الإنصاف لكل من المعلمين والطلاب.

دخل التعميم رقم 29/2024/TT-BGDĐT بشأن إدارة الدروس الخصوصية اللامنهجية حيز التنفيذ رسميًا في 14 فبراير 2025. وعلى الرغم من وجود العديد من المخاوف بشأن اللوائح الأكثر صرامة بشأن الدروس الخصوصية اللامنهجية، إلا أن الهدف النهائي هو تحسين جودة وفعالية التعليم والتعلم في المدارس، وتعزيز قدرات التعلم الذاتي، وبناء مجتمع التعلم مدى الحياة.

أوقفوا في الوقت نفسه جميع الدروس الخصوصية الإضافية والصفوف التكميلية داخل المدارس.

ابتداءً من 14 فبراير، أوقفت جميع المدارس في أنحاء البلاد جميع أنشطة الدروس الخصوصية اللامنهجية. بل إن بعض المدارس أبلغت أولياء الأمور في نهاية الفصل الدراسي الأول بتوقف دروس التقوية المسائية. في مدرسة نينه فونغ الثانوية (مدينة هوا لو، مقاطعة نينه بينه )، وقبل حلول العام القمري الجديد 2025، كان الطلاب لا يزالون مسجلين في دروس التقوية المسائية مرتين أسبوعيًا في الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية، على يد نفس المعلمين الذين يدرسون هذه المواد في صفوفهم العادية. ومع ذلك، خلال اجتماع أولياء الأمور في نهاية الفصل الدراسي، أبلغت المدرسة الطلاب بوضوح أن دروس التقوية هذه ستتوقف بعد حلول العام القمري الجديد.

جلسة دراسية في مدرسة تران دوي هونغ الثانوية ( هانوي ). الصورة: المركز الوطني للمؤتمرات والمعارض

مع ذلك، بالنسبة للطلاب في مناطق أخرى كثيرة، أدى تعليق الدروس الإضافية إلى عواقب أخرى، مثل تعليق وجبات الغداء المدرسية، وعدم توفر وسائل النقل لنقل الطلاب وقت الغداء. وتشير الملاحظات في العديد من مدارس مقاطعة ثانه تري (هانوي)، مثل مدرسة تو هيب الثانوية، ومدرسة فان دين الثانوية، ومدرسة فينه كوين الثانوية، وغيرها، إلى أن جميع المدارس أوقفت رسميًا الدروس الإضافية والدروس الخصوصية داخل حرمها المدرسي اعتبارًا من 14 فبراير.

أرسلت مدرسة لينه دام الثانوية (حي هوانغ ماي، هانوي) إشعارًا إلى أولياء الأمور بشأن تعديلات على الأنشطة المدرسية ابتداءً من 14 فبراير. وبناءً على ذلك، سيتمتع جميع الطلاب بإجازة للمراجعة اللامنهجية وتعزيز معارفهم في المواد الدراسية. أما بالنسبة لطلاب الصف التاسع الذين يستعدون لامتحان القبول في الصف العاشر، فقد أعدت المدرسة خطة مراجعة مجانية لمواد الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية، بواقع حصتين لكل مادة أسبوعيًا. وسيتم الإعلان عن الجدول الزمني بعد استلام المدرسة استمارات التسجيل من الطلاب.

في غضون ذلك، تلقى طلاب مدرسة هوانغ ماي الثانوية (حي هوانغ ماي، هانوي) في جميع المراحل الدراسية إشعارًا بتعليق الدروس الإضافية التي يقدمها معلمو المواد. سيستمر الطلاب الراغبون في الالتحاق ببرنامج اللغة الإنجليزية بالشراكة مع مركز "لانغويج لينك" في التسجيل لحضور درسين أسبوعيًا. إلا أن الصعوبة تكمن في صعوبة نقل أبنائهم من وإلى المدرسة، حيث ستُعقد الدروس خلال ساعات الدوام الرسمية، ولا يستطيع جميع أولياء الأمور توفير هذا التنقل اليومي. كما يُثير هذا الأمر قلق العديد من أولياء الأمور الراغبين في استمرار تسجيل أبنائهم، نظرًا لأن المدرسة لا تُقدم وجبة الغداء، مما يُصعّب عليهم توفير المواصلات، وقد يُجبرهم على سحب أبنائهم من الدروس الإضافية.

لا تزال الدروس الخصوصية خارج المنهج الدراسي تتخذ أشكالاً سلبية.

صرحت السيدة تران ثي هاي ين، مديرة مدرسة تران فو الثانوية (حي هوان كيم، هانوي)، أنه قبل سريان التعميم رقم 29، أصدرت المدرسة تعليمات لجميع المعلمين بالالتزام بثلاثة محظورات: عدم تنظيم دروس إضافية داخل المدرسة؛ وعدم تقديم دروس إضافية خارج المدرسة للطلاب الذين يدرسونهم؛ وعدم تنظيم أو إدارة دروس إضافية خارج المدرسة. إلى جانب ذلك، تم التأكيد على أمرين هامين: رعاية الطلاب الموهوبين لتشجيعهم على المشاركة في فرق المدرسة؛ وتعزيز قاعدة معارف الطلاب المتقدمين لامتحانات التخرج لهذا العام لتحقيق نتائج جيدة. ستغطي المدرسة تكاليف هذين النشاطين وفقًا للوائح الإنفاق الداخلية. ووفقًا للسيدة ين، على الرغم من أن المقابل المادي ليس مرتفعًا، إلا أن المعلمين داعمون ويشاركون بحماس.

في السابق، نظم العديد من المعلمين دروسًا إضافية وجلسات تقوية مخالفة للوائح. ووفقًا لتقرير صادر عن اللجنة الشعبية لحي نغوك خان (مقاطعة با دينه، هانوي)، فإنه منذ بداية العام الدراسي الجديد وحتى ما قبل 4 أكتوبر 2024، استأجر بعض معلمي مدرسة نغوك خان الابتدائية (مقاطعة با دينه، هانوي) مساحة في المركز المجتمعي رقم 7 لتقديم دروس تقوية للطلاب بناءً على طلب أولياء الأمور في المنطقة السكنية رقم 7 بحي نغوك خان (معظم الطلاب من قرية نغوك خان). وقد توقفت هذه الدروس حاليًا. وعلى الفور، تدخلت المدرسة والسلطات المحلية، وأصدرت تعليمات لجميع أعضاء هيئة التدريس بالامتناع التام عن تقديم دروس التقوية بأي شكل من الأشكال. وسيُحاسب المخالفون أمام القيادة وسيُتخذ بحقهم الإجراءات التأديبية اللازمة.

حصة دراسية عادية لطلاب المرحلة الابتدائية في هانوي. الصورة: كوانغ فينه

وفقًا للتعميم رقم ٢٩، لا ينبغي أن تقتصر مسؤولية الإشراف على الدروس الخصوصية اللامنهجية على قطاع التعليم أو السلطات المحلية فحسب، بل يجب أن تشمل أيضًا الرقابة العامة من الطلاب وأولياء الأمور، استنادًا إلى اللوائح الصادرة سابقًا. ويشمل ذلك دور مدير المدرسة في إدارة المعلمين الذين يدرسون في المدرسة ويشاركون أيضًا في الدروس الخصوصية اللامنهجية خارج نطاق المدرسة.

مع ذلك، في الواقع، لا يزال بعض المعلمين "يتحايلون على القواعد" بتوجيه طلابهم النظاميين لحضور دروس إضافية في المراكز الثقافية، مع بقاء المعلم هو المسؤول! قالت السيدة فان مينه هاي (من مقاطعة كاو جياي، هانوي) إنه قبل عيد رأس السنة الفيتنامية (تيت) عام 2025، كان طفلها لا يزال يتلقى دروسًا إضافية في الأدب مع نفس المعلم الذي كان يُدرّس المادة في المدرسة، في منزل مستأجر. بعد عيد رأس السنة الفيتنامية، توقفت الدروس، لكن العديد من أولياء الأمور طالبوا باستئناف التدريس لأن الطلاب كانوا يستعدون لامتحانات الصف التاسع، والتوقف المفاجئ سيؤثر على نتائجهم الدراسية. حاليًا، انتقلت الدروس إلى مركز تعليمي بالقرب من المدرسة، وهي مقسمة إلى مستويين، ويشارك فيها بعض الطلاب من صفوف ومدارس أخرى، ويبلغ عدد الطلاب في كل فصل حوالي 30 طالبًا.

في غضون ذلك، حوّلت السيدة HNB، وهي مُدرّسة في مقاطعة دوي تيان بمحافظة ها نام، بعض دروسها الخصوصية إلى الإنترنت نظرًا لطبيعة المنطقة الريفية، ما يُصعّب التواصل مع المراكز القريبة لعقد الدروس عبر الإنترنت، على الرغم من رغبة الطلاب في ذلك. وقالت السيدة B: "أبحث حاليًا عن كيفية تسجيل مشروع تدريس خصوصي، لكن الإجراءات لم تُكتمل بعد. وقد سجّلتُ أيضًا لدى مدير المدرسة لإدارة أنشطتي التعليمية، وطلبتُ دروسًا خصوصية مجانية في المدرسة لصفّيْن من طلاب الصف التاسع اللذين أُدرّسهما، لكن لم تتم الموافقة على طلبي بعد. في الوقت الراهن، أُقدّم التوجيه لبعض الطلاب الراغبين في الاستعداد لامتحان القبول في الصف العاشر عبر الإنترنت. لا يُمكن مُقارنة فعالية التدريس الحضوري، لكن الوقت ينفد، لذا سأبذل قصارى جهدي لتدريس أكبر عدد مُمكن من الطلاب".

هناك حاجة إلى تغيير في التصورات من جوانب عديدة.

بحسب السيد دو ثانه ثين، مدير مدرسة فينه ثانه الثانوية (كان ثو)، فإن الدروس الخصوصية الإضافية ليست مشكلة كبيرة في المناطق الريفية. فالمدرسة لا تنظم دروسًا إضافية خارج ساعات الدوام الرسمي، ولا يتعرض الطلاب لضغوط كبيرة نتيجة المشاركة في أنشطة أكاديمية كثيرة. ولا تُسبب هذه اللوائح الجديدة اضطرابًا كبيرًا في سير العملية التعليمية.

وبالمثل، بالنسبة للطلاب في المناطق النائية، يُعدّ ضمان انتظامهم في الحضور المدرسي جهدًا كبيرًا من جانب المدرسة والمعلمين. يكاد ينعدم الإكراه على حضور الدروس الإضافية؛ فحتى الدروس الخصوصية المجانية وتعزيز المعرفة يتطلبان إقناعًا وتواصلًا دقيقًا من المعلمين مع أولياء الأمور والطلاب. ويشير العديد من المعلمين إلى أنهم يضطرون إلى استخدام أموالهم الخاصة لشراء الكتب واللوازم المدرسية للطلاب، لذا فإنّ فرض رسوم على الدروس الإضافية يكاد يكون معدومًا.

بالعودة إلى المناطق التي يثقل فيها الضغط الأكاديمي كاهل الطلاب والمدارس والمعلمين وأولياء الأمور، يرى السيد فان نهو كوين، مدير المدرسة الثانوية رقم 1 في مقاطعة موونغ خونغ (محافظة لاو كاي)، أن تطبيق التعميم رقم 29 بفعالية يتطلب سياسات دعم أفضل للمعلمين، كزيادة الاستثمار في البنية التحتية، وتحسين دخلهم، وبرامج التطوير المهني. وفي الوقت نفسه، ثمة حاجة إلى آليات مرنة تناسب كل منطقة، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة.

علّق الأستاذ المشارك تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، قائلاً إنه بعد مرور 12 عامًا على إصدار التعميم رقم 17/2012/TT-BGDDT (المؤرخ في 16 مايو 2012) الصادر عن وزارة التعليم والتدريب لتنظيم الدروس الخصوصية، لم يتم تنظيم هذا النشاط إلا مؤخرًا بتعميم جديد. وهذا يدل على أن الجهة التي صاغت التعميم قد درست الأمر بعناية ودقة، ولكن نظرًا لأن هذه القضية تؤثر بشكل مباشر على المعلمين وأولياء الأمور وملايين الطلاب، فإن إيجاد طريقة للتوفيق بين جميع الأطراف ليس بالأمر السهل.

أعربت الأستاذة المشاركة الدكتورة تران شوان نهي عن تأييدها للرؤية الشاملة للتعميم رقم 29، والتي تدعو إلى تغيير النهج من "إذا لم تستطع إدارته، فامنعه" إلى "أدره لضمان الجودة". سيُجبر هذا المعلمين على ابتكار أساليب تدريس جديدة لتمكين الطلاب من استيعاب المعرفة بشكل كامل خلال الحصص الدراسية العادية، بدلاً من الاضطرار إلى حضور حصص إضافية خارج المدرسة. وفي الوقت نفسه، يتعين على المدارس توفير فرص للطلاب للمشاركة في العديد من الأنشطة اللامنهجية والرياضية والفنية لضمان نموهم الشامل.

نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ:

نحو نظام تعليمي ذي قيم إيجابية.

يهدف التعميم الخاص بتنظيم التعليم والتعلم التكميلي إلى تعزيز نظام تعليمي قائم على القيم الإيجابية. لذا، ورغم الصعوبات الأولية، آمل في توحيد الجهود والعزم على تنفيذ هذا التعميم. وستتعاون وزارة التربية والتعليم تعاونًا وثيقًا مع السلطات المحلية والمدارس والمعلمين طوال فترة التنفيذ.

تتبنى وزارة التربية والتعليم والتأهيل رؤيةً تهدف إلى التحول نحو مدارس خالية من الدروس الخصوصية الإضافية أو الحصص التكميلية. وبدلاً من ذلك، ينبغي أن يُتاح للطلاب بعد انتهاء الدوام الدراسي وقتٌ ومساحةٌ للمشاركة في الأنشطة الترفيهية والرياضية والفنية والموسيقية وغيرها. والهدف هو أن يكون وقت الدراسة ليس فقط لاكتساب المعرفة، بل أيضاً لتنمية شخصية الطلاب وأسلوب حياتهم وشعورهم بالمسؤولية وقدرتهم على الاندماج في المجتمع ومهارات حل المشكلات. ويتفق المعلمون والمربون والمجتمع ككل على هذا؛ إذ لا ينبغي إجبار الطلاب على حضور حصص إضافية كثيرة، مما يُسبب ضغطاً وإرهاقاً لا داعي لهما، حتى يكون كل يوم دراسي يوماً ممتعاً.

الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، رئيس قسم البحوث والتقييم التربوي (معهد فيتنام للعلوم التربوية، وزارة التعليم والتدريب):

النزاهة في التعليم

إن حظر الدروس الخصوصية خارج المناهج الدراسية داخل المدارس سيعزز أنشطة دعم الطلاب داخل الفصول الدراسية، مما يزيد من فعالية الدروس. يجب على المدارس أن تضطلع بمسؤولياتها وواجباتها على أكمل وجه. يجب أن يتلقى الطلاب الملتحقون بالمدارس تعليمًا نظاميًا وأن يحققوا مخرجات التعلم المطلوبة. إذا رغب المعلمون في تقديم دروس خصوصية إضافية، فينبغي أن تُقدم كخدمة خارجية. إذا تحقق ذلك، فسيتم الحفاظ على نزاهة الأنشطة التعليمية داخل المدرسة.

المصدر: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html