G گھنٹے سے پہلے نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ

اکتوبر میں قومی اسمبلی کے مندوبین کو جواب دیتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ وزارت ایک پراجیکٹ تیار کر رہی ہے اور اگلے تعلیمی سال میں نصابی کتب کا ایک سیٹ تعینات کرنے کے لیے نومبر میں منظوری کے لیے مجاز حکام کو پیش کرنے کا منصوبہ بنائے گی۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 کے ساتھ، نصاب اور نصابی کتب کی جدت ایک نئے مرحلے میں داخل ہو گئی ہے، "ایک نصاب، کئی نصابی کتب" سے "ایک نصاب، نصابی کتب کا ایک مجموعہ"۔

قرارداد 71 کی روح کے مطابق نصابی کتب کا ایک متفقہ سیٹ بنانے کے منصوبے پر گزشتہ وقت میں قومی اسمبلی کے مندوبین، سائنسدانوں، ایجوکیشن مینیجرز، اساتذہ... کی طرف سے بہت سی بحثیں اور تجاویز پیش کی گئیں۔ نصابی کتابوں کے مشترکہ سیٹ کے طور پر موجودہ تین نصابی کتابوں میں سے کسی ایک کا انتخاب کرنا؛ کتابوں کے ہر مجموعے میں متعدد نصابی کتب کا انتخاب کرنا تاکہ نصابی کتب کے مشترکہ سیٹ میں یکجا کیا جا سکے۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71 میں ایک متحد پروگرام اور نصابی کتب کے سیٹ کے نفاذ کی شرط رکھی گئی ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

ہر اختیار کے اپنے فوائد اور حدود ہیں۔ جدت طرازی کی ضروریات پر منحصر ہے، مناسب آپشن کو منتخب کرنے کے لیے کس چیز کو ترجیح دی جاتی ہے۔

نصابی کتب کا ایک نیا مجموعہ مرتب کرنا: کافی وقت لگتا ہے۔

نصابی کتب کے نئے سیٹ کی تالیف کو ترتیب دینے کے منصوبے پر پہلے غور کیا جانا چاہیے اگر کافی وقت ہو اور مصنفین کی ایک مضبوط ٹیم کو متحرک کیا جا سکے۔ وقت کے لحاظ سے، 12 گریڈ کے لیے نصابی کتب کے نئے سیٹ کو مرتب کرنے میں تقریباً 4-5 سال لگتے ہیں۔ موجودہ نصابی کتب کو مرتب کرنے میں 6 سال لگتے ہیں (2018-2023 تک، اس سے پہلے 1-2 سال کی تیاری کا وقت شامل نہیں، کتابوں کے ہر سیٹ کے لحاظ سے مختصر یا طویل، نیز 2024 کے شروع میں چند ماہ کی تربیت)۔ تالیف کے علاوہ، بشمول تدوین، مثال، خاص طور پر پرائمری اسکول کی کتابوں کو بہت سی عکاسیوں کی ضرورت ہوتی ہے، آزمائشی تدریس، تشخیص (ناشر کی اندرونی تشخیص اور قومی تشخیص) کے لیے بھی وقت ہونا چاہیے، اساتذہ، ماہرین اور تربیتی اساتذہ سے تبصرے طلب کیے جائیں۔

مصنفین کے بارے میں، ہمارے اساتذہ اور سائنسدانوں کی موجودہ ٹیم میں، بہت کم ایسے باصلاحیت لوگ ہیں جنہوں نے نصابی کتب کی تالیف میں حصہ نہیں لیا۔ تاہم، نصابی کتاب کے مصنف کی ضروریات کو پورا کرنے والے لوگوں کی تعداد زیادہ نہیں ہے۔ نصابی کتب لکھنے کے لیے نہ صرف متعلقہ سائنسی شعبوں کی گہری سمجھ کی ضرورت ہوتی ہے، بلکہ تجربہ، تدریسی مہارت، ملکی اور بین الاقوامی پروگراموں اور نصابی کتب کی سمجھ، اچھی پریزنٹیشن کی مہارت، گروپس میں کام کرنے کی صلاحیت اور مکالمے...

آپشن 1 میں نصابی کتب کا مکمل طور پر نیا سیٹ رکھنے کا فائدہ ہے اور بہت سے لوگوں کی خواہش کے مطابق "معیاری" کہلانے والی نصابی کتابوں کے سیٹ ہونے کی امید کھل جاتی ہے۔ تاہم، اس پر عمل درآمد کے لیے وقت درکار ہے اور مصنفین کی ایک ٹیم کو عمل میں لانا چاہیے۔

22 اکتوبر کی سہ پہر، متعدد مسودہ قوانین پر ایک گروپ ڈسکشن کے دوران، قومی اسمبلی کے مندوبین کے ساتھ بات کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ پورے ملک کے لیے نصابی کتب کا ایک سیٹ 2026-2027 تعلیمی سال سے تعینات کیا جائے گا۔ وزارت ایک پراجیکٹ تیار کر رہی ہے، جس میں توقع ہے کہ اس نومبر میں نصابی کتب کے متحد سیٹ کے لیے ایک مخصوص منصوبہ تیار کیا جائے گا۔ اس عمل کے بارے میں وزیر نے کہا کہ وہ اس منصوبے پر جنرل سیکرٹری کی رائے مانگیں گے، پھر اسے منظوری کے لیے وزیر اعظم کو پیش کریں گے۔

پورے ملک کے لیے نصابی کتب کا سیٹ 2026-2027 تعلیمی سال سے تعینات کیا جائے گا۔ وزارت تعلیم و تربیت ایک پراجیکٹ تیار کر رہی ہے، اور توقع ہے کہ اس نومبر میں کوئی خاص منصوبہ ہو گا۔

تصویر: NHAT THINH

اس معلومات سے پتہ چلتا ہے کہ آپشن 1 کے نفاذ کا امکان نہیں ہے جب تک کہ وزارت تعلیم و تربیت نئی نصابی کتب کو مرتب کرنے کا کام تقریباً مکمل نہیں کر لیتی، جن کے بارے میں ہم نہیں جانتے۔ کیونکہ ابھی سے نصابی کتب کی چھپائی اور تربیت کے لیے تعینات ہونے تک صرف چند ماہ باقی ہیں۔

موجودہ تین نصابی کتب میں سے ایک کا انتخاب کریں: ایک مشکل انتخاب

حکومت کی قرارداد نمبر 281/NQ-CP کے مطابق اور وزیر تعلیم و تربیت کی قومی اسمبلی کے نمائندوں کو دی گئی رپورٹ کے مطابق، 2026-2027 تعلیمی سال سے ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ تعینات کرنے اور 2030 سے ​​تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کے منصوبے میں تاخیر نہیں کی جا سکتی۔

لہذا، موجودہ تین نصابی کتب میں سے کسی ایک کا انتخاب کرنا، اور پھر اس میں ترمیم کرکے ایک عام نصابی کتاب کا مجموعہ بنانا سب سے زیادہ قابل عمل آپشن لگتا ہے۔ یہ اختیار نہ صرف ترقی کو یقینی بناتا ہے بلکہ ضائع ہونے والے وسائل کو کم کرنے میں بھی مدد کرتا ہے، نمایاں طور پر آزمائے گئے اور تجربہ شدہ تدریسی مواد کو وراثت میں ملتا ہے اور اسکولوں میں تدریسی سرگرمیوں میں زیادہ خلل پیدا نہیں کرتا ہے۔ حالیہ برسوں میں، پبلشرز نے زیادہ تر اساتذہ کو کتابوں کے تینوں سیٹوں سے نصابی کتب استعمال کرنے کی تربیت کا اہتمام کیا ہے، قطع نظر اس سے کہ استاد پڑھانے کے لیے کس کتاب کا انتخاب کرتا ہے۔ یہ ایک اہم فائدہ ہے، تربیت کو آنے والی متحد نصابی کتابوں کے سیٹ کے مطابق سکھانے میں زیادہ وقت نہیں لگے گا۔ تاہم، یہ فیصلہ کرنا کہ نصابی کتب کا کون سا مجموعہ منتخب کرنا ہے ایک مشکل انتخاب ہے۔

نصابی کتب کے تینوں سیٹوں کا جائزہ اور منظوری وزارت تعلیم و تربیت نے دی ہے اور ان کا مختلف سطحوں پر وسیع پیمانے پر استعمال کیا گیا ہے۔ اگر نصابی کتب کا ایک مجموعہ منتخب کرنا ضروری ہے تو سائنسی، معروضی اور شفاف معیار فراہم کرنا ضروری ہے تاکہ انتخاب کے نتائج پارٹی، ریاست اور عوام بالخصوص اساتذہ کے قائدین کو قائل کر سکیں۔

متعدد نصابی کتابوں کو ایک نئے سیٹ میں یکجا کرنا: منظمیت کے بارے میں خدشات

اس کے علاوہ، نصابی کتب کے ایک مشترکہ سیٹ میں یکجا کرنے کے لیے کتابوں کے ہر مجموعے سے متعدد نصابی کتب کا انتخاب کرنا آپشن 2 کی تبدیلی پر غور کیا جا سکتا ہے۔ یہ کچھ خاص فوائد کے ساتھ ایک آپشن بھی ہے، دونوں پیش رفت کے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں اور کتابوں کے مجموعوں کے درمیان نسبتاً انصاف کو یقینی بناتے ہیں کیونکہ نصابی کتب کے ہر سیٹ میں متعدد منتخب مضامین یا سطحوں کے لیے نصابی کتب ہوتی ہیں۔

تاہم، اس حل کی حد ہے کہ نصابی کتابوں کا ایک متحد مجموعہ مضامین اور تعلیم کی سطحوں کے درمیان منظم اور مستقل مزاجی کو یقینی نہیں بنا سکتا۔ مثال کے طور پر، لٹریچر کی نصابی کتابوں کے ساتھ، ایک ہی کام مڈل اسکول میں کتابوں کے ایک سیٹ میں پڑھایا جا سکتا ہے، لیکن ہائی اسکول میں کتابوں کے دوسرے سیٹ میں پڑھایا جا سکتا ہے۔ کتابوں کے مختلف مجموعوں میں علم کی وضاحت کے طریقے میں فرق بھی ایک واضح رجحان ہے۔

ایک "قومی نصابی کتاب کے سیٹ" کے لیے نقل یا عدم مطابقت ایک ناقابل قبول حد ہے۔ مزید برآں، ہر مضمون کے لیے نصابی کتب کے انتخاب اور ہر سیٹ میں ہر گریڈ کی سطح کے لیے آپشن 2 کی طرح سائنسی اور معروضی معیارات کا ہونا ضروری ہے، انہیں میکانکی طور پر یکساں طور پر تقسیم نہیں کیا جانا چاہیے۔ اور انتخاب کا عمل بھی بہت مشکل ہے، ممکنہ طور پر آپشن 2 سے بھی زیادہ پیچیدہ ہے کیونکہ اس میں بہت سے مضامین اور کئی سطحوں کو ہینڈل کرنا پڑتا ہے۔

آپشن 3 کے مطابق، امتزاج کو کئی طریقوں سے انجام دیا جا سکتا ہے، مثال کے طور پر: 1/ نصابی کتب کے نئے سیٹ میں تمام 3 سطحوں (پرائمری، سیکنڈری، ہائی اسکول) میں کسی مضمون کی نصابی کتب موجودہ نصابی کتابوں کے سیٹ سے لی جاتی ہیں، مثال کے طور پر، مضمون A کے لیے نصابی کتب سیٹ 1 سے، مضمون B کے لیے نصابی کتب کو سیٹ 2 سے چنا جاتا ہے۔ 2/ نصابی کتب کے نئے سیٹ میں تمام 3 سطحوں پر کسی مضمون کی نصابی کتب کو 2 یا 3 سیٹوں کی نصابی کتب سے ملایا جا سکتا ہے جو کہ ہر سطح پر نصابی کتب کے ہر سیٹ کے فوائد پر منحصر ہے (وزارت تعلیم و تربیت کے جاری کردہ معیار کے مطابق)؛ 3/ نصابی کتب کے متحد سیٹ میں ایک سطح کی نصابی کتابیں موجودہ نصابی کتابوں میں سے کسی ایک سے لی جاتی ہیں...

اگر آپشن 3 کی پیروی کرتے ہیں، اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ کس طرح گرافٹنگ کی گئی ہے، اسے منظم اور مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے جائزہ لینے اور ترمیم کرنے میں وقت لگے گا۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں پولیٹ بیورو کی قرارداد 71، پروگراموں اور نصابی کتب کی اختراع ایک نئے مرحلے میں داخل ہو گئی ہے، "ایک پروگرام، کئی نصابی کتب" سے "ایک پروگرام، نصابی کتب کا ایک مجموعہ" تک۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

نصابی کتابیں تدریسی مواد ہیں اور ان کی قانونی نوعیت نہیں ہے۔

جب پارٹی، قومی اسمبلی کی قراردادوں اور 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی روح کے مطابق پالیسی کے مطابق جدت کا عمل ایک قدم آگے بڑھے گا تو نصابی کتب کے کردار کو زیادہ درست طریقے سے سمجھا جائے گا۔ اگرچہ نصابی کتب کا ایک متحد مجموعہ استعمال کرنے سے نصابی کتب کا تصور پرانے طریقے پر واپس آنے کا خطرہ ہو سکتا ہے، لیکن اگر وزارت تعلیم و تربیت کی قریبی سمت ہے، خاص طور پر جانچ اور تشخیص کے کام میں (مثال کے طور پر، امتحانی اور امتحانی سوالات کرتے وقت نصابی کتب سے باہر مواد کے استعمال کو باقاعدہ بنانا)، نصابی کتب کا نیا تصور دیوی نہیں ہو گا۔

بہت سے تدریسی مواد میں سے ایک کے طور پر، قانونی نوعیت نہ ہونے کی وجہ سے، متحد نصابی کتاب پہلے کی طرح خصوصی حیثیت نہیں رکھتی۔ دیگر تعلیمی مواد، بشمول نصابی کتب جو منتخب نہیں کی گئی ہیں، کو ابھی بھی تدریسی سرگرمیوں میں حصہ ڈالنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر ایسے اسکولوں کے قابل اور سرشار اساتذہ کے لیے جو حالات کے ساتھ ہیں۔

مفت نصابی کتاب کی پالیسی کو منصفانہ اور مؤثر طریقے سے نافذ کرنا

قومی اسمبلی میں، بہت سے مندوبین نے 2026 سے 2027 تک نصابی کتب کا ایک مشترکہ سیٹ بنانے اور انہیں 2030 سے ​​مفت کرنے کی پالیسی کی حمایت کی، اسے عالمی رجحانات کے مطابق ایک انسانی پالیسی پر غور کیا۔ تاہم، مقامی لوگوں کو پہلے آزاد کرنے کے لیے شرائط کی اجازت دینے کی تجویز پر ملی جلی آراء سامنے آئی ہیں کیونکہ یہ 2013 کے آئین کی روح کے خلاف، تعلیم تک رسائی میں عدم مساوات پیدا کرے گی: پسماندہ علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں اور غریبوں کے لیے تعلیم کو ترجیح دینا۔

مفت نصابی کتاب کی پالیسی کو منصفانہ اور مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے اسے چار سمتوں میں ہم آہنگی سے لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، مرکزی حکومت کو سب سے زیادہ پسماندہ علاقوں کے لیے وسائل کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے - جہاں طلباء کے تعلیم چھوڑنے کا زیادہ خطرہ ہوتا ہے۔ ان علاقوں تک جلد از جلد پالیسیوں تک رسائی کی ضرورت ہے۔

دوسرا، ترقی یافتہ معاشی حالات کے حامل علاقوں کے لیے، جلد عمل درآمد کی اجازت دی جانی چاہیے لیکن کمزور طلباء، مزدوروں کے بچے، فری لانس ورکرز، اور بارڈر بورڈنگ اسکولوں جیسے کمزور گروپوں پر توجہ مرکوز کرنا چاہیے۔

تیسرا، نصابی کتب کی مفت تقسیم کو موثر اور اقتصادی بنانے کے لیے، طویل مدتی استعمال کو یقینی بنانے کے لیے، مواد اور پرنٹنگ اور بائنڈنگ تکنیک دونوں میں نصابی کتب کے معیار کو بہتر بنانا چاہیے۔ لائبریری سے کتابیں ادھار لینے والے طلباء کو ان کو محفوظ رکھنے کے بارے میں شعور رکھنے کی ضرورت ہے، اور ان کے اہل خانہ کی طرف سے خریدی گئی کتابیں تعلیمی سال کے بعد عطیہ کی جانی چاہئیں۔

آخر میں، وزارت تعلیم و تربیت کو نصابی کتب کی ڈیجیٹلائزیشن کو فروغ دینے اور ایک مشترکہ اوپن لرننگ ریسورس گودام بنانے کی ضرورت ہے، جو اساتذہ اور طلباء کو ملک بھر میں مفت فراہم کرے۔ یہ ایک پائیدار سمت ہے، لاگت کو کم کرتی ہے، اور ساتھ ہی ساتھ خطوں کے درمیان علم تک رسائی کے فرق کو کم کرتی ہے۔

ہو سی انہ

ماخذ: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-truoc-gio-g-185251111220407686.htm