المبدأ الأساسي عند اختيار المواد الدراسية.
وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، عند دخول الصف العاشر، يجب على الطلاب إكمال ثماني مواد إجبارية: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية ١، والتربية البدنية، والتربية الوطنية والأمنية، والتوجيه المهني والأنشطة العملية، والتربية المحلية، والتاريخ. إضافةً إلى هذا المنهج الأساسي، يُسمح للطلاب باختيار أربع مواد أخرى من بين تسع مواد اختيارية: الجغرافيا، والاقتصاد والقانون ، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتكنولوجيا، والمعلوماتية، والموسيقى، والفنون الجميلة، كما يجب عليهم اختيار مواضيع دراسية متخصصة متنوعة.
يُعدّ اختيار مجموعة المواد الدراسية في بداية المرحلة الثانوية أمرًا بالغ الأهمية، إذ يُشكّل الأساس الذي يمكّن الطلاب من استغلال قدراتهم ونقاط قوتهم على أكمل وجه، مما يُرسي قاعدة متينة تُساعدهم في اختيار الجامعة المناسبة وتحديد مساراتهم المهنية المستقبلية. أما اختيار مسار خاطئ، لا يتناسب مع قدراتهم أو ميولهم، فقد يُؤدي إلى صعوبات جمّة في دراستهم، بل وقد يُجبرهم على تغيير مسارهم المهني لاحقًا.
باعتبارها من أوائل المناطق على مستوى البلاد التي أعلنت نتائج امتحانات القبول للصف العاشر، تعكس قصة نينه بينه بوضوح استعداد العائلات. وقد عبّرت السيدة نغوين ثي ثو هين (من بلدية فو دوونغ) عن فرحتها عندما قُبل ابنها في مدرسة تونغ فان تران الثانوية. وبعد ذلك مباشرة، تلقت معلومات من المدرسة حول خطة تنظيم الفصول الدراسية وفقًا لمجموعات المواد الدراسية المحددة مسبقًا.
خصصت المدرسة أربعة فصول للمواد الاختيارية: الفيزياء، والأحياء، والكيمياء، والمعلوماتية، بهدف تأهيل الطلاب للحصول على شهادة الثانوية العامة (الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء) في امتحان القبول الجامعي. كما خصصت فصلاً آخر، يضم أيضاً الفيزياء، والأحياء، والمعلوماتية، والكيمياء، بهدف تأهيل الطلاب للحصول على شهادة الثانوية العامة (الرياضيات، والكيمياء، والأحياء). أما في مجالي التكنولوجيا واللغات، فقد خصصت المدرسة خمسة فصول للمواد الاختيارية: الفيزياء، والمعلوماتية، والكيمياء، والتكنولوجيا الصناعية، بهدف تأهيل الطلاب للحصول على شهادة الثانوية العامة (الرياضيات، والفيزياء، واللغة الإنجليزية)، وثلاثة فصول للمواد الاختيارية: التكنولوجيا الصناعية، والأحياء، والجغرافيا، والاقتصاد، والقانون، بهدف تأهيل الطلاب للحصول على شهادة الثانوية العامة (الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية). بعد دراسة قدرات طفلها بعناية والتشاور مع معلمي المدرسة الإعدادية، قررت السيدة هين تسجيل خيار طفلها الأول في الفصل الدراسي D01 الموجه نحو الجمع بين المواد الدراسية، وخيارها الثاني في الفصل الدراسي A01 الموجه نحو الجمع بين المواد الدراسية.

مع ذلك، لا يدرك جميع أولياء الأمور تمامًا طبيعة اختيار المواد الاختيارية والتوجيه المبكر للقبول الجامعي. صرّح السيد لي هونغ تشونغ، مدير مدرسة كاو غياي الثانوية في هانوي، بأن المدرسة ستعقد اجتماعًا مع جميع أولياء أمور الطلاب المقبولين في 20 يونيو/حزيران لتقديم معلومات مفصلة حول البرنامج الدراسي وخيارات التدريب للعام الدراسي الجديد. ووفقًا للسيد تشونغ، فإن المبدأ الأساسي عند التسجيل في مجموعة من المواد الدراسية يعتمد على عاملين رئيسيين: القدرة الأكاديمية الفعلية للطالب وتطلعاته المهنية المستقبلية.
بالنظر إلى السنوات الأولى لتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ذكر هذا المدير أن العديد من الطلاب طلبوا تغيير المواد الدراسية أو مجموعات المواد بعد فترة من الدراسة لشعورهم بالإرهاق. والجدير بالذكر أن موجة تغيير المواد الدراسية كانت في معظمها بين الطلاب الذين اختاروا في البداية مواد العلوم الطبيعية، ثم اضطروا لاحقًا إلى طلب التحويل إلى مواد العلوم الاجتماعية. والسبب الرئيسي هو أن المعرفة في مواد العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية كانت أثقل وأكثر تعمقًا بكثير من المرحلة الإعدادية، حيث تم فصل مادة العلوم الطبيعية العامة إلى ثلاث مواد مستقلة: الفيزياء والكيمياء والأحياء، مما جعل العديد من الطلاب يشعرون بالإرهاق عند محاولتهم مواكبة المنهج الدراسي الأولي. ومؤخرًا، وبفضل التوجيه المبكر، انخفض عدد تغييرات المواد الدراسية بشكل ملحوظ.
غيرت المدرسة استراتيجيتها.
وبمشاركة نفس المنظور حول عواقب اختيار المسار الخاطئ، شاركت السيدة نغوين تويت ثانه، وهي معلمة جغرافيا في مدرسة ثانوية في نينه بينه، قصة واقعية حزينة عن طلاب، حتى في الصف الثاني عشر، ما زالوا يطلبون تغيير الفصول الدراسية لأنهم "أخطأوا في تحديد مجموعات مواد امتحان القبول الجامعي".
بدأ العديد من الطلاب، منذ الصف العاشر، باختيار مواد العلوم الاجتماعية بهدف الالتحاق بتخصص C00، الذي يشمل الأدب والتاريخ والجغرافيا. إلا أنه نتيجةً للتغيرات التي طرأت على أساليب القبول الجامعي في السنوات الأخيرة، حيث فقد تخصص C00 مكانته، بل ولم يعد يُدرّس في العديد من التخصصات، اضطر الطلاب إلى تحويل تركيزهم إلى تخصصات أخرى بحثًا عن فرص أفضل. وقد تكرر هذا الوضع خلال العامين الماضيين، مما يُنذر بأهمية اختيار المواد الدراسية منذ بداية المرحلة الثانوية.
تُظهر أحدث الإحصاءات الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب بوضوح هذا التحول في التوجه. ففي هذا العام، اختار ما يقارب 714 ألف طالب على مستوى البلاد تخصصات العلوم الطبيعية الثلاث: الفيزياء والكيمياء والأحياء، بينما اختار ما يقارب 940 ألف طالب تخصصات العلوم الاجتماعية الثلاث: التاريخ والجغرافيا والاقتصاد والقانون. وقد تقلصت الفجوة في عدد الطلاب بين التخصصين بشكل ملحوظ. ويعكس هذا بوضوح توجه الطلاب المتزايد نحو اختيار مواد الامتحانات التي تتناسب مع توجهاتهم المهنية، واحتياجاتهم الفعلية للقبول الجامعي، والتعليم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والمتطلبات المتزايدة للاندماج الدولي.
حدد المعلم لي هونغ تشونغ مبدأين لاختيار المواد الدراسية في الصف العاشر: بناءً على قدرات الطالب وأهدافه المستقبلية للالتحاق بالجامعة.
وفي معرض تعليقه على الصورة العامة، أكد المعلم لي هونغ تشونغ أن هذا توجه حتمي في التعليم الحديث. ولذلك، في المدارس الثانوية الحالية، اختفى تقريبًا نموذج الحصص الدراسية التي تركز كليًا على مجموعة مواد C00. وبدلاً من ذلك، تشمل قائمة المواد الاختيارية في معظم الحصص الآن العلوم الطبيعية، وخاصة الفيزياء. ويمنح اختيار مجموعة مواد A01 الطلاب ميزة مزدوجة: إذ يمكنهم التقديم إلى كليات الهندسة، بالإضافة إلى فتح آفاق جديدة أمامهم للالتحاق بكليات الاقتصاد.
نظرًا لأن اللغة الإنجليزية تُعدّ دائمًا نقطة قوة للطلاب في العاصمة، فإن اختيار التخصص D01 يركز على المجالات الاقتصادية، بينما يميل التخصص A00 بشكل كبير نحو المعاهد التقنية. ويُعدّ التخصص A01 الحل الأمثل لتحقيق التوازن بين المجالين، مما يمنح الطلاب خيارات مهنية أوسع وأكثر أمانًا قبل الالتحاق بالجامعة.
المصدر: https://tienphong.vn/can-nhac-lua-chon-mon-lop-10-de-tranh-lech-pha-post1852471.tpo






