تقرير استشاري حول تأثير المعلمين على نتائج تعلم الطلاب

في الرابع من أبريل، عقد معهد فيتنام للعلوم التربوية ورشة عمل استشارية حول "تقرير حول تأثير المعلمين على نتائج التعلم لدى الطلاب".

وحضر الورشة ممثلون عن الوحدات التابعة لوزارة التربية والتعليم والتدريب ، وممثلون عن صندوق الأمم المتحدة للطفولة - اليونيسف فيتنام، وخبراء وعلماء محليين وأجانب.

الوفود المشاركة في المؤتمر

في كلمته خلال الورشة، أكد مدير المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية، لي آنه فينه، على أن: "في مجال ابتكار التعليم والتدريب، يلعب أعضاء هيئة التدريس دورًا رائدًا في الابتكار، وهو أيضًا العامل الأساسي لجودة التعليم. وقد أثبتت الأبحاث وممارسات التدريس وقواعد بيانات القطاع ذلك".

على وجه الخصوص، تلعب قاعدة بيانات القطاع دورًا هامًا في إعداد التقرير المتعلق بتأثير المعلمين على نتائج تعلم الطلاب. وصرح المدير لي آنه فينه: "البيانات ليست للإدارة والحصر فحسب، بل تُستخدم أيضًا في إعداد التقارير والبحث والتطوير".

أشار البروفيسور لي آنه فينه أيضًا إلى ضرورة توخي الحذر الشديد عند استخدام البيانات واستغلالها، وإلى جانب البحث الكمي، يلزم استشارة الخبراء. لذلك، تأمل ورشة العمل في التقرير الأولي أن يُجري الخبراء، بخبرتهم العملية، تقييمات وتحليلات واقعية تُمكّنهم من استكمال التقرير واقتراح سياسات أكثر ملاءمةً في المستقبل.

مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية لي آنه فينه يتحدث في المؤتمر

في معرض إشارته إلى الدور الهام لقواعد بيانات الصناعة، علّق نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، تو هونغ نام، قائلاً: "إن التقارير والمقترحات التي لا تستند إلى قواعد بيانات ستكون غير مقنعة. لذلك، يجب أن تستوفي بيانات الإدخال معايير الدقة والكفاية والوضوح والحداثة وضمان الدقة. وهذا يتطلب من الجهات تحديد مسؤولياتها في توفير البيانات واستخدامها واستغلالها أثناء عملية إجراء البحث وإعداد التقارير".

شاركت السيدة تارا أوكونيل، رئيسة برنامج التعليم في يونيسف فيتنام، في ورشة العمل قائلةً: "تركز اليونيسف على حق كل طفل في التعلم وتمكينه من تحقيق أقصى إمكاناته، وصولاً إلى تعليم عادل وعالي الجودة. ومن الحلول التي تطبقها اليونيسف لجعل السياسات أكثر عملية وفعالية الاستفادة من قاعدة بيانات القطاع".

شاركت السيدة تارا أوكونيل، رئيسة برنامج التعليم في اليونيسف في فيتنام، في ورشة العمل

"يجب أن تتحدث البيانات " مبادرة تهدف إلى تحسين جودة التعليم وتكافؤ الفرص من خلال زيادة استخدام بيانات التعليم. الهدف هو تحسين عملية صنع السياسات التعليمية القائمة على الأدلة .

بدأ المشروع عام ٢٠١٤، ويجري تنفيذه في ١٩ دولة في مراحل مختلفة من التنفيذ. يُجرى البحث بالتعاون مع وزارات التعليم في هذه الدول، باستخدام نهج "التعلم بالممارسة".

في فيتنام، أنشأت وزارة التعليم والتدريب قاعدة بيانات واستخدمتها في مجالات متعددة. تُعدّ هذه القاعدة أداةً لمراقبة القطاع، وأساسًا للبحوث والتقارير والمقترحات. لذلك، لتطوير التعليم، من الضروري الاعتماد على قاعدة البيانات، إلى جانب الاستشارات والبحوث، لاقتراح سياسات وتعديلات في التعليم تهدف إلى إحداث تغييرات إيجابية في المعلمين وتعزيز عملية التعلم لدى الطلاب.

خبراء يقدمون نتائج أبحاث حول تأثير المعلمين على نتائج تعلم الطلاب

وبتحديد مزايا قواعد بيانات الصناعة مقارنة ببيانات المسح من حيث أنها كبيرة الحجم وتسمح بتفكيكها لإجراء دراسة متعمقة لمجموعات معينة مثل الطلاب ذوي الإعاقة والطلاب من الأقليات العرقية ، والتي يتم جمعها بشكل متكرر ، اعتمد الخبراء التحليل القياسي الاقتصادي القائم على بيانات الصناعة لدراسة العلاقة بين خصائص المعلم ونتائج التعلم للطلاب الفيتناميين.