 |
| صورة توضيحية. |
مع ذلك، فإن واقع العنف المدرسي الحالي معقد للغاية، إذ يحدث في العديد من المدارس، مما يستدعي نظرة أكثر شمولية وموضوعية. يدرك الجميع أن الأطفال هم مستقبل الوطن، وهم الفئة التي يجب حمايتها ورعايتها وتعليمها . وتتطلب مسؤولية رعاية الأطفال وتعليمهم تضافر جهود الأسر والمدارس والمجتمع والدولة.
يكشف الوضع الراهن للتعليم أن المدارس نفسها ليست بيئات آمنة وصحية للطلاب، وذلك بسبب زملائهم ومعلميهم. فقد سُجلت حالات عديدة من الاعتداءات الوحشية على الطلاب داخل الفصول الدراسية، ومع ذلك لا يجرؤ بعض الطلاب على التدخل أو الإبلاغ للمعلمين، بل إن بعضهم يشجع العنف ويصوره... كما سُجلت حالات أجبر فيها المعلمون الطلاب على صفع زميل لهم بالتناوب، ولم يجرؤ أي طالب على الاعتراض. وسُجلت أيضاً حالات تصرف فيها بعض المعلمين بشكل غير لائق تجاه الطلاب...
يجب أن يتغير هذا الوضع، بل يجب أن يتغير حتمًا، وفقًا لمعيار أساسي: ينبغي للمعلمين أن يتصرفوا كمعلمين، وللطلاب كطلاب، من أجل استعادة بيئة مدرسية سليمة. وهذا يشمل تحديد مسؤوليات مدير المدرسة ومعلمي الصفوف بوضوح فيما يتعلق بالبيئة التعليمية في كل مدرسة وكل فصل، وتجنب الغموض والتعامل السطحي مع القضايا؛ عندها سيتغير الوضع حتمًا.
إلى جانب المدرسة، تلعب الأسرة دورًا بالغ الأهمية، فهي شريك أساسي في تعليم الأطفال ورعايتهم. حاليًا، تُولي غالبية الأسر أهمية قصوى لتربية أبنائها وتعليمهم. وقد تبنى العديد من الآباء فلسفات تربوية جديدة، فأصبحوا أقرب إلى أبنائهم وأكثر تفاعلًا معهم، ويولون اهتمامًا كبيرًا لحياتهم اليومية ودراستهم، ويبادرون إلى معالجة أي صعوبات قد تواجههم، أو يتعاونون مع المدرسة عند الضرورة. وفي ظل هذه الأسر، ينمو معظم الأطفال نموًا سليمًا.
مع ذلك، إلى جانب ذلك، توجد أيضًا العديد من الأسر التي لا تولي اهتمامًا كافيًا لتربية أبنائها وتعليمهم. تعاني الكثير من الأسر من قلة التواصل والتقارب بين الآباء والأبناء؛ فالآباء لا يملكون الوقت الكافي لأطفالهم، ويميلون إلى ترك كل شيء للمدرسة. هناك أسباب عديدة لذلك، لكن أغلبها يعود إلى الصعوبات الاقتصادية التي تواجهها الأسر، حيث يستنزف عبء توفير لقمة العيش وقت الآباء وطاقتهم؛ كما أن انخفاض مستوى تعليم الآباء يُعد عائقًا أيضًا... تتمتع العديد من الأسر بظروف اقتصادية وتعليمية أفضل، لكنها تفتقر إلى الوقت، مما يؤدي إلى إهمال أبنائها.
لذا، تتطلب حالات العنف المدرسي الحالية إعادة تعريف واضحة لمسؤولية الأسرة في تربية الأطفال. تشير بعض الدراسات إلى أن الآباء اليوم يميلون إلى إظهار أنماط مختلفة: آباء ديمقراطيون ودودون؛ آباء متسلطون يفرضون آراءهم ولا يكترثون بمشاعر أبنائهم؛ آباء متساهلون يلبون مطالب أبنائهم بسهولة ويتجاهلون غرس الانضباط؛ وأخيرًا، نمط الإهمال، حيث يركز الآباء على كسب المال وتربية أبنائهم، تاركين الأبناء يتولون مسؤولية تعليمهم بأنفسهم.
من بين هذه التوجهات، يُعدّ التوجه الديمقراطي الأكثر منطقية. فهو يُسهّل على الأطفال مشاركة أفراحهم وأحزانهم في المدرسة مع آبائهم، ويُمكّن الآباء من الانخراط بشكل أوثق في حياة أبنائهم. وبناءً على هذا الفهم، يصبح التعاون بين الأسرة والمدرسة في تعليم الأطفال أسهل وأكثر فعالية.
تُعدّ قنوات التواصل بين المدارس والأسر حاليًا مريحة للغاية؛ ومع الاهتمام المناسب والأساليب الملائمة والآليات الملائمة، يُمكن أن تكون فعّالة. لقد حان الوقت للتأكيد على أن مسؤولية تعليم الأطفال تقع في المقام الأول على عاتق الأسرة، تليها المدرسة.
بعد المدارس والأسر، يأتي دور الدولة في غاية الأهمية. ويتجلى هذا الدور في إصدار سياسات ولوائح قانونية تتعلق بتطوير التعليم ورعاية الأطفال، بحيث تكون هذه السياسات واللوائح مناسبة وإنسانية...
بدون أحد هذه العناصر، أو إذا فشل أحد العناصر في أداء واجباته ومسؤولياته، فإن أوجه القصور في تعليم الطفل ورعايته ستستمر، على الرغم من جهود العناصر الأخرى.
المصدر: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926
