في 29 يناير/كانون الثاني، أعلنت اللجنة الشعبية لمنطقة كون بلونغ ( كون توم ) أن الوحدة أرسلت وثيقة تطلب من وزارة التعليم والتدريب تعزيز التفتيش والتذكير والانضباط في المدارس في مجال التدريس والتعلم. وفي الوقت نفسه، طلبت اللجنة الشعبية للمنطقة أيضًا إجراء فحص عاجل لمحتوى انعكاس الصحيفة في مدرسة بو إي الابتدائية (بلدية بو إي)، والتحقق منه، وتوضيحه. وبالتالي، تحديد مسؤولية الجماعات والأفراد المعنيين (إن وُجدوا).
بناءً على توجيهات اللجنة الشعبية لمنطقة كون بلونغ، سارعت إدارة التعليم والتدريب إلى التحقق من المعلومات. ووفقًا لإدارة التعليم والتدريب، فإن سبب بطء طلاب الصفين الرابع والخامس في القراءة والكتابة والحساب هو عدم انتظامهم في الدراسة أو غيابهم. لذلك، يُعدّ التدريس والدروس الخصوصية لتحسين مستوى هؤلاء الطلاب أمرًا صعبًا وغير فعال.
لا يزال العديد من طلاب الصف الرابع والخامس في مدرسة Po E الابتدائية يقرؤون ويكتبون ببطء.
علاوة على ذلك، دفعت الصعوبات الاقتصادية التي تواجهها الأسرة الآباء إلى تجاهل تعليم أبنائهم، واستمرارهم في تكليف المدرسة به بالكامل. كما شهدت هيئة التدريس في مدرسة بو إي الابتدائية تقلبات متكررة في السنوات الأخيرة بسبب تنقلات وظيفية، وعدد المعلمين المتعاقدين كبير وغير مستقر، مما يؤثر على جودة التعليم في الوحدة.
في حديثه للصحفيين، قال السيد نجوين مينه كونغ، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كون بلونغ، إن الوحدة تتحقق بانتظام من قدرة استيعاب الطلاب، مما يُوجِّه المدارس لتوزيعهم على دورات تدريبية إضافية. ومع ذلك، في مدرسة بو إي الابتدائية، لا يُحسَن توزيع الطلاب، إذ يعاني الطلاب من نقص في المعرفة من الصفوف الدنيا. إضافةً إلى ذلك، تواجه مقاطعة كون بلونغ صعوبات في التوظيف، إذ تعاني حاليًا من نقص في جميع المستويات يبلغ 53 معلمًا. في العديد من المدارس، معظم المعلمين متعاقدون، لذا لا يزال هناك العديد من أوجه القصور في عملية التدريس والتعلم.
لتحسين الوضع المذكور أعلاه، وجهت إدارة التعليم والتدريب في منطقة كون بلونغ مدرسة بو إي الابتدائية لتعزيز تصنيف المواد الدراسية في الفصول الدراسية، وتنظيم تدريس متمايز حسب مجموعات المواد الدراسية في كل حصة. وفي الوقت نفسه، تصنيف المعلمين وتوجيههم بشكل مباشر في التدريس داخل الفصول الدراسية، وكذلك في وضع خطط الدروس.
السبب وراء بطء الطلاب في القراءة والكتابة والحساب هو عدم حضورهم إلى المدرسة بانتظام أو غيابهم...
في الوقت نفسه، على المعلمين أن يكونوا استباقيين ويبذلوا جهودًا لتعزيز معارف الطلاب الضعاف. على مجلس المدرسة أن يُسند الطلاب بوضوح إلى مدير المدرسة ونائبه لوضع خطة تعليمية خاصة بهم؛ وزيادة حصص التدريس إلى جلستين يوميًا، ونقل الطلاب الضعاف إلى فترة ما بعد الظهر... وعندما يُحسنون الأداء، لكنهم لا يزالون يفشلون، يجب مراجعة قدراتهم وإعادة تقييمها لتجنب "مرض التحصيل"، كما أكد السيد كونغ.
قال السيد فام فان ثانغ، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة كون بلونغ: "إن المسؤولية الرئيسية عن بطء طلاب الصفين الرابع والخامس في القراءة والكتابة تقع على عاتق مجلس المدرسة. وفي هذا الصدد، وجهت المنطقة بمواصلة تحسين جودة التدريس والتعلم، وتحديدًا التحقق من عدد المعلمين، وكيفية توزيع فترات التدريس لإيجاد حلول محددة... ومن الضروري تحديدًا تعزيز إعداد اللغة الفيتنامية لأطفال ما قبل المدرسة، وتنظيم أنشطة تعليمية لتعزيز اللغة الفيتنامية للأطفال قبل دخولهم الصف الأول".
فيما يتعلق بوضع العديد من الطلاب الذين يقرؤون ويكتبون ببطء، أصدرت اللجنة الشعبية لمنطقة كون بلونغ وثيقة توجه بتعزيز التفتيش وتصحيح المدارس في التدريس والتعلم.
وفقًا للسيد ثانغ، فإن أهم عامل في تحسين جودة التعليم والتعلم يكمن في مسؤولية المعلم. لماذا توجد فصول يقرأ فيها الطلاب بطلاقة، بينما على العكس، توجد فصول أخرى تكون فيها جودة القراءة متدنية جدًا؟ لذلك، من الضروري مراجعة المعلمين المتعاقدين، فإذا لم تكن الجودة جيدة، يُعتبر العقد مُنهىً، وعلى المعلمين الذين يتقاضون رواتب التركيز على تحسين جودة التعليم والتعلم.
كما ذكرت صحيفة "الصحفي والرأي العام"، لا يزال عشرات طلاب الصفين الرابع والخامس في مدرسة بو إي الابتدائية، بمنطقة كون بلونغ (كون توم)، يعانون من بطء في القراءة والكتابة، حتى أن بعضهم يُخطئ في تهجئة الحروف وقراءتها. والسبب هو كثرة غيابهم عن المدرسة، وعدم قدرتهم على مواكبة المعارف، بالإضافة إلى أن معظم المعلمين يعملون بعقود، ما يُضطرهم للتناوب في كثير من الأحيان...
المقال والصور: تران هين
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)