کچھ اساتذہ پوری توجہ دیتے ہیں اور طلباء سے فوری طور پر اپنی غلطیوں کو درست کرنے کو کہتے ہیں، دوسرے صرف سطحی یاد دہانیاں دیتے ہیں، جس سے طلباء کو اپنی غلطیوں کو درست کرنے کی اہمیت کا احساس نہیں ہوتا ہے۔

آخر میں، مسئلہ خود اسپیکر کی ذاتی سبجیکٹیوٹی میں ہے. وہ اکثر سوچتے ہیں کہ غلط تلفظ کا کوئی بڑا اثر نہیں ہوتا، جس کی وجہ سے غلطی جاری رہتی ہے اور اسے ٹھیک کرنا مشکل ہوتا ہے۔

ہنگ ین کے محکمہ تعلیم و تربیت کے مطابق صوبے کے تعلیمی اداروں کے سروے کے ذریعے یہ خرابی کافی عام ہے، خاص طور پر پری اسکول اور پرائمری اسکولوں میں، جو طلباء کی زبان کی صلاحیت، سیکھنے کے نتائج اور اعتماد کو نمایاں طور پر متاثر کرتی ہے۔

اس مسئلے کی اہمیت کو محسوس کرتے ہوئے، تعلیمی سال کے آغاز سے ہی، محکمہ نے 10 ستمبر 2025 کو پلان 878-KH/SGDĐT جاری کیا جس میں "کیڈرز اور اساتذہ کے لیے دو ابتدائی تلفظ L/N کے غلط تلفظ کی صورتحال پر قابو پاتے ہوئے؛ دو ابتدائی تلفظ اور املا کی غلط تلفظ کی صورت حال L/N کے لیے عام تعلیمی ادارے، اسکولوں کے تعلیمی اداروں میں 2025 - 2030 کی مدت میں صوبے میں تعلیمی مراکز کو جاری رکھنا"، ایک ہی وقت میں پورے صوبے میں تمام سطحوں اور درجات میں ایک وسیع اور جامع تحریک شروع کرنا۔

2026 تک ہدف یہ ہے کہ 80% عملہ اور اساتذہ تلفظ کی غلطیوں کو درست کر سکیں گے اور 50% طلباء دو تلفظ L اور N کے ساتھ تلفظ یا املا کی غلطیاں نہیں کریں گے۔ 2030 تک، تعلیمی اداروں میں 100% عملہ اور اساتذہ درست اور درست تلفظ کریں گے۔ ان غلطیوں والے 80% طلباء کو درست کر دیا جائے گا۔

ہنگ ین کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر ہا تھی تھو فونگ کے مطابق، پہلے دو حرفوں LN کو الجھانے میں تلفظ اور املا کی غلطیوں کو درست کرنا نہ صرف ایک تحریک ہے، بلکہ اسکولوں کا باقاعدہ اور مسلسل کام بھی ہے۔

نفاذ کے صرف تھوڑے ہی وقت میں، بہت سے اسکولوں میں کام کرنے کے اچھے، تخلیقی، عملی طریقے موجود ہیں، جو ابتدائی طور پر طلباء، اساتذہ کے ساتھ ساتھ خاندانوں اور معاشرے کی بیداری اور رفاقت کے لیے مثبت تبدیلیاں پیدا کر رہے ہیں۔ اسی مناسبت سے، بہت سے اسکولوں نے ہفتہ کے آغاز میں پرچم کشائی کی تقریب میں اجتماعی سرگرمیاں منعقد کی ہیں یا غیر نصابی سرگرمیاں، والدین کو شرکت کی دعوت دی ہے۔ انہیں کلاس کے اوقات میں ضم کرنا؛ گانے اور نظمیں تحریر کرنے کے لیے AI ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے، انہیں L اور N کے اسباق میں ضم کرنا۔

تعلیمی سال کے آغاز سے، An Vu پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (Phu Duc Commune) کے بورڈ آف ڈائریکٹرز نے طلباء کو صحیح تلفظ کی تربیت دینے کا منصوبہ بنایا ہے۔ تصویر: Dinh Chien

جعل سازی کے بہت سے طریقے

لی ہونگ فونگ پرائمری اسکول (تھائی بنہ وارڈ) میں، محترمہ ہا تھی شوان - اسکول کی پرنسپل نے کہا کہ محکمہ تعلیم و تربیت کی جانب سے پلان نمبر 878 جاری کرنے کے فوراً بعد، اسکول نے طلباء کے لیے زبان کی تعلیم کے پروگرام میں ویتنامی زبان کی معیاری مہارتوں کی تربیت کا منصوبہ تیار کیا۔

اس سرگرمی کو تمام عملے، اساتذہ، طلباء اور والدین کے لیے وسیع پیمانے پر فروغ دیا جاتا ہے، اور اسے پڑھانے اور سیکھنے میں ایک اہم کام سمجھا جاتا ہے۔ معیاری تلفظ کی مشق کے کام کو ویتنامی زبان کی تدریسی سرگرمیوں، تجرباتی سرگرمیوں، پرچم کی سلامی کی سرگرمیوں اور کلبوں میں ضم کریں۔ پیشہ ورانہ گروپوں اور ہوم روم اساتذہ کو ہجے کی عام غلطیوں بشمول L/N کی غلطیاں مانیٹر کرنے، ریکارڈ کرنے اور باقاعدگی سے مشق کرنے کے لیے تفویض کریں۔

محترمہ ٹران تھی انہ داؤ - اسکول کی ایک ٹیچر نے بتایا کہ پہلے دو تلفظ L اور N کو الجھا کر تلفظ اور املا کی غلطیوں کو درست کرنے کے لیے، ہر ویتنامی اسباق میں، وہ معیاری تلفظ کی مشق کے کام کو بہت سی سرگرمیوں کے ساتھ شامل کرتی ہیں: طالب علموں کو تلفظ کرتے وقت زبان کی پوزیشن میں فرق کرنے کی ہدایت؛ مخالف الفاظ کے جوڑے پڑھنے کی مشق کرنا ("لین - سو"، "لا - نا"، "لام - جھوٹ"، "لوئی - نوئی"...)؛ "کون صحیح ہے اور کون غلط" کھیل کا اہتمام کرتے ہوئے، استاد الفاظ پڑھتا ہے، طلباء L یا N بورڈ اٹھاتے ہیں۔

"متعدد متنوع اور قریبی طریقوں کے استعمال کی بدولت، ہجے کی غلطیاں کرنے والے طلبا کی شرح میں خاص طور پر دو تلفظ L/N کے ساتھ نمایاں کمی آئی ہے۔ غلطی کرنے والوں نے واضح طور پر تلفظ کیا ہے اور کلاس کے سامنے پڑھنے اور بات چیت کرتے وقت زیادہ پراعتماد ہیں۔ وہاں سے معیاری اور خالص ویتنامی استعمال کرنے کی عادت آہستہ آہستہ بن گئی ہے۔" Dao نے کہا۔

صحیح طریقے سے بولنے اور لکھنے کے کردار اور اہمیت کے ساتھ ساتھ طلباء کی نشوونما پر غلطیوں کے نتائج کی واضح طور پر نشاندہی کریں۔ کئی سالوں سے، An Vu پرائمری اینڈ سیکنڈری سکول (Phu Duc commune) نے تمام طلباء کو صحیح طریقے سے بولنے اور لکھنے کی تربیت دینے پر توجہ مرکوز کی ہے۔

مسٹر نگوین وان چنگ - اسکول کے وائس پرنسپل نے کہا کہ تعلیمی سال کے آغاز سے، بورڈ آف ڈائریکٹرز اور خاص طور پر پرنسپل - قابل استاد مائی تھی بیچ نگوین نے صحیح تلفظ کی مشق کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کرنے کی ہدایت کی ہے، جس میں L/N لکھنے کی غلطی کو درست کرنا بھی شامل ہے۔ پیشہ ورانہ گروپس اور ہوم روم اساتذہ کو ہر کلاس میں تعینات کرنے کے لیے تفویض کیا گیا۔

نہ صرف کلاس روم میں تعلیمی سرگرمیوں کا اہتمام کرنا، جس کا مقصد طلباء کو صحیح طریقے سے سننے اور بولنے کا ماحول بنانا ہے، اسکول نے "I love Vietnamese" کلب قائم کیا ہے، جو وقتاً فوقتاً گفتگو، کردار ادا کرنے، نظمیں پڑھنے اور کہانیاں سنانے جیسی سرگرمیوں سے ملاقات کرتا ہے... اسکول باقاعدگی سے غیر نصابی سرگرمیوں کا بھی اہتمام کرتا ہے جیسے کہ "ویتنامی زبان کا میلہ"، ماں سے محبت کا ماحول پیدا کرنے کے لیے۔ طلباء کو درست تلفظ اور لکھنے کی مشق کرنے میں مدد کرنا۔

اس کے ساتھ ساتھ والدین کے لیے پروپیگنڈے کو فروغ دیں، گھر میں بچوں کی تربیت کے لیے اسکولوں کے ساتھ قریبی ہم آہنگی پیدا کریں... اب تک، L/N دونوں حرفوں کے تلفظ اور املا میں طلباء کی غلطیوں میں نمایاں کمی آئی ہے، جو حالیہ دنوں میں پڑھنے اور لکھنے کی مشق میں اساتذہ اور طلباء کی روزانہ کی کوششوں کو ظاہر کرتا ہے۔

مواصلات میں دو حرفوں L اور N کو الجھانے میں دشواری کا سامنا کرنے کے بعد، Nguyen Nam Phong - An Vu پرائمری اور سیکنڈری اسکول میں 5A کے طالب علم، نے اشتراک کیا: "میں نے نہ صرف غلط تلفظ کیا، بلکہ میں نے بعض اوقات غلط ہجے بھی لکھے۔ اس نے میرے سیکھنے کے نتائج کو متاثر کیا، خاص طور پر ویتنامی میں۔ جب میں نے غلط تلفظ کیا تو میرے دوستوں نے مجھے چھیڑا۔"

تاہم، کلاس میں اساتذہ کی رہنمائی اور گھر میں بھی سرگرمی سے مشق کرنے سے، فونگ نے آہستہ آہستہ اپنی غلطیوں پر قابو پا لیا۔ ان کے مطابق، L اور N دونوں حرفوں پر مشتمل بہت سے ڈکٹیشن متن کو پڑھنا مشق کرنے کا ایک اچھا طریقہ ہے۔ اس کے علاوہ، بہت سے کھیلوں میں حصہ لینے یا معاشرے میں بات چیت کرنے سے بھی بچوں کو زیادہ پر اعتماد ہونے میں مدد ملے گی۔

ڈاکٹر لوونگ تھی ہین - ہنگ ین کے محکمہ تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام سیمینار میں ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف لٹریچر کے نائب سربراہ۔ تصویر: Dinh Chien

ہم آہنگ اور موثر حل کی ضرورت ہے۔

اساتذہ کے عملی تجربے کے مطابق، پرائمری اسکول کے طلباء عمر کے وہ گروپ ہیں جو سب سے زیادہ L/N غلطیاں کرتے ہیں۔ جب وہ سیکنڈری اسکول تک جاتے ہیں تو الجھن کی سطح کم ہوتی جاتی ہے۔ لہذا، ان پر قابو پانے میں مشکلات کے بغیر نہیں ہے.

محترمہ تران تھی انہ داؤ نے کہا کہ پرائمری اسکول کے طلباء ابھی بھی نوجوان ہیں اور ان میں خود ضابطہ کی صلاحیت محدود ہے۔ انہیں زبان کی واضح آگاہی نہیں ہے، اور وہ اکثر دو آوازوں L اور N کے درمیان فرق کو نہیں پہچانتے ہیں۔ جب اساتذہ انہیں درست کرتے ہیں، تو طلباء آسانی سے بھول جاتے ہیں یا غلطی کو دہراتے ہیں کیونکہ انہوں نے ابھی تک درست تلفظ کا اضطراری شکل نہیں بنائی ہے۔ بہت سے طلباء مشق کرتے وقت صحیح تلفظ کرتے ہیں، لیکن جب قدرتی طور پر بولتے ہیں، تو وہ غلطیاں کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ اسکولوں اور والدین کے درمیان ہم آہنگی کو بھی بہت سی مشکلات کا سامنا ہے۔ کچھ والدین صحیح تلفظ کی اہمیت کو نہیں سمجھتے...

مندرجہ بالا مشکلات کے علاوہ، محترمہ Nguyen Thi Thuong کے مطابق، طالب علم چھوٹی عمر سے ہی غلط بولتے ہیں، ایک عادت بن جاتی ہے۔ بہت سے طلباء صحیح طریقے سے بولنے اور لکھنے کی اہمیت کو نہیں سمجھتے، جس کی وجہ سے باقاعدہ مشق کے بارے میں شعور کی کمی ہوتی ہے۔ "لہٰذا، والدین کے ساتھ ہم آہنگی بہت ضروری ہے۔ جب اسکول ہم آہنگی کو بڑھاتے ہیں اور والدین کی رہنمائی کرتے ہیں کہ گھر میں مشق کرنے میں اپنے بچوں کے ساتھ کیسے چلنا ہے، تو اس کے واضح نتائج سامنے آئیں گے،" محترمہ تھونگ نے کہا۔

تلفظ کی الجھن پر مکمل طور پر قابو پانے کے لیے، اساتذہ اور ماہرین سبھی متفق ہیں کہ متعدد سطحوں سے ہم آہنگ اور موثر حل کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، تدریس کے طریقوں اور تکنیکوں کو بہتر بنانا۔ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ تدریسی عمل میں مناسب تکنیکوں کا انتخاب کریں اور ان کا اطلاق کریں تاکہ طلبہ کو درست تلفظ میں مہارت حاصل کرنے میں مدد ملے۔

دوسرا، صحیح تلفظ کو عادت میں بدلنے کے لیے حوصلہ افزائی اور نفسیاتی مدد پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے۔ اساتذہ کو طلباء کو پہچاننے اور ان کی حوصلہ افزائی کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جب وہ مشکلات کا سامنا کرتے ہیں، آسانی سے حوصلہ شکنی کرتے ہیں، یا بے صبرے ہوتے ہیں کیونکہ وہ تیزی سے بدلنا چاہتے ہیں لیکن نتائج نہیں دیکھتے ہیں۔ طلباء کو اپنے سیکھنے کے راستے پر ثابت قدم رہنے میں مدد کرنے کے لیے یہ ایک اہم نفسیاتی اقدام ہے۔

تیسرا، ایک واضح روڈ میپ اور کوالٹی کنٹرول ہونا چاہیے۔ ایک عام تحریک شروع کرنے سے مت روکیں، بلکہ مخصوص اہداف کا تعین کرنے کی ضرورت ہے، عمل درآمد کا ایک تفصیلی روڈ میپ بنانا ہوگا، اور سب سے اہم بات یہ ہے کہ اس پر عمل درآمد کے بعد معیار کا اندازہ لگانا اور مقدار کا تعین کرنا ہوگا۔ یہ کنٹرول اس بات کو یقینی بنائے گا کہ حل مؤثر طریقے سے لگائے گئے ہیں اور بہترین نتائج حاصل کریں گے۔

حال ہی میں، ہنگ ین کے محکمہ تعلیم و تربیت نے "ابتدائی تلفظ L/N کے غلط تلفظ اور ہجے کے مسئلے پر قابو پانے کے حل" پر ایک ورکشاپ کا انعقاد کیا جس میں صوبے میں پری اسکول، عمومی تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیمی اداروں کے 41,000 سے زائد مینیجرز اور اساتذہ کی شرکت تھی۔

ورکشاپ میں، ڈاکٹر لوونگ تھی ہین (ڈپٹی ہیڈ آف دی فیکلٹی آف لٹریچر، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن) نے بنیادی سائنسی معلومات فراہم کیں، سوالات کے جوابات دیے اور ہر سطح کی تعلیم کے لیے موزوں تلفظ اور ہجے L/N کی مشق کرنے کے لیے سرگرمیوں کو منظم کرنے کے طریقوں پر عملی تجربات کا اشتراک کیا، مینیجرز اور اساتذہ کو عملی طور پر مؤثر طریقے سے لاگو کرنے میں مدد کی۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html