IELTS پڑھتے وقت عام غلط فہمیاں

تاہم، ماہرین کے مطابق، یہ سمجھنا ضروری ہے کہ IELTS تعلیمی انگریزی میں بنیاد بنانے کے لیے ایک طویل مدتی ہدف ہے، اور نہ صرف اس چیز کے لیے جس کے لیے آپ مطالعہ کرتے ہیں جب آپ کو امتحان پاس کرنے یا "جونسز کے ساتھ رہنے" کے لیے اعلیٰ سکور حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

بالغوں کے معیارات کے ذریعے بچوں کی انگریزی سیکھنے کو دیکھنا۔

"بڑے IELTS امتحانات کی تیاری کیسے کریں؟" کے موضوع پر ایک آن لائن مشاورت سے خطاب کرتے ہوئے 5 مئی کو Thanh Nien اخبار کے زیر اہتمام، ہو چی منہ سٹی ایسوسی ایشن فار انگلش لینگویج ٹیچنگ اینڈ ریسرچ (TESOL Ho Chi Minh City) کے چیئرمین ڈاکٹر Do Huu Nguyen Loc نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کے 2026 کے داخلے کے ضوابط کے مطابق، IELTS سرٹیفکیٹ کے حامل امیدوار دو میں سے کسی ایک کا انتخاب کر سکتے ہیں یا اپنے ایڈمشن اسکور کو انگریزی میں تبدیل کر سکتے ہیں۔ وزارت تعلیم اور تربیت کے ضوابط کے ساتھ، IELTS "ٹو ان ون" ٹکٹ نہیں ہو سکتا، جس سے انگلش سکور کی تبدیلی اور بونس پوائنٹس دونوں مل سکتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، امیدوار اپنے IELTS سرٹیفکیٹ کا استعمال کر سکتے ہیں، اسکور پر منحصر ہے، یونیورسٹی میں داخلے کے بعد اسکالرشپ کے لیے درخواست دینے کے لیے یا بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے لیے۔ تاہم، والدین اور طلباء کو انگریزی سیکھنے یا IELTS کے بارے میں غلط فہمیاں نہیں ہونی چاہئیں کیونکہ IELTS سرٹیفکیٹ کے ان فوائد کی وجہ سے۔

Những ngộ nhận khi học IELTS - Ảnh 1. — *Thanh Nien* Newspaper کے مشاورتی پروگرام میں شریک مہمانوں نے IELTS امتحان کے لیے پڑھتے ہوئے انگریزی میں بنیاد بنانے کی تیاری کے بارے میں اپنی رائے کا اظہار کیا۔

ڈاکٹر لوک کا خیال ہے کہ آج کل عام غلط فہمیوں میں سے ایک یہ ہے کہ والدین اکثر اپنے ابتدائی اسکول کے بچوں کی انگریزی سیکھنے کو بالغوں کے معیارات کے ذریعے دیکھتے ہیں: 7.0 یا 8.0 کے IELTS سکور حاصل کرنے پر توجہ مرکوز کرنا؛ یہ ماننا کہ بچوں کو انگریزی میں سبقت حاصل کرنے کے لیے بہت زیادہ گرامر سیکھنے، بہت سی مشقیں کرنے، یا سرٹیفیکیشن امتحانات کی جلد از جلد تیاری کرنے کی ضرورت ہے۔ یا یہ سوچنا کہ بچوں کو ماہر سمجھا جانے کے لیے مقامی بولنے والوں کی طرح الفاظ کا تلفظ کرنا چاہیے۔ یا یہ کہ غیر ملکی اساتذہ کے ساتھ سیکھنا زیادہ موثر ہے… لیکن ابتدائی اسکول کی عمر میں، جو چیز زیادہ اہم ہے وہ یہ ہے کہ بچے فطری طور پر انگریزی سے واقف ہوں، سنتے ہوں، بہت زیادہ بولتے ہوں، نقل کرتے ہوں، بات چیت کرتے ہوں، کھیل کھیلتے ہوں، اور واقف حالات میں زبان کا استعمال کرتے ہوں۔ خاص طور پر بچوں کے ساتھ، اہم عنصر یہ ہے کہ استاد اس عمر کے گروپ کی نفسیات کو سمجھتا ہے، سرگرمیوں کو منظم کرنا جانتا ہے، زبان کو ایڈجسٹ کرنا جانتا ہے، اور بچوں کو قدم بہ قدم ترقی کرنے میں مدد کرنا جانتا ہے۔ یہی وجہ ہے کہ IELTS اسکور کے ساتھ ہر کوئی انگریزی نہیں پڑھ سکتا، خاص طور پر بچوں کو۔

IELTS کو اس کے صحیح مقام پر واپس لائیں ۔

محقق Ha Dang Nhu Quynh، DOL IELTS Dinh Luc کے اکیڈمک ڈائریکٹر کے مطابق، یہ سوچنا غیر حقیقی ہے کہ انگریزی کا صرف 1-2 سال تک مطالعہ کرنا IELTS سکور کے خواب کی ضمانت دے گا۔ خاص طور پر ہائی اسکول میں، جہاں طلباء کے پاس بہت زیادہ مضامین اور امتحانات ہوتے ہیں جن کے بارے میں فکر کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ IELTS کا ابتدائی مطالعہ طلباء کو صرف "امتحان پاس کرنے کے لیے مطالعہ کرنے" پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے، اپنے علم کی بنیاد بنانے، انگریزی کی اپنی تعلیمی مہارتوں کو فروغ دینے، اور اپنی تنقیدی سوچ کو فروغ دینے کی اجازت دیتا ہے۔

مزید برآں، پرائمری اسکول کی عمر طلباء کے لیے انگریزی سننے اور بولنے کی مہارتیں سیکھنے، تنقیدی سوچ کو پروان چڑھانے، اور علم کو فروغ دینے کا سنہری دور ہے۔ لہذا، IELTS کو اس کے صحیح مقام پر بحال کیا جانا چاہیے - زبان اور سوچنے کی مہارت کو فروغ دینا، اور دنیا سے جڑنا سیکھنا - اعلی اسکور کی دوڑ کے طور پر نہیں۔

ڈاکٹر Do Huu Nguyen Loc نے مشاہدہ کیا: "اگر ابتدائی اسکول کے طلباء حقیقی امتحانی پرچوں کے ساتھ مشق کرکے، ٹیسٹ لینے کی ترکیبیں سیکھ کر، تعلیمی مضامین لکھ کر، یا بہت جلد اعلی اسکور حاصل کرکے IELTS سیکھتے ہیں، تو یہ بہت زیادہ اور نامناسب ہوسکتا ہے۔ ایلیمنٹری اسکول کے طلبا کو حقیقی طور پر IELTS کے امتحان میں حصہ لینے کی ضرورت نہیں ہے، وہ زبان کے بارے میں سوچنے کے زیادہ اہم مرحلے میں مہارت رکھتے ہیں۔ قابلیت، سیکھنے کے جذبات اور خود اعتمادی اگر امتحان کا دباؤ بہت جلد متعارف کرایا جائے تو بچے میکانکی طور پر سیکھ سکتے ہیں، یا انگریزی میں دلچسپی بھی کھو سکتے ہیں۔"

مسٹر لوک نے مزید کہا: "اگر IELTS کو تعلیمی انگریزی میں بنیاد بنانے کے لیے ایک طویل المدتی نقطہ نظر کے طور پر سمجھا جائے، تو کہانی مختلف ہوگی۔ پرائمری اسکول کی سطح پر، بچے ان بنیادی مہارتوں سے بالکل واقف ہو سکتے ہیں جن کی IELTS کو بعد میں ضرورت ہوگی: سننا فہم، تصویریں بیان کرنا، کہانی سنانا، موازنہ کرنا، مختصر سا جملہ لکھنا، عمر کی وضاحت کرنا، اور سادہ متن لکھنا، ایپ کو واضح کرنا۔ پیراگراف خود IELTS کا نام نہیں ہے بلکہ پروگرام کو کس طرح ڈیزائن کیا گیا ہے۔"

Những ngộ nhận khi học IELTS - Ảnh 2. — پرائمری اسکول کی سطح پر، بچے آسانی سے ان بنیادی مہارتوں سے واقف ہو سکتے ہیں جو بعد میں IELTS کے لیے درکار ہوں گی: سننا سمجھنا، تصویریں بیان کرنا، کہانی سنانا، موازنہ کرنا وغیرہ۔

تحقیقی طالب علم Nhu Quynh نے یہ بھی بتایا کہ پرائمری اسکول کے بہت سے طلباء اب سٹارٹر، موور اور فلائر پروگرامز پڑھ رہے ہیں۔ گریڈ 2 اور 3 کے بہت سے طلباء نے پہلے ہی Flyers مکمل کر لیے ہیں، جو انگریزی میں کافی مضبوط بنیاد رکھتے ہیں۔ ان سطحوں کو مکمل کرنے کے بعد، طالب علموں کے پاس عام طور پر کافی ذخیرہ الفاظ، گرامر، اور بات چیت کے جملے کے نمونے ہوتے ہیں تاکہ وہ اپنے ارد گرد کی مانوس چیزوں کو بیان کر سکیں، نیز روزمرہ کے حالات میں بنیادی سطح پر بات چیت کر سکیں۔ لہذا، جب وہ ثانوی اسکول کی سطح پر IELTS میں آگے بڑھتے ہیں، تو وہ شروع سے شروع نہیں کر رہے ہوتے، لیکن ان کی پہلے سے اچھی لسانی بنیاد ہوتی ہے۔

DOL IELTS Dinh Luc کی ایک لیکچرر محترمہ Do Thi Ngoc Anh کا خیال ہے کہ پرائمری اسکول کے طالب علم کے لیے IELTS سکور 7.0 حاصل کرنا مکمل طور پر ممکن ہے، بشرطیکہ ان کے پاس سیکھنے کے صحیح طریقے اور مطالعہ کا منصوبہ ہو۔ مثال کے طور پر، طلباء گریڈ 1 میں Starters، گریڈ 2 میں Movers، گریڈ 3 میں Flyers، اور پھر گریڈ 4، 5 اور 6 میں سیکنڈری اسکول کے لیے IELTS کی طرف بڑھ سکتے ہیں۔ گریڈ 7 یا 8 میں، وہ مزید گہرائی سے IELTS کا مطالعہ شروع کر سکتے ہیں۔ "تاہم، اگر طالب علم صرف یادداشت، سیکھنے کی ترکیبیں، نمونے کے ٹیسٹ کے ساتھ مشق کرنے، اور اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے لیے تڑپتے ہوئے IELTS کا مطالعہ کرتے ہیں، تو یہ پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے طلباء کے لیے دباؤ اور ناقابل عمل ہے،" محترمہ Ngoc Anh نے کہا۔

ہو چی منہ شہر کے ٹران ڈائی اینگھیا سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول میں 6ویں جماعت کا طالب علم Pham Vu Thien Di اس وقت DOL انگلش میں IELTS پڑھ رہا ہے۔ دی نے IELTS کا ابتدائی مطالعہ شروع کرنے کی اپنی وجہ بتائی: "میرے خیال میں انگریزی میں اچھا ہونے سے مجھے مزید قسم کی موسیقی سننے، مزید فلمیں دیکھنے، مزید کتابیں پڑھنے اور مزید ثقافتوں کے بارے میں جاننے کا موقع ملتا ہے۔ مجھے بیرون ملک سفر کرنا اور مطالعہ کرنا بھی پسند ہے، اور اگر میں چھوٹی عمر سے ہی غیر ملکی زبان میں اچھی ہوں تو سب کچھ آسان ہو جائے گا۔ اس لیے میں سمجھتی ہوں کہ مجھے جو بھی موقع ملے گا اسے جیتنے کا موقع ملے گا، مجھے اس پر قابو پانے کے لیے سب سے پہلے توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ مجھے سیکھنے میں مزہ آتا ہے اور دباؤ نہیں ہوتا۔" ہر روز کلاس میں، دی اکثر اپنے ہم جماعت کے ساتھ انگریزی بولتی ہے۔ اپنے فارغ وقت میں وہ پروگرام دیکھتی ہے اور انگریزی میں موسیقی سنتی ہے۔

IELTS کا سفر شروع کرتے وقت دو اہم لمحات۔

دا نانگ میں IELTS Huynh Duc کے ڈائریکٹر مسٹر Le Huynh Duc طالب علموں کو مشورہ دیتے ہیں کہ وہ IELTS سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے سفر شروع کرتے وقت دو اہم نکات پر توجہ دیں: پہلا، وہ وقت جب وہ انگریزی سیکھنا شروع کرتے ہیں، اور دوسرا، وہ وقت جب وہ IELTS امتحان کی تیاری شروع کرتے ہیں۔ انہوں نے کہا، "یہ دونوں سنگ میل جتنے الگ ہوں گے، IELTS لینے کے دوران آپ کا فائدہ اتنا ہی زیادہ ہوگا۔"

مسٹر ڈک کے مطابق، مثالی طور پر، طالب علموں کو پرائمری اسکول سے انگریزی، خاص طور پر بولی جانے والی زبان (زبانی زبان) بشمول سننے اور بولنے کی مہارتوں سے پوری طرح واقف ہونا چاہیے، کیونکہ یہ وہ مرحلہ ہے جہاں دماغ اپنی فطری زبان کے حصول کی صلاحیت کو بہترین طریقے سے تیار کرتا ہے۔ اگر طالب علم بہت کچھ سنتے اور بولتے ہیں، اور ابتدائی عمر سے ہی انگریزی میں ڈوبے ہوئے ہیں، تو انہیں شروع سے ہی مائیکرو سکلز کی بنیاد بنانے کی ضرورت نہیں ہوگی، بلکہ صرف امتحان کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اپنی سوچ کو نئی شکل دینے کی ضرورت ہوگی۔ یہ اس حقیقت سے پیدا ہوتا ہے کہ IELTS محض ایک زبان کا امتحان نہیں ہے بلکہ اس کے ساتھ ساتھ قابلیت کے بہت سے مختلف درجات کا اندازہ لگاتا ہے، چاروں مہارتوں میں مہارت سے لے کر، آوازوں کو پہچاننے اور اس پر کارروائی کرنے، درست تلفظ، سیاق و سباق کے مطابق سننے، فہم اور استدلال کو پڑھنے، دلائل کی تشکیل اور تردید کرنے کی صلاحیت، اور یہاں تک کہ IELTS کی تیاری میں ایک روشن جگہ کی شناخت کرنے کی صلاحیت... سفر، خاص طور پر خود مطالعہ کے ساتھ، یہ ہے کہ طلباء اپنی مدد کے لیے مصنوعی ذہانت (AI) ٹولز استعمال کر سکتے ہیں۔

ہو چی منہ سٹی میں رومی اسٹڈی انگلش سینٹر کی بانی اور ڈائریکٹر محترمہ وو تھوک فوونگ طلباء کو مشورہ دیتی ہیں کہ وہ IELTS کو صرف مختصر مدت کے اہداف کی تکمیل کے لیے ایک سرٹیفکیٹ کے طور پر نہ دیکھیں، بلکہ اس کا استعمال بہت سے دوسرے طویل مدتی اہداف کو حاصل کرنے کے لیے کریں۔ مثال کے طور پر، IELTS طالب علموں کے لیے یہ جاننے کے لیے ایک معیاری پیمانہ بن سکتا ہے کہ ان کی انگریزی کی مہارت کہاں کھڑی ہے، اس طرح ان کی مہارت کو بہتر بنانے کے لیے ایک مناسب راستے کا تعین کیا جا سکتا ہے۔ IELTS طالب علموں کو بین الاقوامی مواقع تک رسائی میں مدد کرنے کے لیے بھی کلیدی حیثیت رکھتا ہے اور ہمیشہ بدلتی جاب مارکیٹ میں ایک مسابقتی فائدہ ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm