ڈاکٹر نگوین سی ڈنگ: اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا - ایک ایسا قدم جو زمانے کا نشان رکھتا ہے

حالیہ برسوں کے مضبوط اصلاحاتی بہاؤ میں، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی پالیسی کو ایک ایسا قدم سمجھا جاتا ہے جو وقت کی نشان دہی کرتا ہے۔

ڈاکٹر Nguyen Si Dung نے کہا کہ سکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی پالیسی ایک حکمت عملی پسند ہے۔ (ماخذ: قومی اسمبلی )

نتیجہ 91-KL/TW، تعلیمی اور تربیتی پیش رفتوں پر قرارداد 71 سے لے کر حکومت کی تازہ ترین پالیسیوں تک، سب کا مقصد ایک مشترکہ مقصد ہے: ویتنام کی نوجوان نسل کی غیر ملکی زبان کی مہارت کو بین الاقوامی معیار تک بڑھانا۔ یہ نہ صرف ایک تعلیمی اصلاحات ہے بلکہ انسانی ترقی میں ایک ادارہ جاتی پیش رفت ہے، جس سے گہرے انضمام کے دور کے لیے ایک "نرم انفراسٹرکچر" تشکیل دیا گیا ہے۔

تعلیم سے آگے اسٹریٹجک اہمیت

اگر تعلیم کو ترقی کی بنیاد سمجھا جائے تو انگریزی پورے عالمی علمی نظام کو چلانے کی کلید ہے۔ 80% سے زیادہ سائنسی ڈیٹا، 90% سے زیادہ تکنیکی دستاویزات اور تقریباً تمام اوپن نالج اسٹورز انگریزی استعمال کرتے ہیں۔

جب انگریزی اسکولوں میں دوسری زبان بن جائے گی، ویتنام میں پہلی بار ایک نوجوان نسل ہوگی جو بغیر کسی ثالث کے، بغیر ترجمہ کے، اور زبان کی رکاوٹوں کے بغیر دنیا کے علم تک رسائی حاصل کر سکتی ہے۔

اقتصادی طور پر، یہ پالیسی انسانی وسائل کے معیار کو اپ گریڈ کرنے میں مدد کرتی ہے - نئے ترقی کے ماڈل کی بنیاد۔ ویتنام "کم لاگت لیبر" سے "اعلی ہنر مند لیبر" کی طرف، "اسمبلی اور پروسیسنگ" سے "ڈیزائن اور اختراع" کی طرف جانے کی کوششیں کر رہا ہے۔

اس تبدیلی کو بنانے کے لیے، غیر ملکی زبان کی مہارت ایک اسٹریٹجک پل کے طور پر کام کرتی ہے، اعلیٰ معیار کے FDI کیپٹل فلو کو راغب کرتی ہے، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، AI، اور سیمی کنڈکٹر ویلیو چینز میں حصہ لینے کی صلاحیت کو بڑھاتی ہے – ایسے شعبے جو عالمی معیشت کے مستقبل کو تشکیل دے رہے ہیں۔

انگریزی کی بھی گہری سماجی اور ثقافتی اہمیت ہے۔ یہ مواصلات، افہام و تفہیم، اور بین الاقوامی تعاون کے دروازے کھولتا ہے؛ نوجوان نسل کے لیے ویتنامی شناخت کے ساتھ عالمی شہری بننے کے لیے حالات پیدا کرنا۔

جیسے جیسے نئی نسل انگریزی کے ساتھ زندگی کے ایک فطری حصے کے طور پر پروان چڑھتی ہے، ویتنام ایک لچکدار، کھلی سماجی برادری تشکیل دے گا، جو انسانیت کے علمی بہاؤ میں حصہ لینے کے لیے تیار ہے۔

فوری اور طویل مدتی اثرات

مختصر مدت میں اس پالیسی نے تعلیمی نظام پر گہرا اثر ڈالا ہے۔ اسکولوں کو مجبور کیا جاتا ہے کہ وہ اپنے پروگراموں میں جدت لائیں، اپنے تدریسی مواد کو بہتر بنائیں، اور دو لسانی ماحول بنائیں۔

EdTech مارکیٹ، آن لائن سیکھنے کے پلیٹ فارمز، اور اساتذہ کی تربیت کی خدمات تیزی سے ترقی کریں گی، جس سے تربیت کے معیار پر مثبت دباؤ پڑے گا۔ طلباء کی انگریزی کی مہارت "لارنگ ٹو ٹیسٹ" سے "استعمال کرنا سیکھنا" میں تبدیل ہونا شروع ہو جائے گی۔

طویل مدتی میں، اثر اور بھی مضبوط ہے۔ انگریزی کو دوسری زبان بنانا محض ایک مضمون کا اضافہ نہیں بلکہ قومی تعلیمی ماڈل کو از سر نو ترتیب دینا ہے۔

آہستہ آہستہ، انگریزی کا استعمال اسکول کے انتظام، پیشہ ورانہ سرگرمیوں، تجرباتی سرگرمیوں، اور کچھ مضامین پڑھانے میں کیا جائے گا۔ ایک دو لسانی ماحول قدرتی طور پر تشکیل پائے گا، جیسا کہ کوریا، سنگاپور یا ملائیشیا نے تجربہ کیا ہے۔

مزید برآں، یہ پالیسی پورے معاشرے کے "قابلیت کے نقشے" کو از سر نو تشکیل دینے میں معاون ثابت ہوگی۔ جب غیر ملکی زبان کی مہارت عام ہو جائے گی، علمی معیشت ترقی کرے گی۔ ویتنامی کاروباری اداروں کو بین الاقوامی مذاکرات میں بڑا فائدہ ہوگا۔ اور تحقیقی ادارے آسانی سے عالمی سائنسی نیٹ ورک میں شامل ہو جائیں گے۔

وسیع پیمانے پر انگریزی کی مہارت والا ویتنام غیر ملکی ماہرین، بین الاقوامی سیاحوں اور عالمی کاروباری برادری کے لیے زیادہ پرکشش ہو گا۔

ویتنام کے لیے بہترین موقع

یہ پالیسی چار سنہری مواقع کھولتی ہے۔ سب سے پہلے ، ترقی کے فرق کو کم کرنا۔ جب زبان کی کوئی رکاوٹ باقی نہ رہے تو ویتنامی طلباء کھلے کورسز کے ذریعے MIT، ہارورڈ، آکسفورڈ میں تعلیم حاصل کر سکتے ہیں۔ AI، صاف توانائی، ادویات یا انتظام کے شعبوں میں تازہ ترین تحقیق تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔ ویتنام اور دنیا کے درمیان علم کا فرق نمایاں طور پر کم ہو جائے گا۔

دوسرا ، جدت طرازی کے ماحولیاتی نظام کی تشکیل۔ ایک نوجوان کمیونٹی جو انگریزی میں روانی ہے ٹیکنالوجی کے آغاز، تحقیقی مراکز، اور بین الاقوامی تعاون کی لیبز کی ایک لہر پیدا کرے گی۔ زبان ویتنامی خیالات کے لیے عالمی منڈی میں داخل ہونے کے لیے حالات پیدا کرتی ہے۔

تیسرا ، غیر ملکی سرمایہ کاری اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے کی صلاحیت میں اضافہ۔ بین الاقوامی کاروبار اکثر ایسے ممالک کا انتخاب کرتے ہیں جن میں افرادی قوت انگریزی اچھی طرح استعمال کرتی ہے۔ جب دو لسانی کام کرنے کا ماحول بنتا ہے، تو ویتنام ہائی ٹیک ایف ڈی آئی کو راغب کرنے میں تھائی لینڈ، انڈونیشیا یا ملائیشیا سے براہ راست مقابلہ کر سکتا ہے۔

چوتھا ، بین الاقوامی سیاحت اور خدمات کے لیے نئی صلاحیت پیدا کرنا۔ ویتنام کی سیاحت کی صنعت اس وقت کمیونیکیشن کی مہارت میں ایک بڑی حد سے دوچار ہے۔ جب انگریزی اسکولوں میں مقبول ہوگی، تو پورا سروس ایکو سسٹم سروس کے معیار کو اپ گریڈ کرے گا، جس سے ویتنام زیادہ دوستانہ اور پیشہ ورانہ منزل بن جائے گا۔

زندگی کی مہارت کی کلاس میں طلباء۔ (تصویر: Phuong Quyen)

ایسے چیلنجز جنہیں نظر انداز نہیں کیا جا سکتا

تاہم، ترقی پسند پالیسی کو بوجھ نہ بننے کے لیے، چیلنجوں کو براہ راست دیکھنا ضروری ہے۔

سب سے پہلے علاقائی فرق ہے۔ بڑے شہروں میں فوری طور پر لاگو ہونے کی شرائط ہوتی ہیں، جبکہ دیہی اور پہاڑی علاقوں میں اساتذہ، تعلیمی مواد اور مواصلاتی ماحول کی کمی ہوتی ہے۔ مضبوط سپورٹ پالیسیوں کے بغیر، انگریزی کی مقبولیت نادانستہ طور پر مواقع کی عدم مساوات کو بڑھا سکتی ہے۔

دوسرا، تدریسی عملے کا معیار۔ آج کل انگریزی کے زیادہ تر اساتذہ دو لسانی ماحول میں پڑھانے کے اہل نہیں ہیں۔ "ٹیچنگ گرامر" سے "ٹیچنگ کمیونیکیشن - سوچ - ایپلی کیشن" کی طرف بڑھنا ایک بہت بڑا چیلنج ہے۔

تیسرا طریقہ تدریس اور سیکھنے کا فرسودہ طریقہ ہے۔ بہت سی جگہوں پر انگریزی سیکھنا اب بھی امتحانات، چالوں، اور ڈھانچے کو حفظ کرنے پر مرکوز ہے۔ انگریزی کو دوسری زبان بننے کے لیے، سوچ کا یہ طریقہ بنیادی طور پر تبدیل ہونا چاہیے۔

چوتھا ، تعلیمی ماحولیاتی نظام ابھی تک مطابقت پذیر نہیں ہے۔ معیاری درسی کتابوں، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد، بولنے اور سننے کے مشق کے اوزار، مواصلات کی جگہوں، اور دو لسانی اسکول کے انتظام کی کمی ہے۔

مستقبل کے لیے ایک دروازہ کھلتا ہے۔

اس پالیسی کے کامیاب ہونے کے لیے ایک مربوط اور باہم مربوط ایکشن پروگرام کی ضرورت ہے۔

ایک یہ کہ اساتذہ کو بین الاقوامی معیار کے مطابق دوبارہ تربیت دی جائے۔ حکومت کو برطانیہ، امریکہ، سنگاپور اور آسٹریلیا کے ساتھ گھریلو تربیت اور تعاون کو یکجا کرتے ہوئے ایک بڑے پیمانے پر معیاری ترتیب دینے کا پروگرام رکھنے کی ضرورت ہے۔ EdTech اور AI کو کم قیمت پر سننے، بولنے اور تلفظ کی مہارتوں کی مشق کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

دوسرا ، اسکولوں میں دو لسانی ماحول کی تعمیر۔ انگریزی نعروں، اشارے، غیر نصابی سرگرمیوں، کلبوں اور لاؤڈ اسپیکرز میں موجود ہونی چاہیے۔ بتدریج دو لسانی پروگرام میں کچھ مضامین شامل کریں تاکہ زبان کے استعمال کا قدرتی بہاؤ پیدا ہو۔

تیسرا ، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا مضبوط استعمال کریں۔ سیکھنے کو ذاتی بنانے کے لیے AI کا اطلاق کریں، سمارٹ لرننگ اسسٹنٹس بنائیں؛ ڈیجیٹل لائبریریوں کی تعمیر، بین الاقوامی معیار کے ویڈیو لیکچرز؛ پسماندہ علاقوں میں طلباء کے لیے مفت پلیٹ فارم بنائیں۔

چوتھا ، اس بات کو یقینی بنائیں کہ کوئی طالب علم پیچھے نہ رہے۔ ریاست کو دور دراز علاقوں کے لیے بجٹ کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔ اچھے اساتذہ کو گھمائیں؛ اعلی معیار کے آن لائن سیکھنے کے نظام کو تیار کرنا؛ اور پسماندہ طلبا کے لیے انگلش سپورٹ سینٹرز بنائیں۔

پانچویں ، معیار کے نئے سیٹ کے مطابق اسکول کے انتظام کو معیاری بنائیں۔ اسکولوں کو پرنسپل کی ذمہ داری کو انگریزی ماحول کے نفاذ کے معیار سے جوڑنے کی ضرورت ہے۔ لیول 1-3 کے مطابق زبان کے ماحول، عملے، سیکھنے کے مواد، اور تدریسی تنظیم پر ایک تشخیصی طریقہ کار ہے۔

چھٹا ، مواصلات سماجی اتفاق رائے پیدا کرنے کے لئے. معاشرے کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ انگریزی ویتنامی کے کردار کو کم نہیں کرتی ہے۔ اس کے برعکس، یہ ویتنامیوں کو ایک پراعتماد اور مربوط نوجوان نسل کے ذریعے "دنیا میں جانے" میں مدد کرتا ہے۔

اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی پالیسی ایک اسٹریٹجک انتخاب ہے۔ یہ "گھریلو تعلیم" سے "مربوط تعلیم"، "جاننے کے لئے سیکھنے" سے "مقابلہ کرنے کے لئے سیکھنے"، "ترقی پذیر ملک" سے "تخلیقی ملک" میں منتقلی ہے۔

اگر پختہ اور منظم طریقے سے لاگو کیا جاتا ہے، تو یہ پالیسی ویتنامی شناخت کے حامل عالمی شہریوں کی ایک نسل پیدا کرنے، عالمی علم میں مہارت حاصل کرنے اور 21ویں صدی کے وسط تک ویتنام کو ایک ترقی یافتہ، اعلیٰ آمدنی والا ملک بنانے کے سفر میں حصہ ڈالے گی۔

انگریزی صرف ایک مضمون نہیں ہے۔ یہ انضمام کی توانائی اور قوم کی امنگ ہے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/ts-nguyen-si-dung-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-buoc-di-mang-dau-an-thoi-dai-335444.html