طلباء کی ترقی کے لیے انسانی انعامات اور نظم و ضبط کے نئے ضوابط

اسکول کی فوری ضروریات کا جواب دیں۔

یہ سرکلر ان تعلیمی اداروں پر لاگو ہوتا ہے جن کے طلباء عام تعلیمی پروگرامز پڑھ رہے ہیں، جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کی سطح پر تعلیمی پروگرام جاری رکھے ہوئے ہیں۔

سرکلر اسکولوں، پرنسپلوں، اساتذہ، طلباء، طلباء کے خاندانوں اور طلباء کے لیے انعامات اور نظم و ضبط سے متعلق ضوابط کو نافذ کرنے اور ان کی نگرانی کرنے کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت کی مخصوص ذمہ داریوں کو متعین کرتا ہے۔

سرکلر نمبر 19/2025/TT-BGD&DT (سرکلر نمبر 19) کے اجراء کا مقصد تعلیم سے متعلق قانون، تقلید اور تعریف کے قانون کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرنے والے دستاویزات کے نظام کو مکمل کرنا اور بچوں سے متعلق قانون اور موجودہ قانونی نظام سے ہم آہنگ ہونا ہے۔ قانونی دستاویزات کے نظام کو متحد اور ہموار کرنا، جبکہ وکندریقرت اور اتھارٹی کے وفد کو تقویت دیتے ہوئے طلباء کے لیے تقلید اور تعریفی کام میں اسکولوں کی فوری ضروریات کو پورا کرنا۔

سرکلر نمبر 19 تعلیم سے متعلق 2019 کے قانون اور بچوں سے متعلق 2016 کے قانون میں بیان کردہ روح اور اصولوں سے مطابقت رکھتا ہے، اور وزارت تعلیم کے 21 مارچ 1988 کے سرکلر 08/TT میں عام اسکولوں میں طلباء کی تعریف اور نظم و ضبط کی رہنمائی کرنے والے پرانے ضوابط سے نمایاں طور پر مختلف ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ تعریف اور نظم و ضبط سے متعلق ضوابط کو وراثت میں حاصل کرتا ہے اور فروغ دیتا ہے جنہیں ماضی قریب میں مؤثر طریقے سے نافذ کیا گیا ہے۔ تعلیم کے اہداف، فطرت، اصولوں اور ترقی کے نفاذ کو یقینی بنانا۔

طلباء کی ترقی کے لیے انسانی اصولوں کی تکمیل

سرکلر 19 تعلیمی اداروں کی مزید اقسام پر لاگو ہوتا ہے، بشمول جاری تعلیمی مراکز (GDTX)، پیشہ ورانہ تعلیم کے مراکز - GDTX اور سیکنڈری اسکول اور کالجز جن کے طلباء جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول میں عمومی تعلیم/GDTX پروگرامز پڑھ رہے ہیں۔ اس سے پہلے، 1988 کا سرکلر 08 بنیادی طور پر عام اسکولوں پر مرکوز تھا۔

سرکلر طلباء کو انعام دینے اور نظم و ضبط کرنے کے کام میں وکندریقرت اور اسکولوں کو اختیار کی تفویض کو مضبوط کرتا ہے۔ یہ تعلیمی انتظام میں پہل، لچک اور کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ایک مناسب سمت ہے۔ خود مختاری کے اصول کو یقینی بنانا اور احتساب کے ساتھ۔ اس ضابطے کا مقصد اعلیٰ انتظامی اداروں پر دباؤ کو کم کرنا اور پروسیسنگ کے طریقہ کار کو مختصر کرنا ہے۔

سرکلر نمبر 1 طلباء کی ترقی کے لیے انسانی اصولوں کی تکمیل کرتا ہے، مینیجرز اور اساتذہ کی خود مختاری اور خود ذمہ داری کو بڑھاتا ہے۔ اسکولوں، خاندانوں اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کو یقینی بناتا ہے۔ تعلیم کے کردار اور طلباء کی جامع ترقی پر زور دیتا ہے۔

"تعریف کا خط" انعام کی ایک نئی شکل ہے۔

سرکلر نمبر 19 تعریف کی 5 شکلیں بیان کرتا ہے۔ پرانے ضوابط کے مقابلے میں، سرکلر 19 نے فارم کی سرکاری فہرست سے مخصوص عنوانات اور اعزازی بورڈز کو ہٹا دیا ہے۔ رسمی طریقہ کار کو آسان بنایا، جس میں تعریف کے اصولوں اور تقلید اور تعریف کے قانون کی دفعات کو نافذ کرنے پر توجہ دی گئی۔

"تعزیتی خط" تعریف کی ایک نئی شکل ہے جس کا سرکلر نمبر 19 میں ذکر کیا گیا ہے۔ یہ ان طلباء کو دیا جاتا ہے جنہوں نے اپنے سیکھنے اور تربیت کے نتائج کو بہتر کیا ہے، خود کو پیچھے چھوڑ دیا ہے یا شاندار کامیابیاں حاصل کی ہیں۔ یہ فارم اساتذہ، پرنسپلز یا اعلیٰ انتظامی سطحوں کی طرف سے دی جا سکتی ہے جو کامیابی کی نوعیت اور سطح پر منحصر ہے۔

سرکلر نمبر 19 واضح طور پر بتاتا ہے کہ ایجنسیوں، تنظیموں اور افراد کی طرف سے بروقت حوصلہ افزائی کرنے کے لیے تعریف اور انعام کی دیگر مناسب شکلیں بھی ہو سکتی ہیں۔ یہ تعریف کے کام میں توسیع اور لچک کو ظاہر کرتا ہے۔

ٹرنگ وونگ سیکنڈری اور ہائی اسکول (لانگ چاؤ، ون لونگ ) میں کلاس کے اوقات۔

طلباء کی جسمانی اور ذہنی صحت کو متاثر کرنے والے تادیبی اقدامات سختی سے ممنوع ہیں۔

نظم و ضبط کے اصولوں کے بارے میں، سرکلر نمبر 19 میں احترام، رواداری، عدم تعصب، طلباء کے حقوق اور مفادات کو یقینی بنانے جیسے اصول شامل کیے گئے ہیں۔ خاص طور پر، سرکلر تادیبی اقدامات کے استعمال پر سختی سے ممانعت کرتا ہے جو پرتشدد، وقار کی توہین اور طلباء کی جسمانی اور ذہنی صحت کو متاثر کرنے والے ہوں۔ یہ انضباطی تعلیم کے لیے انسانی نقطہ نظر کی طرف ایک مضبوط تبدیلی کو ظاہر کرتا ہے جو طلباء کا احترام کرتا ہے۔

سرکلر نمبر 19 ضمیمہ تعلیم کے قانون کے تحت ممنوعہ کارروائیاں کرتا ہے اور خلاف ورزی کی سطحوں کی مخصوص درجہ بندی فراہم کرتا ہے: لیول 1 (خود کو نقصان پہنچانا)، لیول 2 (گروپ، کلاس کے اندر منفی اثر)، لیول 3 (اسکول کے اندر منفی اثر)۔

تادیبی شکلوں کے نظام کے بارے میں، سرکلر اسکول کی سطح کے مطابق تادیبی شکلوں کو تقسیم کرتا ہے۔ اس کے مطابق، پرائمری اسکول کے طلبا کے لیے، صرف 2 اقدامات ہیں: انتباہ (لیول 1 پر لاگو) اور معافی کی درخواست (انتباہ یا لیول 2 یا اس سے زیادہ کے بعد سطح 1 کو دوبارہ توہین کرنے پر لاگو کیا جاتا ہے)۔

پرائمری اسکول سے باہر کے طلباء کے لیے، صرف 3 اقدامات ہیں: تنبیہ (لیول 1 پر لاگو)، تنقید (انتباہ یا لیول 2 کے بعد سطح 1 کو دوبارہ توہین کرنے پر لاگو)، خود تنقید لکھنے کا تقاضہ (پچھلے اقدامات کے بعد سطح 1/2 کی دوبارہ توہین کرنے پر لاگو کیا جاتا ہے، یا لیول 3)۔

نظم و ضبط کی شدید شکلیں جیسے کہ تادیبی کونسل کے سامنے سرزنش، پورے اسکول کے سامنے وارننگ، ایک ہفتے کے لیے اخراج، پرانے ضوابط کے مطابق ایک سال کے لیے اخراج کو سرکلر نمبر 19 میں ختم کر دیا گیا ہے۔

اسکول کے اختیارات، افعال اور ذمہ داریوں کے مناسب نفاذ کو یقینی بنائیں

سرکلر نمبر 19 میں یہ شرط نہیں ہے کہ طلباء کے خلاف تادیبی اقدامات ریکارڈ اور نقل میں درج کیے جائیں۔ یہ صرف یہ شرط رکھتا ہے کہ طالب علم کی خود تنقید کو اسکول کے ریکارڈ میں رکھا جائے۔ یہ انسانیت، ترقی، اور طلباء کے نظم و ضبط میں طلباء کی ترقی کو ظاہر کرتا ہے۔

امدادی سرگرمیوں میں سے کچھ کو منظم کیا جاتا ہے، جیسے مشورہ دینا، حوصلہ افزائی کرنا، نگرانی کرنا، مشاورت کرنا، مناسب سرگرمیوں کی درخواست کرنا، اور خاندانوں کے ساتھ ہم آہنگی کرنا۔ پرانے ضابطوں میں صرف مانیٹرنگ پلان رکھنے اور اصلاح میں مدد کرنے کے اصول کا ذکر کیا گیا ہے۔

یہ تبدیلی ملک کے تعلیمی اصلاحات کے تناظر اور جدید تعلیمی رجحانات کے مطابق نظم و ضبط کے لیے ایک تعلیمی، معاون اور انسانی نقطہ نظر کی نمائندگی کرتی ہے۔ نیا ضابطہ سنگین خلاف ورزیوں کے لیے قواعد و ضوابط طے کیے بغیر طلباء کو تعلیم دینے میں اسکولوں کے اتھارٹی، افعال اور ذمہ داریوں کے مناسب نفاذ کو یقینی بناتا ہے (قابل ریاستی ایجنسیوں کی ذمہ داری کی وجہ سے کہ وہ ضوابط کے مطابق غور کریں اور حل کریں)۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html