تاریخ سیکھنے کا جذبہ پیدا کریں۔

ماضی میں، تاریخ کو اکثر ایک خشک مضمون سمجھا جاتا تھا، جس میں واقعات اور ٹائم لائنز کو یاد رکھنے پر توجہ دی جاتی تھی۔ اب، ماضی کے بارے میں سیکھنے کے جذبے کو ابھارنے کے لیے، اساتذہ نے بہت سے تخلیقی اور بدیہی تدریسی طریقوں کا اطلاق کیا ہے، نظریاتی سیکھنے کو واضح عملی تجربات کے ساتھ جوڑ کر، تاریخ کو مزید مانوس اور دلچسپ بنا دیا ہے۔

Ly Tu Trong سیکنڈری اسکول (Cam Duong Ward) میں آتے ہوئے، ہم 9A5 کلاس کی تاریخ کی کلاس میں شرکت کے لیے خوش قسمت تھے۔ ہمارے ابتدائی خیالات کے برعکس، کلاس روم کے ماحول نے اپنی زندہ دلی، جوش و خروش، قہقہے اور متحرک گروپ سرگرمیوں سے ہمیں حیران کر دیا۔ نقل کرنے کے بجائے، طلباء کو چھوٹے پراجیکٹس کے ذریعے اپنے عنوانات کا انتخاب کرنے، ویڈیوز بنانے، پیشکشیں دینے اور دستاویزی فلمیں دیکھنے کی اجازت دی گئی۔

میں تاریخ کو ایک "خوفناک" مضمون سمجھتا تھا کیونکہ یاد کرنے کے لیے بہت زیادہ ٹائم لائنز اور واقعات ہوتے تھے، لیکن دستاویزی فلموں اور پروجیکٹ اسائنمنٹس کے ذریعے سیکھنے کے بعد، لی فوونگ مائی، جو کلاس 9A5 کی طالبہ تھی، نے پایا کہ نمبرز کو اب کوئی خوف نہیں، بلکہ اس کے برعکس، وہ اس موضوع سے محبت کرتی تھی اور پرجوش تھی۔

Phuong Mai نے اشتراک کیا: میں رہنما Nguyen Ai Quoc کی سرگرمیوں اور ویتنام کی کمیونسٹ پارٹی کی پیدائش کے بارے میں سبق سے متاثر ہوا۔ دستاویزی فلموں کے ذریعے، میں نے ملک کو بچانے کے لیے انکل ہو کے مشکل سفر کے بارے میں زیادہ واضح طور پر سمجھا اور ان میں زیادہ پیار اور فخر محسوس کیا۔

اسی رائے کو اپنے ہم جماعتوں کے ساتھ بانٹتے ہوئے، 9A5 کلاس کی طالبہ Nguyen Dieu Thao نے اعتراف کیا: اس سے پہلے، میں نے تاریخ کو بورنگ اور خشک پایا جس میں بہت سے ٹائم لائنز اور کردار یاد تھے۔ تاہم اساتذہ کے نئے تدریسی طریقوں کی بدولت تاریخ مزید پرکشش اور دلچسپ ہو گئی ہے۔

Ly Tu Trong سیکنڈری اسکول کے طلباء کی پیشکشوں کے ذریعے تاریخ کے اسباق زیادہ دلچسپ ہیں۔

اس تبدیلی کے پیچھے اساتذہ کی مسلسل کوششیں ہیں۔ استاد Pham Thanh Hang، ادب - تاریخ کے استاد، Ly Tu Trong سیکنڈری اسکول اس اختراع کے لیے مخصوص اساتذہ میں سے ایک ہیں۔

رہنمائی کرتے ہوئے، اس نے طلباء کو اپنی رائے کا اظہار کرنے، بحث کرنے اور تاریخی کہانیوں کو اپنے طریقے سے سنانے کی ترغیب دی۔ اس نے اپنے ہر اسباق کو طالب علموں کے لیے کرداروں میں تبدیل کرنے اور قوم کی بہادری کی تاریخ کے بارے میں اپنے جذبات اور خیالات کا اظہار کرنے کے لیے ایک "چھوٹے مرحلے" میں بدل دیا۔

محترمہ ہینگ نے اشتراک کیا: ہر کلاس میرے لیے اپنے تدریسی طریقوں کی تجدید کا ایک موقع ہے۔ تاریخ ماضی میں جو کچھ ہوا اسے دوبارہ تخلیق کرنے کی خصوصیت رکھتی ہے، لہٰذا اگر میں صرف تھیوری پڑھاؤں تو طلبہ سیکھنے سے گریزاں ہوں گے اور اسے جذب کرنے میں دشواری ہوگی۔ اس لیے، میں بہت سے نئے طریقوں کا اطلاق کرتا ہوں، جیسے: پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے، فلپ کیے گئے کلاس رومز اور لیکچرز میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق۔

نئے تدریسی طریقے، نظریہ کو وشد عملی تجربہ کی سرگرمیوں کے ساتھ جوڑ کر، طلباء کو سیکھنے کی تاریخ کو سمجھنے، یاد رکھنے اور لطف اندوز ہونے میں مدد کرتے ہیں۔

جہاں تک Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted (Van Phu Ward) کا تعلق ہے، تاریخ کے اسباق طلباء کا شوق اور پسندیدہ بن چکے ہیں۔ وہ کتابوں سے علم سیکھنے، کلاس کے سامنے پریزنٹیشنز بنانے اور سبق کے مواد کے بارے میں اساتذہ کے تبصرے اور تجاویز سننے میں ہمیشہ سرگرم رہتے ہیں۔

طالب علم Nguyen Khanh Linh, class 10, History - geography major, Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted, مشترکہ: کلاس میں گروپ ڈسکشن سرگرمیاں تاریخی واقعات پر ذاتی رائے کے تبادلے اور اظہار میں ہماری مدد کرتی ہیں۔ نقطہ نظر کی ترکیب اور یکجا، اور مل کر مختلف مواد کے ساتھ تخلیقی پیشکشیں بنائیں؛ واقعات کو حقیقت پسندانہ اور واضح تصویروں کے ذریعے پہنچایا جاتا ہے۔

STEM ماڈل کے ذریعے تحفے کے لیے Nguyen Tat Thanh ہائی اسکول کے ہسٹری کلب کا ایک غیر نصابی سبق۔

استاد Nguyen Thi Thanh Huyen، Nguyen Tat Thanh High School for the Gifted میں تاریخ کے استاد، نے کہا: نئے تدریسی طریقے طلباء کو ہمیشہ فعال طور پر سبق سیکھنے، پیشکش کی مہارت اور ٹیم ورک کو بہتر بنانے میں مدد کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، میں کچھ روایتی تدریسی طریقوں کو یکجا کرتا ہوں، جیسے: ذہن کے نقشے بنانا، ویڈیوز اور دستاویزات جمع کرنا تاکہ طلباء کو بدیہی، سمجھنے میں آسان اور یاد رکھنے میں آسان نظارہ حاصل ہو سکے۔ طلباء کی طرف سے، سکول کے ہسٹری کلب میں فعال طور پر حصہ لینا، ریلک سائٹس، میوزیم، STEM ماڈل بنانے کے مقابلے، میوزیم ٹور گائیڈ مقابلوں کا دورہ کرنے کے لیے باقاعدگی سے غیر نصابی سرگرمیوں کا اہتمام کرنا... انہیں کثیر جہتی طریقے سے علم کو فعال طور پر سیکھنے اور جذب کرنے میں مدد کرتا ہے۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ طالب علموں کو کتابوں کے نظریاتی فریم ورک کی مجبوری کے بغیر تاریخ سے محبت کرنے اور فعال طور پر سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے اساتذہ کو تدریس میں اختراعی اور تخلیقی سوچ کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔ معلوماتی ٹکنالوجی کا اطلاق، سیکھنے کی واضح شکلوں جیسے کہ تاریخ کے سیکھنے کے کھیل، غیر نصابی سرگرمیاں، اوشیشوں، عجائب گھروں کا دورہ وغیرہ، طلباء کو بدیہی، روشن اور دلچسپ تجربات فراہم کرتا ہے۔ سمجھنے میں آسان، یاد رکھنے میں آسان اسباق، تھیوری کو پریکٹس سے جوڑنے کے ذریعے، طلباء نہ صرف فطری طور پر علم حاصل کرتے ہیں بلکہ تاریخ سے گہری محبت بھی پیدا کرتے ہیں۔ وہاں سے، وہ جانتے ہیں کہ کس طرح قوم کی اچھی روایتی اقدار کی تعریف، تحفظ اور فروغ ہے۔

ماخذ: https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html