توخ الحذر عند التعامل مع برامج التعليم المشتركة.

يُظهر التطبيق العملي أنه إذا لم تتم إدارة البرامج المشتركة وتنفيذها بعناية، فقد تؤدي بسهولة إلى عواقب سلبية، مما يؤثر بشكل مباشر على حقوق الطلاب وأولياء الأمور، وعلى عدالة التعليم العام.

جلسة دراسية في مدرسة نا هانغ الثانوية الداخلية ( توين كوانغ ). الصورة: مقدمة من المدرسة.

مراجعة وتدقيق الأنشطة التعاونية.

وقد تم تطبيق البرامج التعاونية المدرسية بشكل متزايد في العديد من المناطق. وتتراوح هذه البرامج بين التعاون في اللغات الأجنبية وعلوم الحاسوب والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ومهارات الحياة، وصولاً إلى الشراكات مع المنظمات التعليمية الدولية.

ينبع هذا جزئياً من الاحتياجات الحقيقية للمجتمع، حيث يتزايد الطلب على اللغات الأجنبية والتكنولوجيا والمهارات الشخصية بين الشباب. ورغم إصلاح مناهج التعليم العام للتركيز على تنمية الكفاءات، إلا أنها لا تزال تواجه صعوبة في تلبية جميع هذه الاحتياجات المتنوعة بشكل كامل وشامل ضمن القيود الزمنية والموارد المتاحة حالياً.

لذا، فإن التعاون بين المدارس الثانوية والمنظمات الخارجية لتنظيم برامج تكميلية، إذا نُفذ بشكل صحيح ووفقًا للوائح، يُمكن أن يُحقق فوائد جمة للطلاب. إذ يُتاح للعديد منهم فرصة التفاعل مع معلمين أجانب، وتعلم أساليب تعليمية جديدة، والمشاركة في أنشطة عملية تجريبية، مما يُوسع آفاقهم ويُنمي قدراتهم الشخصية.

صرح ممثلون عن وزارة التربية والتعليم والتدريب بأنهم طلبوا من السلطات المحلية مواصلة إجراء مراجعة شاملة لتنظيم التدريس والتعلم التعاوني في المدارس.

في هانوي ، أرسلت إدارة التعليم والتدريب مؤخرًا وثيقةً إلى لجان الشعب في البلديات والأحياء والمدارس الحكومية التابعة لها، تطلب فيها تقارير عن تنفيذ خدمات الدعم التعليمي في المدارس الحكومية. تشمل هذه الخدمات: مهارات الحياة، واللغة الإنجليزية، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومهارات المواطنة الرقمية، والذكاء الاصطناعي، وغيرها. وطلبت الإدارة من الوحدات تلخيص وتقييم وضع تنفيذ خدمات الدعم التعليمي في وحداتها، واقتراح توصيات للمستقبل، مع توضيح مدى ضرورة تنظيم تنفيذ هذه الخدمات في المدارس. وكان مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي قد أصدر سابقًا، في نوفمبر 2025، قرارًا بتشكيل فريق تفتيش للإشراف على تنفيذ المهام في مرحلة ما قبل المدرسة، بما في ذلك تفتيش تعليم مهارات الحياة والأنشطة اللامنهجية. واستمرت فترة التفتيش من نوفمبر 2025 إلى مايو 2026.

ضمان المساواة في التعليم

لطالما أكد قطاع التعليم على ضرورة موافقة مجلس إدارة المدرسة على تنظيم البرامج المشتركة، وأن تشمل مشاركة أولياء الأمور طواعيةً، دون إجبار الطلاب على المشاركة. ومع ذلك، تشير آراء أولياء الأمور إلى أن هذه البرامج المشتركة، نظرًا لتداخلها مع المواد الدراسية العادية، قد تجعل الطلاب الذين لا يسجلون فيها يشعرون بالتهميش خلال تلك الحصص.

تختلف الرسوم التي تفرضها كل مدرسة على البرامج المشتركة، حتى داخل نفس الحي أو البلدية... وعلى وجه الخصوص، فإن العدد الكبير من البرامج المشتركة والدورات التكميلية يجعل الاختيار صعبًا.   يواجه الآباء عبئاً مالياً متزايداً على تعليم أبنائهم، وهو ما يتناقض بوضوح مع السياسات الإنسانية التي تنتهجها الحكومة.

هذا واقعٌ يحدث في بعض المدارس، مما يُثير استياءً عامًا ويستدعي مراجعةً وتصحيحًا لضمان استفادة الطلاب من البيئة التعليمية حقًا، بدلًا من أن تتحول إلى مكانٍ يُقدّم خدماتٍ مدفوعة الأجر مُقنّعة. إنّ إدخال برامج مشتركة في المدارس، إن لم يُخضع لرقابةٍ صارمة، يُمكن أن يُطمس بسهولة الحدود بين التعليم والتجارة، مما يُشكّل ضغطًا ماليًا كبيرًا على أولياء الأمور، وخاصةً ذوي الدخل المتوسط ​​والمنخفض.

لكي تكون البرامج التعاونية فعّالة، يجب إيلاء عناية فائقة لصياغة السياسات، واختيار الشركاء، وتصميم البرامج، وتنفيذها، ورصدها وتقييمها. ولن تُحقق هذه البرامج قيمة إيجابية إلا عندما تُكمّل مناهج التعليم العام تكاملاً حقيقياً، بما يضمن التطوع والشفافية والإنصاف. في المقابل، إذا كان الإهمال في الإدارة أو السعي وراء مكاسب قصيرة الأجل، فإن بيئة التعليم العام - التي تُعدّ أساس التنمية البشرية - ستعاني من عواقب وخيمة على المدى البعيد.

وعلى وجه الخصوص، ولضمان "عدم ترك أي طالب خلف الركب"، تحتاج المدارس أيضًا إلى تحقيق أقصى استفادة من مرافقها وموظفيها التدريسيين، وتطوير أنشطة مجانية لضمان أن الطلاب الذين لا يشاركون في البرنامج المشترك لا يزال لديهم الحق في التعلم والتطوير الشامل.

مدينة هو تشي منه: معالجة مشكلة برامج التدريب المشتركة في المدارس: بعد تطبيق سياسات الإعفاء من الرسوم الدراسية والتأمين الصحي، يعتقد العديد من أولياء الأمور في مدينة هو تشي منه أن المبلغ الفعلي الذي يتعين عليهم دفعه لأبنائهم لم يتغير مقارنةً بالسنوات السابقة، بل ربما ازداد. ويعود ذلك إلى كثرة البرامج المشتركة بين المدارس وشركاء خارجيين، والتي تتطلب من أولياء الأمور دفع رسوم شهرية. ووفقًا لتحقيقنا، كان من الشائع في منطقة مدينة هو تشي منه القديمة أن يسجل أولياء الأمور أبناءهم في دروس إضافية. وذلك لأن المدارس تنظم هذه الدروس بالتناوب مع الدروس الأخرى، وبالتالي لا يستطيع أولياء الأمور رفض التسجيل. وإذا لم يحضر الطلاب، فسيتعين عليهم مغادرة الفصل الدراسي خلال هذه الدروس الإضافية لإتاحة الفرصة لطلاب آخرين للتسجيل. وتُعد هذه المسألة حساسة للغاية بالنسبة للمدارس الابتدائية والثانوية. لذلك، يُسجل معظم أولياء الأمور أبناءهم طواعيةً، مما يؤدي إلى ارتفاع المبالغ المدفوعة فعليًا على الرغم من الإعفاء من الرسوم الدراسية والتأمين الصحي. أوضح السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، أن برامج التعليم العام الإلزامي تتطلب حصتين دراسيتين يوميًا في المرحلة الابتدائية، ويتم تشجيعها في المرحلة الثانوية، بهدف تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم الشاملة. ويتولى مديرو المدارس مسؤولية وضع الخطط التعليمية، بما في ذلك المناهج الدراسية المعتمدة من الوزارة والأنشطة التكميلية. وفيما يتعلق بالمحتوى التكميلي، يُسمح للمدارس بالتعاون مع منظمات خارجية لتدريس المهارات الضرورية، مثل اللغات الأجنبية مع متحدثين أصليين، والذكاء الاصطناعي، والمهارات الشخصية. ومع ذلك، يقتصر هذا على المجالات التي لا تستطيع المدرسة تنظيمها بشكل مستقل. وأضاف السيد مينه أنه إذا رغبت المدارس في أن يكتسب الطلاب مهارات إضافية، مثل السباحة أو التحدث باللغة الإنجليزية أو مهارات الرياضيات المتقدمة، ولكن مواردها (بما في ذلك المرافق والمعلمين) غير كافية، فعليها التعاون مع منظمات خارجية مؤهلة لتعزيز قدرات الطلاب. وفي الوقت نفسه، أكد السيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، أن العمل التطوعي شرط أساسي. بالنسبة للطلاب الذين لا يسجلون في البرنامج المشترك، يتعين على المدرسة تنظيم نوادي فنية أو رياضية أو علمية لهم للمشاركة فيها خلال تلك الفترة. لا تُصدر إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه تراخيص للبرامج أو تُنشئ شراكات مع المدارس؛ بل تأخذ المدارس نفسها رغبات أولياء الأمور بعين الاعتبار عند اتخاذ القرارات. ووفقًا للسيد كوك، فقد لاحظت إدارة الإدارة خلال عمليات التفتيش الأخيرة أن بعض المدارس لا تلتزم بالمعايير المطلوبة، وذلك غالبًا من خلال عدم الإفصاح الكامل عن معلومات البرنامج أو وضع جداول زمنية غير مناسبة. لذلك، ستعمل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه على تصحيح الوضع واتخاذ إجراءات تأديبية في حال اكتشاف انتهاكات جسيمة. يمكن القول إن نموذج التعليم المتكامل داخل المدارس يُمثل حاجة حقيقية لأولياء الأمور، ولكن الحفاظ على الجودة والتوافق والشفافية أمر بالغ الأهمية لتجنب "تسليع المدارس" ومنع شعور أولياء الأمور بالعبء نتيجة هذه المساهمات "الطوعية". (دوان إكس إيه)

هان مينه

المصدر: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html