تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کرنے کے لیے بیداری، اختراعی سوچ اور عمل کو بڑھانا

GD&TĐ - ریزولیوشن 71 بڑے اور مشکل اہداف کا تعین کرتا ہے، لیکن وہ ناگزیر ہیں اور انہیں ہونا چاہیے۔ ان کو حاصل کرنے کے لیے ہمیں شعور بیدار کرنے، اختراعی سوچ اور عمل کرنے کی ضرورت ہے۔

12 نومبر کی صبح سینٹرل پروپیگنڈا اینڈ ایجوکیشن کمیشن کے زیر اہتمام 2025 میں سائنس اور تعلیم کی تربیت سے متعلق قومی کانفرنس میں، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے ایک موضوعی رپورٹ پیش کی: تعلیم اور تربیت میں بنیادی اختراع پر پارٹی اور ریاست کے رہنما خطوط اور پالیسیوں کے نفاذ کے نتائج؛ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی مورخہ 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو نافذ کرنا؛ قرارداد نمبر 71-NQ/TW (قرارداد 71) کے نفاذ کے بارے میں مشورہ دینے میں مقامی لوگوں کے کام۔

قرارداد 71 کیوں جاری کی جائے؟

وزیر نے کہا کہ 2013 میں پارٹی کی مرکزی کمیٹی نے ایک بہت اہم قرار داد جاری کی جس کا مقصد تعلیم و تربیت میں بنیادی اور جامع جدت لانا ہے، جو کہ قرارداد نمبر 29-NQ/TW (قرارداد 29) ہے۔

2024 میں، سنٹرل پروپیگنڈہ ڈیپارٹمنٹ (اب سنٹرل پروپیگنڈا اینڈ ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ) نے وزارت تعلیم اور تربیت کے ساتھ مل کر قرارداد 29 پر عمل درآمد کے 10 سالوں کا خلاصہ کیا۔ خلاصہ مکمل کرنے کے بعد، پولیٹ بیورو نے نتیجہ نمبر 91-KL/TW جاری کیا، تعلیم میں مسلسل اور مسلسل فنڈز کو لاگو کرنے کے لیے قرارداد 29 کی روح

قرارداد 29 کے خلاصے نے 10 سال کے نفاذ کے بعد تعلیم و تربیت میں اہم نتائج ظاہر کیے ہیں، بہت سے بنیادی اہداف اور تقاضے حاصل کیے گئے ہیں۔ خاص طور پر، قرارداد 29 میں سب سے اہم روح اور واقفیت یہ ہے کہ تعلیم کے عمل کو بنیادی طور پر علم سے آراستہ کرنے سے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کی جامع ترقی کی طرف منتقل کیا جائے۔ عمومی تعلیم، مسلسل تعلیم سے لے کر یونیورسٹی کی تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم سب نے اس سمت میں مثبت تبدیلیاں کی ہیں۔

عمومی تعلیم کے لیے، 2018 پروگرام کو نافذ کرنا ایک اہم ترین کام ہے، اس کے ساتھ ساتھ علم سے آراستہ کرنے سے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینا۔ نصابی کتابوں کا استعمال، تدریس کے طریقے، اور تشخیص سبھی ہم آہنگی سے بدلے جاتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیم کے لیے سب سے اہم قدم یونیورسٹی کی خود مختاری کو نافذ کرنا ہے۔ یونیورسٹی کی خود مختاری اور تعلیم کے لیے سماجی وسائل کو راغب کرنے کی پالیسی نے گزشتہ 10 سالوں میں یونیورسٹیوں کو اہم پیش رفت کرنے میں مدد کی ہے۔ پیمانے، سیکھنے کے مواقع، سائنسی عملہ، تیزی سے بڑھتے ہوئے درجہ بندی کے اشاریہ جات تک۔ بہت سی یونیورسٹیوں نے تیزی سے ترقی کی ہے، جو خطے اور دنیا میں باوقار درجہ بندی میں ظاہر ہو رہی ہیں۔ یہ تعلیم و تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کا نتیجہ ہے۔

اس کے ساتھ، ہم نے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے یونیورسل پری اسکول کی تعلیم بھی مکمل کی ہے، ناخواندگی کو ختم کرنے کے اہداف کو مکمل کیا ہے، اور ایک سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر میں کئی قدم آگے بڑھے ہیں...

اس طرح، اس بات کی تصدیق کی جا سکتی ہے کہ قرارداد 29 کی روح میں بہت سے تقاضے، اہداف اور تعلیمی اشاریے تعلیمی شعبے کی کوششوں اور پورے معاشرے کی شراکت کی بدولت حاصل ہو گئے ہیں۔

قرارداد نمبر 29 ایک سٹریٹجک واقفیت تھی، بڑے مسائل کو حل کرتی تھی اور اس پر عمل درآمد جاری رہتا تھا، تو پھر قرارداد 71 جاری کرنے کی کیا ضرورت ہے؟

اس سوال کے جواب میں، وزیر نے کہا: قرارداد نمبر 57-NQ/TW (قرارداد 57) کو نافذ کرنے کے لیے ایک میٹنگ میں جنرل سکریٹری نے سوال اٹھایا: نئے تقاضوں، نئے حالات اور نئے سیاق و سباق کے پیش نظر، کیا پولٹ بیورو کی نئی قرارداد جاری کرنا ضروری ہے؟ اس کے ساتھ ہی انہوں نے وزارت تعلیم و تربیت کی پارٹی کمیٹی کو مطالعہ اور تجویز دینے کا کام سونپا۔

تبادلہ، بحث، تحقیق اور تشخیص کے عمل کے ذریعے، یہ ظاہر کرتا ہے کہ اگر ہم قرارداد 29 پر عمل درآمد جاری رکھیں گے، تب بھی ہمیں نتائج حاصل ہوں گے۔ تاہم، نئی ضروریات کے پیش نظر، ملک کی مضبوط ترقی کی رفتار، ترقی کے بڑے اہداف، نئے دور میں لوگوں کو اعلیٰ ضروریات، کاموں اور اہداف کے ساتھ مقرر کیا جانا چاہیے۔ عمل درآمد کا عمل تیز تر ہونا چاہیے، حل زیادہ سخت ہونے چاہئیں، اقدامات پہلے سے مختلف ہونے چاہئیں۔ اس طرح راستے، رفتار، منزل اور طریقہ کو جانچنے اور دوبارہ ترتیب دینے کی ضرورت ہے۔

قرارداد 57 کے نفاذ سے یہ مسئلہ بھی پیدا ہوتا ہے: اگر ہم سائنس اور ٹیکنالوجی کے انسانی وسائل کو ترقی نہیں دیتے اور یونیورسٹیوں کو تیزی سے جدید نہیں بناتے تو اس پر عمل درآمد کرنا بہت مشکل ہو جائے گا۔ کیونکہ یونیورسٹیاں وہ ادارے ہیں جو انسانی وسائل کو تربیت دیتے ہیں اور سائنس اور ٹیکنالوجی کی کلیدی تنظیمیں ہیں۔ اس لیے نئے اہداف کو فروغ دینے اور طے کرنے کے لیے ایک نئی قرارداد کی ضرورت ہے۔

وزیر نے کہا کہ "یہ کہا جا سکتا ہے کہ قرارداد 29 ایک طویل مدتی، اسٹریٹجک واقفیت ہے، تعلیم کے بارے میں ذہنیت کو تبدیل کرنا، تعلیم کے اندرونی عوامل پر توجہ مرکوز کرنا - نقطہ نظر، طریقوں سے لے کر واقفیت تک۔ تاہم، قرارداد 29 کے نفاذ میں ابھی تک کامیابیوں کا فقدان ہے، کچھ مواد کو مزید مضبوطی سے فروغ دینے کی ضرورت ہے،" وزیر نے کہا۔

وزیر Nguyen Kim Son نے قرارداد 71 کے بہت سے اہم نئے مواد اور نکات پر زور دیا۔

عمل کا حل، عملییت اور فزیبلٹی پر زور دینا

قرارداد 71 اور قرارداد 29 کے درمیان فرق کو بتاتے ہوئے، وزیر نے پہلی چیز پر زور دیا کہ یہ ایک عمل کی قرارداد ہے۔

قرارداد 71 کا مسودہ تیار کرتے وقت، جنرل سکریٹری نے تین بار ڈرافٹنگ ٹیم کے ساتھ براہ راست کام کیا اور تین "کلیدی الفاظ" پر زور دیا: عمل کی اہلیت، عملییت اور فزیبلٹی۔ قرارداد کی تیاری اور مسودہ تیار کرنے کے عمل کے دوران اس کو اچھی طرح سمجھا گیا۔

قرارداد نمبر 71، اگرچہ مختصر، ہر جملہ اور ہر لفظ کو فوری طور پر نافذ کیا جا سکتا ہے، جس میں عمل، خاصیت، عملییت اور فزیبلٹی کو واضح طور پر ظاہر کیا جا سکتا ہے۔

قرارداد 71 کے مسودے کے دوران، وزیر نے کہا، جنرل سکریٹری نے بھی سچائی کو براہ راست دیکھنے کی ضرورت پر زور دیا۔ یہ موجودہ صورت حال کے صاف ستھرے جائزے، بغیر کسی گریز کے، اور قرارداد 71 میں موجود حدود کی بنیادی وجوہات کے گہرائی سے تجزیہ سے ظاہر ہوتا ہے۔ جن کمزوریوں کا ذکر کیا گیا ہے وہ نہ صرف تعلیمی شعبے کی کہانی ہے، بلکہ ان کا تعلق قیادت، سمت اور پورے معاشرے کی شرکت سے بھی ہے۔

خاص طور پر، قرارداد میں کہا گیا: تعلیم اور تربیت کو اب بھی بہت سی مشکلات اور حدود کا سامنا ہے، اور یہ واقعی ملک کی پیش رفت کی ترقی کے لیے کلیدی محرک نہیں بن پائے ہیں۔ ترقی یافتہ ممالک کے مقابلے تعلیم تک رسائی اب بھی کم ہے۔ علاقوں اور ہدف گروپوں کے درمیان بڑے فرق ہیں۔ کئی جگہوں پر تدریسی عملہ، سہولیات اور اسکول ضروریات پوری نہیں کرتے۔

اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کا نظام بکھرا اور پسماندہ ہے، خاص طور پر بعض اہم شعبوں اور شعبوں میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل اور سائنسی تحقیق کی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے میں ناکام ہے۔ تعلیم میں منفی رجحان اور رسمیت اب بھی وسیع ہے۔ تعلیم کے مواد اور نصاب میں اب بھی بہت سی کوتاہیاں ہیں، اور اخلاقی، جسمانی اور جمالیاتی تعلیم پر مناسب توجہ نہیں دی گئی اور وہ واقعی موثر نہیں ہے۔

مندرجہ بالا حدود کی بنیادی وجوہات میں اس نقطہ نظر سے آگاہی کا فقدان اور مکمل اور سختی سے عمل درآمد ہے کہ تعلیم و تربیت "اعلیٰ قومی پالیسی" ہے، "پارٹی، ریاست اور پورے عوام کا کیریئر"؛ تعلیم کے نظم و نسق اور ترقی کے بارے میں سوچ اختراع کرنے میں سست ہے، تعلیم کی خود مختاری اور سماجی کاری کا تصور مناسب نہیں ہے۔ تعلیم کے لیے سرمایہ کاری کے وسائل اب بھی کم ہیں، وسائل کی تقسیم اور استعمال سے متعلق پالیسیاں موثر نہیں ہیں، مالیاتی میکانزم پائیدار نہیں ہیں۔ اساتذہ کے لیے حکومت اور پالیسیاں اب بھی ناکافی ہیں۔ معاشرے میں عہدوں اور عہدوں کا احترام کرنے کی ذہنیت اب بھی بھاری ہے، کیڈرز کے استعمال کی پالیسی اب بھی ڈگریوں کو اصل صلاحیت سے زیادہ اہمیت دیتی ہے، اور معاشرے میں منفی پہلو اسکولوں کے اندر اور باہر تعلیمی سرگرمیوں کو بہت زیادہ متاثر کرتے ہیں۔

"یہ بیداری اور سمت دونوں کا جائزہ ہے، نہ صرف کسی ایک وزارت یا ایجنسی کی کہانی،" وزیر نے کہا۔

اس مواد کا گہرائی سے تجزیہ کرنا چھوڑ دیں، وزیر نے مثال دی، ڈگریوں اور کامیابیوں کی قدر کرنے کا معاملہ صرف تعلیم کی کہانی نہیں ہے۔ اگر لوگوں کو بھرتی کرنا اور استعمال کرنا اب بھی ریکارڈ اور ڈگریوں پر انحصار کرتا ہے، انہیں اہم معیار سمجھ کر، تو سیکھنے والے لامحالہ ڈگریوں اور کامیابیوں کا پیچھا کریں گے۔ لوگوں کو استعمال کرنا وہ پیداوار ہے، جو لوگوں کی تعلیم و تربیت کے پورے عمل پر منفی اثر ڈالتا ہے۔

بڑے، مشکل اہداف، لیکن ان کے لیے متعین اور کوشش کرنی چاہیے۔

قرارداد 71 میں طے شدہ اہداف کے بارے میں بات کرتے ہوئے، وزیر نے خاص طور پر ذکر کیا: "2045 تک، ویتنام میں ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی تعلیمی نظام ہوگا، جس کا شمار دنیا کے 20 سرفہرست ممالک میں ہوتا ہے۔"

یہ ایک بڑا، مشکل ہدف ہے، لیکن یہ ناگزیر ہے، ہمیں اس کے لیے کوشش کرنی چاہیے، اور ہمیں اسے حقیقت بنانا چاہیے۔ کیونکہ اگر ہم چاہتے ہیں کہ ہمارا ملک ایک ترقی یافتہ ملک بنے، دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں شامل ہو، تو تعلیمی نظام کا بھی اس گروپ میں ہونا ضروری ہے، ایسا نہیں ہو سکتا۔

وزیر موصوف نے اس بات پر بھی زور دیا کہ قرارداد 71 ایک نئے وژن کی نمائندگی کرتی ہے، تعلیم کی جگہ بدلتی ہے، تعلیم و تربیت کے مشن کی از سر نو وضاحت کرتی ہے جب کہ اس بات کی تصدیق ہوتی ہے کہ "تعلیم اور تربیت سرفہرست قومی پالیسی ہے، جو قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرتی ہے"۔ وہاں سے، اس کے لیے ایک نئے رویے، تعلیم کے لیے ایک نئے طریقہ کار کی بھی ضرورت ہے۔ جب تعلیم و تربیت قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرتی ہے تو اس سے لاتعلق نہیں رہ سکتا، لاپرواہ نہیں ہو سکتا، غیر متناسب فکر نہیں کیا جا سکتا... قرارداد کے مطالعہ کے عمل میں شعبہ تعلیم نے اس ذمہ داری کے ساتھ ہم آہنگ سوچ اور عمل کو بدلنے کا معاملہ بھی اٹھایا ہے۔

وژن کے بارے میں ایک اور نکتہ، وزیر کے مطابق، قرارداد 71 ایک فیلڈ کے لیے جاری کی گئی تھی، لیکن اسے قوم اور ملک کی ترقی کے مجموعی وژن کے اندر رکھا گیا تھا۔ یعنی تعلیم کو الگ سے نہیں بلکہ ملک کی مجموعی ترقی کے اندر تعلیم کو پہچاننا، تشکیل دینا اور پیدا کرنا۔ تعلیم کی خواہش پوری قوم کی مشترکہ امنگوں میں مضمر ہے۔ تعلیم کے حل بڑے مسائل کے حل کا حصہ ہیں۔

اس موقع پر وزیر نے انقلابی تعلیم کے 80 سالہ عمل پر نظر ڈالی اور کہا: 1945 میں جمہوری جمہوریہ ویتنام کے قیام کے بعد سے تعلیم و تربیت پر ہمیشہ توجہ دی گئی ہے۔ تاہم، دو مرتبہ ایسے بھی آئے جب ملکی ترقی کے تقاضوں کے جواب میں تعلیم کو ایک خاص مقام پر رکھا گیا اور اس کے لیے خصوصی ہدایات تھیں۔

پہلی بار 1945 میں ملک کے قیام کے بعد ٹھیک تھا۔ اس وقت کا تعلیمی مشن ناخواندگی کا خاتمہ، تعلیم کو مقبول بنانا اور لوگوں کے علم میں بہتری لانا تھا۔ یہ وہ وقت تھا جب تعلیم کو آزادی، آزادی اور سوشلزم کے دور کے لیے ایک اہم عنصر قرار دیا گیا تھا۔ اس وژن سے، پچھلے 80 سالوں میں، تعلیم نے بہت سے اہم نتائج حاصل کیے ہیں۔

اس موقع پر جب جنرل سیکرٹری، پولیٹ بیورو، اور پارٹی کی مرکزی کمیٹی نے نئے دور یعنی قومی ترقی کے دور کے لیے اہداف اور خواہشات کا تعین کیا تو تعلیم و تربیت کو مستقبل کے لیے فیصلہ کن عنصر بننے کی پوزیشن میں رکھا گیا۔ اور قرارداد 71 نے تعلیم و تربیت میں ایک نئے انقلاب کا آغاز کرتے ہوئے نئی چیزوں کی راہ ہموار کی۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کانفرنس میں اطلاع دی۔

تعلیم کے بارے میں سوچ اور ادراک میں اہم جدت کی ضرورت ہے۔

قرارداد 71 میں ایک بار پھر "عملی صلاحیت، عملییت اور فزیبلٹی" پر زور دیتے ہوئے، وزیر نے کہا کہ اس کو حاصل کرنے کے لیے، سب سے پہلے تعلیم اور تربیت کے لیے سوچ اور بیداری کی تجدید ضروری ہے۔

پہلی بات یہ ہے کہ تعلیم و تربیت کے کردار اور تقاضوں کا از سر نو جائزہ لیا جائے۔ یعنی ملک کی مجموعی ترقی کے تقاضوں میں تعلیم کو سمجھنا۔

اس کے بعد تعلیم اور تربیت میں پارٹی کے قائدانہ کردار کو جامع اور منظم طریقے سے مضبوط کرنا ہے۔ قرارداد 71 میں ایک مثال یہ ہے کہ "سرکاری تعلیمی اداروں میں اسکول کونسلز کو منظم نہ کیا جائے (بین الاقوامی معاہدوں کے ساتھ سرکاری اسکولوں کے علاوہ)۔ پارٹی کمیٹی کے سیکریٹری کو تعلیمی ادارے کے سربراہ کے طور پر ساتھ ساتھ نافذ کریں"۔

ایک تاثر جسے تبدیل کرنے کی ضرورت ہے وہ سرکاری اسکولوں کا مشن ہے، جو عوامی مسائل کے حل کے لیے پیدا ہوا ہے، جو قومی مقاصد کی تکمیل کے لیے قائم کیا گیا ہے۔ مثال کے طور پر، عوامی یونیورسٹیوں کے لیے ضروری ہے کہ وہ سماجی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے میجرز کھولیں، لیکن وہ صرف آسان رجحانات کی پیروی نہیں کر سکتیں، اور نئی میجرز، سائنس اور ٹیکنالوجی کے شعبوں کی تربیت کے کام کو نظر انداز کر سکتی ہیں جن کی ملک کو ضرورت ہے لیکن مشکل اور منافع بخش نہیں۔ اس وقت، کاموں کو تفویض کرنا، اسکولوں کو تربیت کا اہتمام کرنے اور عمل درآمد کے منصوبے بنانے کی ضرورت ہے۔ پبلک اسکول سسٹم کے لیے پارٹی کی تنظیم کی سمت بندی، کمانڈ اور قیادت کا کردار اس لیے پہلے سے کہیں زیادہ ضروری ہے، ملک کے ٹیک آف ترقی کے مرحلے کے لیے انسانی وسائل کو تیار کرنا، ایک مضبوط سائنس اور ٹیکنالوجی ٹیم کا ہونا۔

اس کے بعد تعلیم اور تربیت میں ریاست کے کردار کی از سر نو وضاحت کرنا ہے۔ قرارداد 71 بار بار اس بات پر زور دیتی ہے کہ ریاست ایک اہم کردار ادا کرتی ہے، پورے تعلیمی اور تربیتی نظام کو یقینی بناتی ہے، نہ صرف پری اسکول اور عام تعلیم بلکہ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیت کو بھی؛ ایک ہی وقت میں، تعلیم کے لیے زیادہ سے زیادہ سماجی وسائل کو متحرک کرنا۔ تب ہی یہ تعلیم و تربیت کی ترقی کو تیز کر سکے گا۔

ریاست کے کردار کی نئی تعریف کرتے وقت بہت سی نئی پالیسیاں جاری کی جائیں گی۔ اسکول کے استحکام کی رفتار بڑھے گی۔ ہم نے عام طلبہ کے لیے مفت ٹیوشن اور نجی اسکول کے طلبہ کے لیے ٹیوشن سپورٹ کا نفاذ کیا ہے۔ 3-4 سال کی عمر کے بچوں کے لیے عالمگیر تعلیم کا نفاذ... سرحدی کمیونز میں بین سطحی بورڈنگ اسکولوں کی تعمیر کے لیے مہم... خاص طور پر وزارت تعلیم و تربیت کو تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے کے لیے ایک قومی ہدف کا پروگرام تیار کرنے کے لیے تفویض کیا گیا تھا۔ اس قومی ہدف کے پروگرام کا مقصد اس بات کی تصدیق کرنا ہے کہ ریاست ایک اہم کردار ادا کرے گی - یہ ایک بہت اہم نقطہ نظر اور نقطہ نظر ہے۔

سوچ اور ادراک میں ایک اور نیا نکتہ تعلیم میں خود مختاری کا مسئلہ ہے۔ یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ عام تعلیم میں خود مختاری پیشہ ورانہ تربیت اور یونیورسٹیوں سے مختلف ہے، وزیر نے خود مختاری سے متعلق قرارداد 71 میں ایک اہم مواد کا حوالہ دیا جس میں "مالی خودمختاری کی سطح سے قطع نظر اعلیٰ تعلیمی اداروں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے لیے مکمل اور جامع خود مختاری کو یقینی بنانا"۔

حل کے حوالے سے، وزیر کے مطابق، "بیداری پیدا کرنے، سوچ اور عمل کو اختراع کرنے، اور تعلیم و تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے لیے مضبوط سیاسی عزم کا تعین" کے معاملے کو بھی اولین ترجیح دی گئی۔

حل کے دیگر اہم گروپس ہیں: اداروں کو مضبوطی سے اختراع کرنا، تعلیم اور تربیت کی ترقی کے لیے منفرد اور شاندار طریقہ کار اور پالیسیاں بنانا؛ اخلاقیات، ذہانت، جسمانی تندرستی اور جمالیات میں جامع تعلیم کو تقویت دینا، نئے دور میں ویتنامی لوگوں کے لیے اقدار کا ایک نظام تشکیل دینا؛

تعلیم اور تربیت میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا جامع ڈیجیٹل تبدیلی، مقبولیت اور مضبوط اطلاق؛ اساتذہ کی ایک ٹیم بنانے اور معیاری اسکول کی سہولیات، پری اسکول اور عمومی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کریں۔

پیشہ ورانہ تعلیم میں اصلاحات اور جدید کاری، انتہائی ہنر مند انسانی وسائل کی ترقی میں پیش رفت پیدا کرنا؛ یونیورسٹی کی تعلیم کو جدید اور بہتر بنانا، اعلیٰ تعلیم یافتہ اور باصلاحیت انسانی وسائل کی ترقی میں پیش رفت پیدا کرنا، تحقیق اور اختراع کی قیادت کرنا؛ تعلیم اور تربیت میں گہرے بین الاقوامی تعاون اور انضمام کو فروغ دینا۔

نفاذ کے دوران مقامی تحفظات

قرارداد 71 پر عمل درآمد کرتے ہوئے، وزارت تعلیم و تربیت نے حکومت کو ایکشن پروگرام نمبر 281/NQ-CP جاری کرنے کا مشورہ دیا۔ وزارت تعلیم و تربیت نے بھی اس شعبے کے لیے ایک ایکشن پلان جاری کیا اور اسے بھرپور طریقے سے نافذ کیا۔ خاص طور پر، اہم اور فوری کام یہ ہے کہ قانون میں ترمیم اور تعلیم سے متعلق قانون، اعلیٰ تعلیم سے متعلق قانون (ترمیم شدہ) اور پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون (ترمیم شدہ) کے متعدد مضامین کو مکمل کرنا ہے۔ اگر منصوبہ بندی کے مطابق منظور کیا جاتا ہے، تو تینوں قوانین، اساتذہ کے قانون کے ساتھ، یکم جنوری 2026 سے نافذ العمل ہوں گے۔ اس کے ساتھ ساتھ، حکمناموں اور سرکلرز کا ایک سلسلہ جاری کیا جائے گا - جس سے آپریٹنگ تعلیم اور تربیت کے لیے ایک بالکل نئی ادارہ جاتی بنیاد بنائی جائے گی۔

نئے قانونی دستاویزات کے مطالعہ اور اچھی طرح سے گرفت کرنے کی اہمیت پر زور دیتے ہوئے، وزیر نے یہ بھی امید ظاہر کی کہ پروپیگنڈہ اور عوامی تحریک میں کام کرنے والے اہلکار قرارداد 71 میں خیالات اور تاثرات کو واضح کرنے کے لیے بات چیت کو اولین ترجیح دیں گے۔ اس طرح ایک اہم کام پر سماجی اتفاق رائے پیدا کرنا، خاص طور پر والدین کے درمیان۔ اگر "پیرنٹ موبلائزیشن" کا کام اچھی طرح سے نہیں کیا گیا، اور والدین سمجھ کر شیئر نہیں کریں گے، تو جدت کو نافذ کرنا بہت مشکل ہوگا۔

وزیر نے اگلا مسئلہ جس کا ذکر کیا وہ مقامی پارٹی کمیٹیوں کو فوری طور پر قرارداد 71 پر عمل درآمد کے لیے ایکشن پلان جاری کرنے کے لیے مشورے کا فعال کام تھا۔ اس عمل کے دوران، اگر وزارت تعلیم اور تربیت کی پارٹی کمیٹی سے تعاون کی ضرورت ہو، تو مقامی لوگ تبصرے کے لیے ایکشن پلان کے مسودے پر تبادلہ خیال کر سکتے ہیں اور بھیج سکتے ہیں۔ وزیر موصوف نے زور دے کر کہا کہ یہ ایک ایسا کام ہے جسے نظر انداز نہیں کیا جا سکتا اور اس میں تاخیر نہیں کی جا سکتی۔

اس کے ساتھ ساتھ، مقامی عملے کو مناسب طریقے سے تعلیمی سہولیات کا بندوبست کرنا چاہیے اور احتیاط سے تعینات کرنا چاہیے۔ تمام تفویض کردہ اساتذہ کی بھرتی پر توجہ دیں؛ سہولیات کو یقینی بنانے پر توجہ دیں، 2030 تک 100% تعلیمی سہولیات کو مستحکم کرنے کی کوشش کریں؛ ڈیجیٹل تبدیلی کو مضبوط کریں اور تعلیم میں AI کا اطلاق کریں، لیکن حفاظت کو یقینی بنانے کے لیے ایک کنٹرول شدہ طریقے سے درخواست دینے کی ضرورت ہے۔

وزیر نے سیکھنے والوں کی جامع ترقی کے مقصد سے نئے مضامین کے موثر نفاذ کو یقینی بنانے کی ضرورت کو بھی نوٹ کیا۔ لیکن میکانکی سمجھ سے بچنے کے لیے ضروری ہے کہ فنون لطیفہ، فنون لطیفہ وغیرہ کے ذریعے انسانی ترقی ہر جگہ ہم آہنگ اور اسی طرح کی جائے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nhan-thuc-doi-moi-tu-duy-va-hanh-dong-de-dot-pha-phat-trien-gd-dt-post756386.html