وزارة التربية والتعليم والتدريب تنفذ القرار 91 والقرار 57 واستراتيجية تطوير التعليم بشكل كامل

في عصر يوم 6 فبراير، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمرا لنشر وتنفيذ الاستنتاج رقم 91-KL/TW، والقرار رقم 57-NQ/TW للمكتب السياسي واستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

وترأس المؤتمر نائب الوزير نجوين فان فوك، ونائب الوزير فام نجوك ثونج، ونائب الوزير هوانج مينه سون. تم عقد المؤتمر حضوريا وعبر الإنترنت مع المؤسسات المحلية ومؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء البلاد.

وترأس المؤتمر نائب الوزير نجوين فان فوك، ونائب الوزير فام نجوك ثونج، ونائب الوزير هوانج مينه سون.

تنفيذًا كاملاً للاستنتاج رقم 91-KL/TW المؤرخ 12 أغسطس 2024 الصادر عن المكتب السياسي لمواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي" (الاستنتاج 91)، قال نائب الوزير نجوين فان فوك إنه بعد 10 سنوات من الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، حقق التعليم في بلدنا العديد من الإنجازات البارزة.

وعلى وجه التحديد، استكمال التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال الذين يبلغون من العمر خمس سنوات؛ الحفاظ على جودة التعليم الابتدائي والثانوي الشامل بشكل ثابت وتحسينها تدريجيا. تحسين نوعية التعليم العام والشامل، والتحول من مجرد تزويد الطلاب بالمعرفة إلى تطوير شامل لصفات وقدرات المتعلمين.

يتطور التعليم المستمر بشكل متنوع من حيث المحتوى والشكل؛ يتطور التعليم المهني بشكل كبير من حيث الكم ويركز على تحسين الجودة. لقد أدى الابتكار المستمر في التعليم العالي، إلى جانب زيادة الاستقلالية، إلى خلق زخم جديد وتغييرات قوية في الجودة والكفاءة في تدريب الموارد البشرية والبحث العلمي؛ تطوير أساليب التدريس والتعلم والاختبار والتقييم لتكون أكثر حداثة وعملية وفعالية.

نائب الوزير نجوين فان فوك ينفذ بدقة الاستنتاج 91 واستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030 ورؤية 2045

بالإضافة إلى ذلك، يتم توحيد هيئة التدريس، مما يضمن الكمية تدريجيا؛ تم تحسين المرافق والمعدات التعليمية، بحيث تلبي في البداية متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي.

وأكد نائب الوزير نجوين فان فوك أن الاستنتاج 91 يتطلب: تعزيز الإنجازات، والتغلب بشكل فعال على القيود والنقائص المذكورة أعلاه لمواصلة تعزيز الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة، والتكيف مع الثورة الصناعية الرابعة والتطور القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي، ورفع التعليم والتدريب الفيتنامي إلى المستوى المتقدم في المنطقة الآسيوية بحلول عام 2030 وإلى المستوى المتقدم في العالم بحلول عام 2045.

إن المهام الرئيسية لوزارة التربية والتعليم والتدريب في تنفيذ الاستنتاج 91 هي: الفهم الشامل، والنشر، ورفع مستوى الوعي؛ تحسين المؤسسات والسياسات، وتعزيز اللامركزية وتفويض السلطة؛ تحسين جودة التعليم الشامل في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم السياسي والأيديولوجي والأخلاقي والدفاع الوطني والأمن والتربية البدنية والأنشطة الرياضية المدرسية للطلاب؛ تحديث التعليم المهني والتعليم الجامعي وتعزيز إمكانات البحث العلمي في المؤسسات التعليمية.

الوفود المشاركة في المؤتمر بنقطة جسر وزارة التربية والتعليم والتدريب

- تطوير منظومة التعليم الوطنية بشكل منفتح ومرن ومترابط، وتعزيز مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة، وتسريع التحول الرقمي في التعليم والتدريب؛ - تنمية فريق من المعلمين والمديرين التربويين، وجذب وتشجيع الكفاءات للعمل في القطاع التعليمي؛ - ابتكار آليات الإدارة، وضمان توفير المرافق والموارد المالية الكافية للتنمية التعليمية؛ تعزيز التكامل الدولي، وتحسين مهارات اللغة الأجنبية لدى الطلاب، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس؛ تعزيز اللغة والثقافة الفيتنامية في الخارج.

وفيما يتعلق بالمهام والحلول لتنفيذ استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، ناقش نائب الوزير نجوين فان فوك أنه لتحقيق هدف وصول التعليم في فيتنام إلى المستوى المتقدم في المنطقة الآسيوية بحلول عام 2030 والمستوى المتقدم في العالم بحلول عام 2045، من الضروري تحسين المؤسسات، وتجديد إدارة التعليم وحوكمة المدارس.

وفي الوقت نفسه، تنفيذ المساواة في الوصول إلى التعليم؛ تطوير شبكة من المؤسسات التعليمية لتلبية احتياجات التعلم لدى الناس؛ الابتكار في المحتوى، وطرق التدريس، واختبار وتقييم جودة التعليم. ومن ناحية أخرى، تطوير فريق المعلمين والمديرين التربويين؛ ضمان الموارد المالية والمرافق اللازمة لتطوير التعليم.

ومن الضروري على وجه الخصوص تعزيز تطبيق التكنولوجيا وتعزيز التحول الرقمي في التعليم؛ تعزيز البحث العلمي والابتكار في مؤسسات التعليم العالي؛ تعزيز التكامل الدولي

نائب الوزير هوانغ مينه سون ينفذ القرار رقم 57-NQ/TW بشكل كامل

تنفيذًا للقرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 ديسمبر 2024 بشأن الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني (القرار 57)، قال نائب الوزير هوانج مينه سون إنه على الرغم من العديد من الصعوبات والتحديات، فإن قطاع التعليم يواجه فرصًا كبيرة للتنمية الرائدة والتحول القوي في القطاع بأكمله.

حيث يعتبر تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي عوامل حاسمة في تنمية البلدان؛ إن هذا هو الشرط الأساسي والفرصة الأفضل لبلدنا لكي يتطور بشكل غني وقوي في العصر الجديد - عصر صعود الأمة.

وبحسب نائب الوزير فإن القرار 57 يمثل سياسة قوية وثورية من أجل التنمية. يلعب نظام التعليم العالي دوراً محورياً في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار.

في 9 يناير 2025، أصدرت الحكومة القرار رقم 03/NQ-CP: إصدار برنامج عمل الحكومة لتنفيذ القرار 57. وبناءً على ذلك، تعمل وزارة التعليم والتدريب على تطوير خطة عمل وتنظيم التنفيذ والتفتيش والإشراف وتحقيق هدف جعل العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني أهم إنجاز.

ناقش نائب الوزير فام نغوك ثونغ بعض المحتويات المتعلقة بالتعليم العام.

يضم التعليم العالي حاليًا ما يقرب من 90 ألف عضو هيئة تدريس وأكثر من 2 مليون طالب. وأكد نائب الوزير أن هذا الفريق قوي من مطوري العلوم والتكنولوجيا. تنفيذاً للقرار رقم 57، حدد قطاع التعليم عدداً من المهام الرئيسية مثل: تحسين المؤسسات والسياسات، ومراجعة وإزالة "الاختناقات"؛ منح الاستقلال لمؤسسات التعليم العالي؛ تحسين قدرة النظام وفعالية إدارة الدولة، وتحسين أداء التعليم العالي؛ تطوير شبكة التعليم العالي الرقمية بهدف تحسين الجودة؛ بناء إطار لتطوير التعليم الجامعي كأساس لمواصلة الابتكار والتطوير في التعليم الجامعي بشكل جذري وشامل؛ التركيز على تدريب الكوادر البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المرتبطة بالبحث العلمي والابتكار...

وفيما يتعلق بمجال التعليم العام، قال نائب الوزير فام نغوك ثونغ إنه تنفيذًا للاستنتاج 91 والقرار 57، أرسلت وزارة التعليم والتدريب رسالة رسمية إلى إدارات التعليم والتدريب تطلب تقارير عن تدريس اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي. وفي الوقت نفسه، ننصح الحكومة بإصدار مشروع وطني، يهدف إلى جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس.

عام 2025 هو العام الأول الذي سيتم فيه تطبيق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد. وقال نائب الوزير فام نغوك ثونغ إن وزارة التعليم والتدريب أصدرت العديد من الوثائق التوجيهية، من اللوائح إلى نماذج الامتحانات وفقًا للبرنامج الجديد.

أصدرت وزارة التربية والتعليم مؤخرًا عددًا من التعميمات مثل: التعميم رقم 30/2024/TT-BGDDT "إصدار لائحة القبول في المدارس الثانوية والقبول في المدارس الثانوية"؛ التعميم رقم 29/2024/TT-BGDDT بشأن تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن هذا هو أيضًا المحتوى المحدد للابتكار التعليمي وفقًا لقرار الحزب.

مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي يتحدث من الجسر عبر الإنترنت

وطلب نائب الوزير من قادة وزارتي التعليم والتدريب استيعاب روح الابتكار بشكل كامل وفقًا لقانون التعليم لعام 2019 وبرنامج التعليم العام لعام 2018؛ حيث يتم التركيز على المعلمين والطلاب.

وفي المؤتمر، تلقى ممثلو إدارات التعليم والتدريب ومؤسسات التعليم العالي توجيهات من قادة وزارة التعليم والتدريب، وتبادلوا برامج عمل محددة للمحليات والمدارس من أجل التنفيذ الفعال للاستنتاج 91 والقرار 57 واستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

وفي ختام المؤتمر، أكد نائب الوزير نجوين فان فوك: إن تنفيذ الاستنتاج 91 والقرار 57 للمكتب السياسي واستراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، له تأثير كبير على التعليم والتدريب؛ ومن ثم فإن وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي بحاجة إلى بذل الجهود للتغلب على الصعوبات واغتنام الفرص للتنفيذ.

مشهد المؤتمر

وقال نائب الوزير إن وزارة التربية والتعليم والتدريب ستواصل تقديم النصح للحكومة بشأن إصدار برنامج عمل. كما أصدرت الوزارة بشكل استباقي برنامج عمل لتنفيذ الاستنتاجات والقرارات والاستراتيجيات المذكورة أعلاه.

وطلب نائب الوزير من الوحدات أن تنشر محتوى الوثيقة بشكل استباقي في جميع أنحاء الصناعة لرفع مستوى الوعي وخلق توافق في الآراء بشأن التنفيذ. تعمل إدارات التعليم والتدريب بشكل نشط على تقديم المشورة للمحليات بشأن تنفيذ الوثائق وفقًا لخطة التنمية الاجتماعية والاقتصادية؛ مراجعة واقتراح التعديلات والإضافات على السياسات المحلية المتعلقة بالتعليم بما يتوافق مع المهام والأهداف الواردة في الاستنتاجات والقرارات والاستراتيجيات.

تتفهم مؤسسات التعليم العالي بشكل كامل وتتوصل إلى توافق في الآراء بشأن تنفيذ الوثائق في كل مؤسسة. وفي الوقت نفسه، تحديد المهام المتعلقة بالتعليم العالي؛ مراجعة وتنقيح واستكمال استراتيجية تطوير المدرسة وفقا للوثائق. البحث بشكل استباقي عن سياسات جديدة وتنفيذها، وخاصة فيما يتعلق بتدريب الموارد البشرية عالية الجودة.

أعرب نائب الوزير نجوين فان فوك عن اعتقاده بأن التعليم والتدريب سيتطوران بقوة في الفترة المقبلة من خلال القرارات الكبرى.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10268