ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متحد مجموعہ: بوجھ کو کم کرنا، "روٹس" سے بچنا

(ڈین ٹری) - پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کی روح کے تحت ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی تعمیر کی پالیسی کا عوامی رائے عامہ میں خیر مقدم کیا جا رہا ہے اور توقع ہے کہ اس سے بوجھ کم ہو گا، استحکام پیدا ہو گا، ہم آہنگی اور کارکردگی میں اضافہ ہو گا۔

پولٹ بیورو نے حال ہی میں ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بناتے ہوئے عام تعلیمی پروگرام کے نفاذ کے جائزے اور تشخیص کی ہدایت کی ہے۔ مندرجہ بالا سمت تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71 میں شامل ہے۔

نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ تیار کرنے کی ضرورت کے علاوہ، قرارداد 71 2030 تک تمام ہائی اسکول کے طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کا ہدف بھی طے کرتی ہے۔

یہ پالیسی اس تناظر میں متعارف کرائی گئی تھی کہ 2020 سے قومی اسمبلی کی قرارداد 88/2014 کے مطابق "ایک پروگرام، کئی نصابی کتب" کی پالیسی کے تحت نیا عمومی تعلیمی پروگرام نافذ کیا گیا ہے۔ اس سے ابتدائی طور پر اشاعت کی اجارہ داری ختم ہونے اور سماجی تالیف کی حوصلہ افزائی کی توقع تھی۔ تاہم وزارت تعلیم و تربیت کا نصابی کتب کا سیٹ براہ راست مرتب کرنے کا منصوبہ عمل میں نہیں لایا گیا۔

حالیہ برسوں میں تعلیم اور تربیتی اصلاحات کے عمل میں، نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کو ایک ساتھ رہنے کی اجازت دینے سے مسابقت پیدا ہوئی ہے، تدریسی طریقوں میں تخلیقی صلاحیتوں اور جدت کی حوصلہ افزائی ہوئی ہے۔ تاہم عملی طور پر بہت سی کوتاہیاں بھی پیدا ہوئی ہیں۔

موجودہ مسائل کا حل

نئے نصاب (2018 پروگرام) کے بارے میں بات کرتے ہوئے، محترمہ Nguyen Mai Hoa، Xuan Phuong وارڈ، Hanoi ، ہمیشہ وہ وقت یاد رکھتی ہیں جب اس نے اپنے بچے کو دوسرے اسکول میں منتقل کیا تھا۔

اس کے خاندان نے پرانے اور نئے نصاب کا تجربہ کیا، اور درسی کتابیں خریدنے اور استعمال کرنے کے مختلف تجربات تھے۔ اس کا پہلا بچہ 2006 میں پرانے نصاب کا مطالعہ کرتے ہوئے پیدا ہوا۔ اگرچہ اس نے دو بار اسکولوں کو منتقل کیا، لیکن یہ کافی آسان اور ہموار تھا، بغیر کسی رکاوٹ کے۔

لیکن جب 2013 میں دوسرا بچہ پیدا ہوا اور اس نے نئے پروگرام کا مطالعہ کیا تو گریڈ 6 کے دوسرے سمسٹر میں اسکولوں کو منتقل کرنا بہت مشکل تھا۔

"اس کی وجہ یہ ہے کہ دونوں اسکول مختلف قسم کی نصابی کتابیں استعمال کرتے ہیں۔ میرے بچے کا منتقلی کا وقت سال کے وسط میں تھا، اس لیے نصابی کتابیں خریدنا بہت مشکل تھا۔ مجھے اپنے بچے کے لیے کافی کتابیں لینے کے لیے تین بک اسٹورز پر جانا پڑا۔ اس کے بعد، اسے دوبارہ علم سیکھنے میں کافی وقت لگا،" محترمہ ہوا نے یاد کیا۔

^{موجودہ تعلیمی پروگرام (پروگرام 2018) "ایک پروگرام، نصابی کتب کے کئی سیٹ" (تصویر: Huyen Nguyen - My Ha) کی سمت میں نافذ کیا گیا ہے۔}

اسی تجربے کو شیئر کرتے ہوئے، کون کوونگ ہائی اسکول، نگھے این کے ایک طالب علم، Nguyen Dan Sa نے کہا کہ پورے ملک میں نصابی کتب کے بہت سے سیٹ موجود ہیں، لیکن ہر اسکول صرف ایک سیٹ استعمال کرتا ہے، اس لیے طلبہ کو صرف وہی کتابیں معلوم ہوتی ہیں جن کا وہ مطالعہ کر رہے ہیں۔

سا کا خیال ہے کہ کتابوں کے بہت سے سیٹ ہونے کی وجہ سے طلباء کے لیے کتابیں تلاش کرنا یا اسکول منتقل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ ڈین سا کی طرح، سال کے شروع میں کتابیں خریدتے وقت، ان کے پاس اکثر "یہ کتاب یا وہ کتاب" کی کمی ہوتی ہے اور سب سے بری بات یہ ہے کہ اگر تعلیمی سال کے وسط میں ان کی کوئی کتاب گم ہو جائے، تو اسے تلاش کرنا اور دوبارہ خریدنا بہت مشکل ہے، اور اسے مانگنا آسان نہیں ہے۔

دریں اثنا، اگر ملک بھر میں طلبہ نصابی کتب کا ایک ہی سیٹ استعمال کرتے ہیں، تو کتابیں خریدنا یا پرانی کتابوں کو دوبارہ استعمال کرنا طلبہ کے لیے زیادہ آسان ہوگا۔

"ماضی میں، تعلیمی سال کے آغاز میں، خاندان کی بہنیں اکثر اپنے بڑے بہن بھائیوں یا رشتہ داروں سے پرانی درسی کتابیں حاصل کرتی تھیں جنہوں نے انہیں تحفے کے طور پر خریدا تھا۔ لیکن حالیہ برسوں میں، وہ انہیں مزید استعمال نہیں کر سکتیں کیونکہ ہر جگہ مختلف ہے،" سا نے کہا۔

طالبہ نے اپنے کچھ دوستوں کے کیس کے بارے میں بھی بتایا جو دوسرے اسکول میں منتقل ہو گئے تھے اور بہت الجھن میں تھے کیونکہ انہیں نصابی کتب کا ایک نیا سیٹ پڑھنا تھا۔

ڈین سا نے اپنی حمایت کا اظہار کیا اگر پورے ملک کے پاس نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ بنیادی سیکھنے کے اعداد و شمار کے طور پر ہو تاکہ طلباء امتحانات دے سکیں، اسکولوں کو منتقل کر سکیں یا کتابیں آسانی سے خرید سکیں۔

"تدریس کے عمل کے دوران، اساتذہ اور طلباء اپنی تحقیق کو دستاویزات اور حوالہ جات کے دیگر ذرائع تک پھیلا دیں گے کیونکہ درحقیقت درسی کتابوں میں مواد اور ڈیٹا اس بڑے ڈیٹا سورس کے مقابلے میں بہت چھوٹا ہے جس تک طلباء کو رسائی اور دریافت کرنے کی ضرورت ہے،" Nghe An کی طالبہ نے شیئر کیا۔

اساتذہ نصابی کتب پر بحث اور تحقیق کر رہے ہیں (تصویر: مائی ہا)۔

پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے، محترمہ Nguyen Thi Hen، Xuan Son Secondary School، Quang Ninh میں ادب کی سابق استاد نے بھی نشاندہی کی کہ کتابوں کے بہت سے سیٹ اساتذہ کے لیے مشکلات کا باعث بنتے ہیں۔

"صرف ادب کے مضمون میں، نصابی کتابوں میں ویتنامی زبان کا علم یکساں نہیں ہے۔ اساتذہ کو باقی تمام نصابی کتب کا مطالعہ اور تحقیق کرنا چاہیے، اور ساتھ ہی ساتھ نصابی کتب سے باہر زبان کے مواد کا دائرہ کار بڑھانا چاہیے۔ اگر صرف ایک درسی کتاب کو پڑھا اور پڑھایا جائے تو طلباء کو جامع علم سے آراستہ ہونے کی ضمانت نہیں دی جائے گی،" محترمہ ہین نے کہا۔

تاہم محترمہ ہین کے مطابق ہر استاد کو بہت سی کتابوں پر تحقیق کرنے کا شوق نہیں ہوتا۔

"پالیسی یہ ہے کہ نصابی کتب کے بہت سے سیٹ ہوں، لیکن بہت سے اساتذہ پڑھانے کے لیے نصابی کتابوں کے صرف ایک سیٹ پر قائم رہتے ہیں۔ اس کے نتیجے میں، طلباء کو نصابی کتب کے بہت سے سیٹ رکھنے سے زیادہ فائدہ نہیں ہوتا،" محترمہ ہین نے کہا۔

ہا ڈونگ ہائی سکول، ہائی ڈونگ میں کیمسٹری کی استاد محترمہ ہوانگ تھی ہو نے بھی بتایا کہ پچھلے 5 سالوں میں، اساتذہ کو ایک ہی وقت میں کتابوں کے کئی سیٹوں کے ساتھ کام کرتے ہوئے زیادہ محنت کرنی پڑی ہے۔

"کچھ کتابوں میں ایسا مواد ہوتا ہے جو خاکے انداز میں لکھا جاتا ہے، جب کہ کچھ میں تفصیل سے لکھا جاتا ہے، اور اس کے برعکس۔ لہٰذا اگر کوئی ایسا مواد ہے جس کا تذکرہ تین موجودہ نصابی کتابوں میں سے کسی ایک میں کیا گیا ہے، تو اساتذہ کو اس پر توسیع کرنا ہوگی۔ اساتذہ پر فائنل امتحانات کا جائزہ لینے کا دباؤ بہت زیادہ ہے، اور طلباء کو مزید مطالعہ کرنا پڑتا ہے،" محترمہ ہوا نے وضاحت کی۔

لہٰذا، جب انہوں نے سنا کہ نصابی کتب کا ایک مجموعہ ہوگا، تو محترمہ ہوا بہت خوش ہوئیں۔ ان کے مطابق علم کا دائرہ نہیں بدلے گا لیکن اساتذہ اور طلبہ پر کم بوجھ پڑے گا۔

"کتابوں کا ایک سیٹ اسکولوں میں سیکھنے اور جانچنے میں مستقل مزاجی اور یکسانیت کو یقینی بنائے گا۔ ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں منتقل ہونے والے طلباء کو کتابیں تبدیل کرنے کے بارے میں فکر کرنے کی ضرورت نہیں ہے،" ہا ڈونگ ہائی اسکول کے ایک استاد نے کہا۔

استحکام اور مستقل مزاجی کی توقع کریں۔

انتظامی نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی کے بوئی تھی شوان ہائی اسکول کے پرنسپل ماسٹر ہوان تھانہ فو نے موجودہ ماڈل کی تین اہم خامیوں کی نشاندہی کی: مالی بوجھ، طلبہ کے لیے علم کی "خرابی" اور جانچ اور تشخیص کے لیے مشترکہ معیار کی کمی۔

"حالیہ دنوں میں، نصابی کتب کے بہت سے سیٹ ہونے سے بہت سی کوتاہیاں سامنے آئی ہیں۔ اگرچہ ابتدائی طور پر تنوع کے اچھے ہونے کی امید تھی، لیکن موجودہ تناظر میں، یہ والدین، طلباء اور اسکولوں کے لیے بہت سی مشکلات کا باعث بن رہی ہے،" پرنسپل نے وضاحت کی۔

انہوں نے نشاندہی کی کہ پہلا مسئلہ یہ ہے کہ نصابی کتب خریدنا بہت مشکل ہو گیا ہے۔ ہر اسکول بہت سی مختلف نصابی کتب کا انتخاب کر سکتا ہے، ہر مضمون میں بھی بہت سے اختیارات ہوتے ہیں، اور کتابوں کے ہر سیٹ میں بہت سی کتابیں بھی ہوتی ہیں۔ اس سے والدین کو بہت ساری کتابیں خریدنی پڑتی ہیں، بشمول نصابی کتابیں، ورزش کی کتابیں، حوالہ جات، عنوانات... اس لیے کل لاگت بڑھ جاتی ہے، لوگوں پر معاشی بوجھ کو اصل مقصد کے طور پر کم نہیں کرنا۔

دوسرا، مطالعہ طلباء کے لیے تھکا دینے والا اور پیچیدہ ہو جاتا ہے۔ طلباء سکول میں کتابوں کا ایک سیٹ سیکھتے ہیں، اور اضافی کلاسوں میں مختلف اساتذہ کی طرف سے پڑھائی جانے والی کتابوں کے دوسرے سیٹ سے واقف ہونا پڑ سکتا ہے۔ اس سے وہ "الجھن" کا شکار ہو جاتے ہیں، یہ نہیں جانتے کہ امتحانات کا جائزہ لینے کے لیے معیاری علم کیا ہے۔

تیسرا، معیارات کی کمی بھی ایک بڑا مسئلہ ہے جب ایک ہی مواد کو پڑھنے اور سمجھنے کے مختلف طریقے ہوتے ہیں۔ جب کتابوں کے بہت زیادہ سیٹ ہوں گے تو طلباء کو یہ معلوم نہیں ہوگا کہ بنیادی علم کیا ہے، بنیادی علم جس میں اہم امتحانات جیسے کہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کی تیاری کے لیے مہارت حاصل کرنے کی ضرورت ہے۔

اس تناظر میں، جنرل سکریٹری ٹو لام کی تجویز اور ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی تعمیر پر پولٹ بیورو کی ہدایت کو تعلیم کے لیے مستقل مزاجی، انصاف پسندی اور بچت کو یقینی بنانے کے لیے اہم سمت سمجھا جاتا ہے۔

مسٹر Huynh Thanh Phu نے اظہار کیا کہ نصابی کتابوں کا متحد مجموعہ علم کے "معیاری" یا "ریڑھ کی ہڈی" کے طور پر کام کرے گا، جو اساتذہ اور طلباء کے لیے ترقی کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنائے گا، نہ کہ ایک "قانون" جس پر میکانکی طور پر عمل کیا جانا چاہیے۔

اساتذہ اسباق بنانے کے لیے کتابوں کے اس متحد سیٹ پر انحصار کریں گے، اور سبق کے مواد کو تقویت دینے کے لیے نئے علم، انٹرنیٹ اور دیگر ذرائع سے اضافی معلومات کو فعال طور پر اپ ڈیٹ کریں گے۔ اس سے نہ صرف اساتذہ کو صحیح راستے پر رہنے میں مدد ملتی ہے بلکہ آج جیسی کتابوں کے بہت سارے مجموعوں کے درمیان "اپنا راستہ کھونے" کی صورتحال سے بھی بچا جاتا ہے، مسٹر Huynh Thanh Phu نے تبصرہ کیا۔

بوئی تھی شوان ہائی اسکول کے پرنسپل کا خیال ہے کہ نصابی کتابوں کا مشترکہ سیٹ ہونا ریاست اور پولیٹ بیورو کا ایک میکرو مینجمنٹ وژن ہے، جس کا مقصد ملک بھر میں ہم آہنگی کے ساتھ تعلیم کے معیار کی سمت اور یقینی بنانا ہے۔

اسی نظریے کا اظہار کرتے ہوئے، فان وان ٹرائی پرائمری اسکول، کاؤ اونگ لان وارڈ، ہو چی منہ سٹی کے پرنسپل مسٹر لی ہانگ تھائی نے بھی اس بات پر زور دیا کہ اتحاد اس پالیسی کا سب سے بڑا فائدہ ہے۔ نصابی کتب کے ایک سیٹ کو ملک بھر میں یکجا کرنے سے اسکولوں کو آسانی سے تعلیم اور تدریس کو نافذ کرنے میں مدد ملتی ہے۔

مسٹر تھائی نے کہا، "جب پورے ملک میں نصابی کتب کا ایک مجموعہ ہو گا، تو صوبوں اور شہروں کے درمیان تدریسی معیار کا انتظام، جانچ، جائزہ اور موازنہ کرنا بہت آسان ہو جائے گا۔"

متحد نصابی کتابیں: شکست خوردہ راستے پر واپسی نہیں۔

بہت سے فوائد کے علاوہ، نصابی کتابوں کا ایک متحد سیٹ رکھنے سے بھی ممکنہ خدشات ہیں۔ اساتذہ، منتظمین اور ماہرین کا خیال ہے کہ اس صورت حال سے بچنے کے لیے کوئی حل نکالنے کی ضرورت ہے جہاں اساتذہ نصابی کتب پر انحصار کرتے ہیں، تخلیقی صلاحیتوں کی کمی ہوتی ہے، اور روٹ کے ذریعے پڑھانے کے طریقہ کار کی طرف واپسی ہوتی ہے۔

مسٹر لی ہانگ تھائی نے کہا کہ نظریہ طور پر، کتابوں کے ایک مشترکہ سیٹ میں شاید ہی کتابوں کے دوسرے مجموعوں جیسا تنوع ہو، زبان کے مواد محدود ہوں گے، اور تخلیقی صلاحیتیں کم و بیش محدود ہوں گی۔

لہذا، انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ کامیابی کی بنیاد تدریسی عملے میں ہے۔ انہیں اسباق کو مزید تقویت دینے کے لیے مسلسل تحقیق اور اختراع کرنا چاہیے۔ دریں اثنا، تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کے لیے انتظامی سطحوں کو کھلا اور لچکدار ہونے کی ضرورت ہے۔

مسٹر تھائی نے مشورہ دیا کہ متحد نصابی کتابوں کے سیٹ کو صحیح معنوں میں معیاری بنانے کی ضرورت ہے، جو حوالہ کے لیے ایک "فریم ورک" کے طور پر کام کرتی ہے، اور اساتذہ کو فعال طور پر تدریسی مواد کا انتخاب کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔

اسی طرح، محترمہ Nguyen Thi Hen نے کہا کہ نصابی کتب کا ایک مجموعہ رکھنے کے بہت سے فوائد ہیں، لیکن اگر اساتذہ میں جدت اور تخلیق کا جذبہ نہ ہو تو اس میں بھی حدود ہوں گی۔

خاتون ٹیچر کو تشویش ہے کہ اساتذہ نصابی کتب پر منحصر ہو سکتے ہیں اور اپنی ذخیرہ الفاظ کو وسعت نہیں دے سکتے، جو بتدریج معیاری امتحانی سوالات اور پہلے کی طرح روٹ سیکھنے اور حفظ کرنے کی طرف واپسی کا باعث بنے گا۔

"میں توقع کرتی ہوں کہ نصابی کتابوں میں جدت کے ساتھ تدریسی طریقوں میں بھی جدت آئے گی۔ ملک بھر میں کتابوں کے نئے سیٹ کو باضابطہ طور پر استعمال کرنے سے پہلے اساتذہ کو اچھی طرح سے تربیت دینے کی ضرورت ہے۔ اسے احتیاط سے کرنے کی ضرورت ہے، جلدی یا جلدی نہیں،" محترمہ ہین نے شیئر کیا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر بوئی مان ہنگ، چیف کوآرڈینیٹر، 2018 جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ، ایڈیٹر انچیف ویتنامی زبان اور ادب کی نصابی کتب، "علم کو زندگی سے جوڑنا" سیریز، نے کہا کہ نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کا حتمی مقصد اب بھی "تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔" بطور ڈائریکٹر جنرل سیکرٹری لایم

مسٹر ہنگ کے مطابق، تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کے ساتھ، پروگراموں اور نصابی کتب کی جدت ایک نئے مرحلے میں داخل ہو گئی ہے، "ایک پروگرام، کئی نصابی کتب" سے "ایک پروگرام، نصابی کتب کا ایک مجموعہ"۔

انہوں نے کہا کہ ہمیں انتظامیہ کی طرف سے واضح رہنمائی کا انتظار کرنے کی ضرورت ہے تاکہ یہ واضح طور پر معلوم ہو سکے کہ آیا "متفقہ نصابی کتب" کا مطلب "درسی کتب کا ایک مجموعہ" ہے یا نہیں۔

کین تھو سٹی میں طالب علموں کے لیے ایک نیا عمومی تعلیم کی نصابی کتاب کا سبق (تصویر: Huyen Nguyen)۔

تاہم، ان کا ماننا ہے کہ چاہے نصابی کتابوں کا مکمل طور پر نیا مجموعہ مرتب کیا جائے یا نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کے لیے موجودہ سیٹوں کا انتخاب کیا جائے، اس وقت زیر استعمال کتابوں کے سیٹوں کو تدریسی مواد میں تنوع کو یقینی بنانے کے لیے گردش کرتے رہنا چاہیے۔

یہ ایک "کھلا اور لچکدار تعلیمی نظام" اور "ہر سیکھنے والے کے لیے موزوں تدریسی اور سیکھنے میں معاون مواد" تیار کرنے کے لیے ایک اہم شرط ہے جیسا کہ قرارداد 29 کی توثیق کی گئی ہے۔

ایڈیٹر انچیف کے مطابق، متحد درسی کتاب کے سیٹ کے علاوہ کچھ دیگر تدریسی مواد کو گردش کرنے سے بھی تعلیمی نظام کے تدریسی طریقہ کار کی طرف لوٹنے کے خطرے کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے جو کہ ایک ہی نقطہ نظر میں وضع کیا گیا ہے، جس سے لوگوں کی تخلیقی صلاحیتوں کی تربیت کے مقصد کو نقصان پہنچتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر بوئی مان ہنگ نے تشخیص اور تشخیص میں مسلسل جدت کو آسان بنانے کے لیے کھلے سیکھنے کے وسائل کے استعمال پر مزید زور دیا۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm