بعد انتهاء امتحان الأدب بعد ظهر يوم 11 يونيو، أعلنت وزارة التربية والتعليم أن العدد الإجمالي للمرشحين الذين أدوا الامتحان كان... بلغ عدد المتقدمين 1,203,039، بنسبة 99.56%. تم إيقاف 12 مرشحاً عن الامتحان بسبب مخالفات للوائح، من بينهم 11 مرشحاً استخدموا هواتف محمولة ومرشح واحد استخدم مواد غير مصرح بها.
صورة توضيحية
أكدت وزارة التربية والتعليم أن جميع مراكز الامتحانات في أنحاء البلاد أجرت الامتحانات بأمان وجدية ووفقًا للوائح، وذلك في نهاية الجلسة الأولى. وقد أدّت لجان الامتحانات مهامها على أكمل وجه، كما قام المراقبون برصد ومعالجة حالات مخالفة لوائح الامتحانات بشكل استباقي وسريع. وحافظ معظم المتقدمين على هدوئهم وثقتهم بأنفسهم، وأخذوا الامتحان على محمل الجد.
في ظهيرة يوم 11 يونيو، أدى المرشحون امتحان الرياضيات لمدة 90 دقيقة. وُزعت أوراق الامتحان على المرشحين في تمام الساعة 2:20 مساءً، وبدأ الامتحان في تمام الساعة 2:30 مساءً.
تطلب اللجنة التوجيهية الوطنية للامتحانات من مجالس الامتحانات توجيه مراكز الامتحانات لتعزيز التدابير الوقائية، والتعامل الفوري والجاد مع انتهاكات لوائح الامتحانات من قبل المرشحين؛ وخاصة استخدام الهواتف المحمولة والأجهزة عالية التقنية المزودة بالذكاء الاصطناعي لحل المشكلات أثناء الامتحان.
سيخضع المتقدمون لامتحان الرياضيات بعد ظهر اليوم، الموافق 11 يونيو، لمدة 90 دقيقة. سيتم توزيع أوراق الامتحان على المتقدمين في تمام الساعة 2:20 مساءً، وسيبدأ الامتحان في تمام الساعة 2:30 مساءً.
علّقت السيدة ترينه ثو تويت، مُدرّسة الأدب في نظام هوكماي التعليمي، على امتحان الأدب، موضحةً أن الامتحان الرسمي للقبول في المرحلة الثانوية لعام 2026 يتبع هيكل الامتحان النموذجي بدقة. ويقع محتوى أسئلة قسمي فهم المقروء والكتابة ضمن نطاق المعارف والمهارات المطلوبة لمادة الأدب، كما هو مُبيّن في برنامج التعليم العام لعام 2018؛ كما أنه ذو صلة عملية بحياة الطلاب ومساراتهم المستقبلية.
في قسم فهم المقروء (4 نقاط)، يقدم الاختبار 5 أسئلة مصنفة وفقًا للمستويات المعرفية؛ السؤالان 1 و2 هما على مستوى التعرف؛ أما الأسئلة 3 و4 و5 فهي على مستوى الفهم والتطبيق، مما يتطلب من المرشحين إظهار عمق التفكير والخبرة.
على وجه التحديد، يطلب السؤال الخامس من المتقدمين عرض أفكارهم حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لخلق "تآزر ذكي" في سياق التطورات الحالية في العلوم والتكنولوجيا. يُظهر هذا السؤال منظورًا واسعًا وحديثًا حول قضايا جديدة وعملية للغاية في العصر الرقمي، ذات أهمية عملية لتعلم الطلاب وحياتهم اليومية؛ كما أنه موضوع مألوف نسبيًا يُطرح في المدارس الثانوية في السنوات الأخيرة.
في الجزء الثاني، يطرح سؤال التعليق الاجتماعي مشكلة تتطلب حلولاً، ويطلب من المرشحين كتابة مقال جدلي من حوالي 200 كلمة يجيب على السؤال التالي: "كيف يمكننا أن يكون لدينا 'ستيف جوبز الفيتنامي'؟"
إن السؤال نفسه يثير قضية معاصرة لا تؤثر فقط على تفكير المرشحين، بل تحفز أيضًا اهتمامهم وفخرهم الوطني، مما يمكنهم من اقتراح حلول واتجاهات ذكية وقائمة على أسس علمية لتطوير التكنولوجيا الفيتنامية.
يتطلب السؤال الثاني من المرشحين كتابة مقال جدلي (حوالي 600 كلمة) يحلل قصيدة "الأوراق" للشاعر نغوين دينه ثي.
باستخدام قصيدة "الأوراق" للشاعر نغوين دينه ثي كنصٍّ تحليلي، تُظهر القصيدة بوضوح الأسلوب الفني لشاعرٍ ثريٍّ بالتأمل، ذي مشاعر وأفكار عميقة. وتُمثّل القصيدة تحديًا كبيرًا لقدرات المُتقدّم على فهم المقروء، واستقباله، وتقديره، وتحليله.
المصدر: https://nld.com.vn/12-thi-sinh-bi-dinh-chi-thi-do-vi-pham-quy-che-196260611121123883.htm
