اساتذہ کی کمی لیکن بہت سے علاقے اب بھی ہدایات کے منتظر ہیں۔

اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت نے اساتذہ کو بھرتی کرنے اور استعمال کرنے کا حق محکمہ تعلیم و تربیت کو سونپنے کے حوالے سے اپنی ہدایت اور رہنمائی کا بار بار بیان کیا ہے، لیکن یہ بات نوٹ کی گئی ہے کہ اس وقت تک، صرف چند صوبوں اور شہروں نے ہی اصل میں محکمہ تعلیم و تربیت کو حق سونپا ہے، جب کہ اکثریت اساتذہ کے قانون پر عمل درآمد سے متعلق رہنمائی کی منتظر ہے۔

اساتذہ کی کمی لیکن ابھی تک بھرتی نہیں ہو رہی

اس سال اساتذہ کی بھرتی میں پچھلے سالوں کے مقابلے اور نئے تعلیمی سال کے آغاز کے مقابلے میں تاخیر ہوئی ہے، خاص طور پر کمیون کی سطح پر اسکولوں کے لیے۔ گزشتہ اگست میں 2 سطحی مقامی حکومت کے نفاذ کے دوران کمیون لیول ایجوکیشن مینجمنٹ پر بحث میں، کاو فوننگ سیکنڈری اسکول (فو تھو) کے پرنسپل مسٹر نگوین ٹائین باک نے حقیقت کی نشاندہی کی: اس وقت ہر سال اسکولوں نے اساتذہ کی بھرتی مکمل کی ہے، لیکن اس سال انہیں ہدایات اور ہدایت کا انتظار کرنا پڑتا ہے جب کہ اسکول میں اساتذہ کی کمی ہے۔ اگر کمیون لیول کو بھرتی کرنے کے لیے تفویض کیا جاتا ہے، ضلعی سطح کے مقابلے، جس میں پہلے محکمہ تعلیم و تربیت اور محکمہ داخلہ دونوں ہوتے تھے، اب کمیون کی سطح پر محکمہ تعلیم و ثقافت کے پاس صرف 1-2 اہلکار تعلیم کے انچارج ہیں، اساتذہ کی بھرتی کے لیے کافی انسانی وسائل نہیں ہیں...

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں کے مطابق، اساتذہ کی بھرتی محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کی جائے گی کہ وہ عمل درآمد کی صدارت کرے یا صوبائی عوامی کمیٹی کو مقامی حقائق کے مطابق اختیارات کی وکندریقرت اور تفویض کرنے کا مشورہ دے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

علاقوں میں بھی یہی صورتحال عام ہے۔ ہنوئی میں، محکمہ تعلیم و تربیت نے صرف محکمہ کے تحت اکائیوں (ہائی اسکول کی سطح اور اس سے اوپر) کے لیے اساتذہ کی بھرتی کا اعلان کیا ہے، کمیون سطح کی سہولیات ابھی تک حکومتی ضوابط کی بنیاد پر سٹی پیپلز کمیٹی کی ہدایات کا انتظار کر رہی ہیں۔ ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران دی کوونگ نے کہا کہ روح یہ ہے کہ اساتذہ کی بھرتی کے لیے چاہے کسی بھی سطح یا شعبے کو تفویض کیا گیا ہو، حتمی مقصد اب بھی کافی تعداد میں بھرتی کرنا، معیار اور انصاف، تشہیر اور شفافیت کو یقینی بنانا ہے۔

حال ہی میں، Quang Ninh کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر Trinh Dinh Hai نے قابل ذکر معلومات دیتے ہوئے کہا کہ پورے صوبے میں تقریباً 4,000 اساتذہ کی کمی ہے، لیکن 2021 سے اب تک محکمہ تعلیم و تربیت نے کسی بھی اساتذہ کی بھرتی کا اہتمام نہیں کیا۔ اس کے بجائے، اس علاقے کو حکومت کے حکمنامہ 111 کے مطابق اساتذہ کی کمی پر قابو پانا چاہیے، یعنی جن مضامین کی کمی ہے ان میں اساتذہ کے ساتھ معاہدہ کریں۔ تاہم، اس طریقہ کار نے کوتاہیوں کا انکشاف کیا ہے: کیلنڈر سال کے مطابق معاہدے 2 سال پر محیط تعلیمی سال کے ساتھ موافق نہیں ہیں۔ درحقیقت، اساتذہ کے ساتھ معاہدوں پر سالانہ دستخط کیے جانے چاہئیں، اور دسمبر میں دوبارہ دستخط کیے جانے چاہئیں، جس سے اساتذہ اور اسکول دونوں کے لیے مشکلات پیدا ہوتی ہیں۔

کچھ جگہوں نے تعلیم اور تربیت کے محکموں کو بھرتی کے حقوق دیے ہیں

دریں اثنا، کچھ علاقوں نے محکمہ تعلیم و تربیت کو بھرتی کا اختیار تفویض کرنے کی سمت میں وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر اور رہنمائی کے دستاویزات کی پیروی کی ہے۔

اس تعلیمی سال، Nghe An میں ہر سطح پر 4,000 سے زیادہ اساتذہ کی کمی ہے۔ اس کے علاوہ، بہت سے علاقوں میں اساتذہ کی کمی ہے۔ کمیونز کے درمیان اساتذہ کی منتقلی اور گردش اب بھی مشکل ہے کیونکہ کمیونز کے درمیان اساتذہ کے غیر مساوی تناسب کی وجہ سے کمیونز کے چھوٹے سائز کی وجہ سے اسے گھومنا مشکل ہو جاتا ہے۔ Nghe An صوبے کی پیپلز کمیٹی نے ایک دستاویز جاری کی ہے جس میں تدریسی عملے کو بھرتی کرنے، وصول کرنے، متحرک کرنے، اس کی حمایت کرنے اور تدریسی عملے کی منتقلی کی ذمہ داری محکمہ تعلیم و تربیت کو سونپی گئی ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، 2025 میں صوبے میں مقرر کردہ اسامیوں کے اندر بھرتی اور استقبالیہ کا انتظام کیا جائے گا تاکہ اساتذہ کی کمی کو 30 نومبر سے پہلے مکمل کیا جائے۔

ہا ٹین کے محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈائریکٹر محترمہ Nguyen Thi Nguyet نے کہا کہ محکمہ نے محکمہ داخلہ کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کر کے صوبائی عوامی کمیٹی کے ساتھ مشاورت کی ہے تاکہ محکمہ تعلیم و تربیت کو اساتذہ کی براہ راست بھرتی کرنے پر رضامند کیا جا سکے۔ محکمہ تعلیم و تربیت فی الحال لاگو کرنے کا جائزہ لے رہا ہے۔ 2 کمیون یا اس سے زیادہ کے دائرہ کار میں اسکول لیڈروں کی منتقلی اور تقرری مخصوص ہدایات کا انتظار کر رہی ہے۔

محکمہ تعلیم اور تربیت کو تفویض کرنے کی سمت میں اساتذہ پر قانون کا نفاذ

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ قومی اسمبلی کی جانب سے اساتذہ سے متعلق قانون کی منظوری کے فوراً بعد، وزارت نے اس کے نفاذ کے لیے دستاویزات کا ایک نظام فعال طور پر تیار کیا۔ خاص طور پر، اساتذہ کی بھرتی کے لیے، یہ ہدایت ہے کہ محکمہ تعلیم و تربیت کو عمل درآمد کی صدارت کرنے کے لیے تفویض کیا جائے، یا صوبائی عوامی کمیٹی کو مقامی طریقوں کے مطابق وکندریقرت اور اختیار دینے کا مشورہ دیا جائے۔ "مذکورہ بالا نقطہ نظر بیچوانوں کو کم کرنے، بھرتی کے معیار کو ہم آہنگ کرنے کی پالیسی کے نفاذ کو یقینی بناتا ہے (امتحان کے نتائج کی بنیاد پر بہت سے اسکولوں میں داخلے کے لیے ایک بار کی بھرتی کو رجسٹر کیا جا سکتا ہے)، اخراجات کی بچت، بھرتی کے شرکاء کے لیے مواقع میں اضافہ؛ ایک ہی وقت میں، مقامی فاضل کی صورت حال پر قابو پانے میں کردار ادا کرتا ہے اور ساتھ ہی ساتھ اساتذہ کی سطح اور سٹاف کی کمی کے ساتھ ساتھ تعلیم کی سطح کو بڑھاتا ہے۔ سرگرمیاں،" وزیر Nguyen Kim Son نے تسلیم کیا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں کے مطابق، پہلے پورے ملک میں 705 ضلعی سطحیں تھیں، جو پری اسکول، پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے کیڈرز اور اساتذہ کے انتظام کے لیے 705 فوکل پوائنٹس تھے۔ یہ مقامی اساتذہ کی کمی کی ایک وجہ ہے۔ کیونکہ ضلعی سطح پر ایک ضلع سے دوسرے ضلع میں اساتذہ کا انتظام نہیں ہو سکتا۔ لہذا، اب اساتذہ کی بھرتی اور متحرک کرنے کا کام کمیون لیول پر تفویض کیا گیا ہے، تو پورے ملک میں 3,321 فوکل پوائنٹس ہیں، مقامی اساتذہ کی کمی زیادہ سنگین ہوگی کیونکہ یہ اساتذہ کو ایک کمیون سے دوسری کمیونٹی میں منتقل نہیں کر سکتے۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، کیا موجودہ تناظر میں کمیون لیول امتحانی سوالات اور گریڈ ٹیچر کی بھرتی کے امتحانات تیار کر سکتا ہے؟

توقع ہے کہ تعلیمی شعبے کو تفویض کردہ نئے ضوابط کے تحت اساتذہ کی بھرتی میں امتحانات کے 2 دور شامل ہوں گے۔ جن میں سے راؤنڈ 2 پیشہ ورانہ مہارت پر ہوگا۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

مسٹر وو من ڈک، ڈائریکٹر آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینیجرز (وزارت تعلیم و تربیت) نے تجزیہ کیا: 3,321 فوکل پوائنٹس رکھنے کے بجائے، اگر اسے 34 فوکل پوائنٹس (34 محکمہ تعلیم و تربیت) پر لایا جائے تو یہ بہت زیادہ آسان ہوگا۔ تعلیم و تربیت کا محکمہ ضروریات کے قریب اہل اساتذہ کو بھرتی کرنے کی پیشہ ورانہ صلاحیت کو بھی یقینی بناتا ہے۔ جب محکمہ تعلیم اور تربیت کے فوکل پوائنٹس پر لایا جائے تو اس کو اس سمت میں نافذ کیا جا سکتا ہے کہ ہر امیدوار کی بہت سی مختلف خواہشات ہوں۔ پہلی خواہش میں ناکام ہونے پر، انہیں دوسری، تیسری یا چوتھی خواہش کے لیے بھرتی کیا جا سکتا ہے... ایک امتحان لیکن بہت سی مختلف ضروریات کو پورا کر سکتا ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت صوبے میں اساتذہ کی بھرتی اور ہم آہنگی کا منصوبہ تیار کرنے کے لیے اساتذہ کی اضافی اور کمی کی صورت حال پر بھی گہری نظر رکھتا ہے۔

Thanh Hoa وفد کے قومی اسمبلی کے مندوب مسٹر Tran Van Thuc نے بھی وکندریقرت کی پالیسی کو یکجا کرنے اور اساتذہ کی بھرتی اور استعمال میں تعلیمی شعبے کو خود مختاری دینے کی تجویز پیش کی۔

تاہم، تعلیم و تربیت کی وزارت تسلیم کرتی ہے کہ اساتذہ کی کمی کی بہت سی وجوہات ہیں، جن میں بھرتی کے محدود ذرائع بھی شامل ہیں۔ اس کے علاوہ، بہت سے علاقوں میں عملے کی تقرری اور بھرتی کا عمل سست اور طویل ہے۔ اس پر قابو پانے کے لیے، وزارت نے کہا کہ اس نے بہت سے حل نافذ کیے ہیں جیسے: تربیتی اداروں کو بڑے کوڈ کھولنے کی ہدایت، اساتذہ کو مقامی لوگوں کی اصل ضروریات کے مطابق تربیت دینا، خاص طور پر مخصوص مضامین؛ کافی عملہ بھرتی کرنے کے لیے علاقوں کی ضرورت؛ مقامی لوگوں کو اسکولوں کے نیٹ ورک کا جائزہ لینے اور ترتیب دینے کی ہدایت کرنا؛ کچھ پبلک پری اسکولوں اور عام اسکولوں میں خود مختاری کے طریقہ کار کو شروع کرنا؛ سماجی کاری کو فروغ دینا...

اساتذہ کی بھرتی کا امتحان مہارت اور پیشہ ورانہ مہارت کے لحاظ سے سخت ہوگا۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا کہ توقع ہے کہ نئے ضوابط کے تحت اساتذہ کی بھرتی، جو تعلیمی شعبے کو تفویض کی گئی ہے، امتحانات کے دو دور شامل ہوں گے۔ جن میں سے، مہارت اور پیشے کے حوالے سے دوسرے دور کو مختلف طریقے سے ڈیزائن کیا جائے گا، تدریسی اور تعلیمی سرگرمیوں کے اصل عمل کو قریب سے پیروی کرتے ہوئے، تعلیم اور تربیت کی ہر سطح پر امیدواروں کی تدریسی صلاحیت اور پیشہ ورانہ صلاحیتوں کے درست تشخیص کو یقینی بنایا جائے گا۔ وزیر نے کہا کہ "یہ ایک اہم اختراع ہونے کی توقع ہے، جس کا مقصد سرکاری ملازمین کے لیے عام طریقہ کار کو لاگو کرتے وقت تدریسی پیشے کی مخصوص خصوصیات کو مدنظر رکھے بغیر سابقہ ​​حدود کو دور کرنا ہے۔"

ڈائریکٹر وو من ڈک نے یہ بھی کہا کہ اساتذہ کی بھرتی کے امتحان کا پہلا دور ملک بھر میں منعقد کیا جا سکتا ہے (وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام) یا کلسٹرز میں (تعلیم اور تربیت کے کچھ محکموں کے زیر اہتمام)۔ پہلا راؤنڈ پاس کرنے کے بعد، دوسرے دور میں، شعبہ تعلیم اور تربیت علاقے اور مضمون کی خصوصیات کے مطابق معیارات کے ساتھ منظم کرنا جاری رکھ سکتے ہیں۔ "اساتذہ کی تقرری کے معیار میں، ہمیں تدریسی مشق پر توجہ دینی ہو گی۔ اس کے لیے ضروری ہو سکتا ہے کہ ایسے معیارات مرتب کیے جائیں جیسے کہ منصوبے تیار کرنے کی صلاحیت، تعلیم (تدریس) کو منظم کرنا، طلباء کی جانچ اور تشخیص کرنا اور تدریسی حالات کو حل کرنا..."، مسٹر ڈک نے کہا۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ایک رہنما نے کہا کہ اساتذہ کو مؤثر طریقے سے بھرتی کرنے کے لیے، سخت طریقہ اپنانے کے بجائے، تدریسی مشق کے تقاضوں میں زیادہ لچکدار ہونا ضروری ہے۔ ہنوئی جیسے بڑے تعلیمی پیمانے والے علاقوں کے لیے، ہزاروں امیدواروں کے لیے تدریسی مشق کے امتحان کا انعقاد کرنا بہت مشکل ہے، کیونکہ اس کے لیے ایک بڑی تعداد میں ممتحن کی ضرورت ہوتی ہے، اور کونسلوں کے درمیان منصفانہ اور یکسانیت کو یقینی بنانے کے لیے مارکنگ کا کام مشکل ہے۔ لہذا، اس شخص نے تدریسی مشق کی شکل کو وسعت دینے کی تجویز پیش کی، جس میں اسباق کی منصوبہ بندی کی تیاری اور تدریسی حالات سے نمٹنے جیسے مواد شامل ہوسکتے ہیں تاکہ مقامی لوگ بھرتی کے پیمانے اور حقیقی حالات کے مطابق مناسب منصوبہ بندی کا انتخاب کرسکیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-nhung-nhieu-dia-phuong-van-cho-huong-dan-185250914174225415.htm