دعونا "نشعل نار الذكاء الاصطناعي"

في ظلّ التحوّل الرقميّ الحثيث، تُشجّع مبادرة "التعليم الرقميّ للجميع" على تعزيز روح التعلّم الذاتيّ والإبداع وإتقان التكنولوجيا بين مُعلّمي المقاطعة. وقد انضمّ العديد من المُعلّمين الشغوفين بالتكنولوجيا إلى مجموعة "إشعال شعلة الذكاء الاصطناعي". هنا، يدرسون معًا، ويتشاركون الخبرات والمعارف في مجال تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، وينشرون المعرفة الجديدة بين زملائهم.

يستخدم المعلمون في مدرسة تام ثانه الثانوية، بمنطقة تام ثانه، الذكاء الاصطناعي لتقييم الطلاب.

قال السيد هوانغ فان ثاو، رئيس قسم التعليم الثانوي بوزارة التعليم والتدريب، ورئيس مجموعة "إغنايت آي": "تأسست مجموعة "إغنايت آي" مطلع عام ٢٠٢٥، وتضم ٤٠ معلمًا شغوفًا، ملتزمًا بمهنته، شغوفًا بالمعرفة الجديدة. ويمثل هذا الفريق القوة الأساسية في البحث المتعمق في المهارات، وتبادل الخبرات في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، وفي الوقت نفسه، مستعدًا لدعم زملائه في الوصول إلى العلوم والتكنولوجيا".

للحفاظ على انتظام الأنشطة، تضع المجموعة خططًا أسبوعية وشهرية بمواضيع محددة. وينشر قائد المجموعة بانتظام محاضرات ووثائق جديدة حول الذكاء الاصطناعي. كما يشارك أعضاء آخرون بنشاط من خلال مشاركة تجاربهم الشخصية وتجارب وحدتهم مع أعضاء المجموعة، مثل: استخدام تطبيقات دعم التعلم؛ واستخدام الذكاء الاصطناعي لإنتاج أفلام قصيرة لتوضيح المحاضرات؛ واستخدام المنصات الرقمية لتصحيح أسئلة الامتحانات ووضعها...

بالإضافة إلى المشاركة عبر الإنترنت، يشارك أعضاء المجموعة معارفهم وخبراتهم بنشاط من خلال برامج تدريبية تُنظمها وزارة التعليم والتدريب. في المدارس، أصبح أعضاء المجموعات المذكورة "قاطرات" تقود حركة التحول الرقمي من خلال العديد من الأنشطة المتخصصة، مثل التدريب الداخلي، وتوفير منصات رقمية لدعم الطلاب في مراجعة المعارف، وإعداد محاضرات باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي... بفضل ذلك، انتشرت المعرفة والخبرة في تطبيق الذكاء الاصطناعي من مجموعة "إشعال فتيل الذكاء الاصطناعي" في العديد من المدارس في جميع أنحاء المقاطعة.

قالت السيدة لان هونغ لان، مُعلمة في المدرسة الثانوية الإثنية الداخلية الإقليمية: "بصفتي عضوًا في مجموعة "إضاءة الذكاء الاصطناعي"، اكتسبتُ العديد من الخبرات المفيدة وطبقتها بفعالية في ممارسات التدريس. من خلال البحث والدراسة، دمجتُ أدوات جوجل في الفصول الدراسية، مُستغلةً ميزات الذكاء الاصطناعي لدعم الطلاب. بناءً على ذلك، يُحمّل الطلاب المواد التعليمية على المنصة، ويُنشئ النظام أسئلةً مُتعلقة بالدرس ليراجعها الطلاب. وقد شاركتُ هذه الطريقة مع زملائي بشكلٍ استباقي لتطبيقها معًا، بهدف تحسين جودة التدريس والتعلم.

من خلال تجارب "إشعال فتيل الذكاء الاصطناعي"، طبّق العديد من المعلمين في المقاطعة هذه التجربة بمرونة، حيث قدّموا محاضرات شيّقة وجذابة، مما أثار اهتمام الطلاب بالتعلم. يُلاحظ ذلك عادةً في درس "حركة الأرض حول النظام الشمسي" ضمن برنامج الفيزياء للصف السادس في مدرسة تام ثانه الثانوية، حي تام ثانه. بفضل الذكاء الاصطناعي، يُساعد على محاكاة قوانين حركة الأرض، وتكوين الفصول، أو ميلان واتجاه محور الأرض خلال الاعتدال الربيعي، والانقلاب الصيفي، والاعتدال الخريفي، والانقلاب الشتوي... وبفضل ذلك، يستوعب الطلاب المعرفة بسهولة ويزداد اهتمامهم بالموضوع.

قال الطالب فو كوي نجوين، الصف 6A5، مدرسة تام ثانه الثانوية، حي تام ثانه: إن المحاضرات التي يطبق فيها المعلمون تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي حيوية للغاية وجذابة، مما يساعدنا على فهم وتذكر المعرفة في الدروس بسهولة.

منذ بداية عام ٢٠٢٥، شاركت مجموعة "إشعال فتيل الذكاء الاصطناعي" في تدريب وتوجيه أكثر من ١٢ ألف معلم في المقاطعة لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس. ساهمت أنشطة المجموعة الشيقة والعملية في نشر روح المبادرة والإبداع والقدرة على إتقان التكنولوجيا بين أعضاء هيئة التدريس. بفضل ذلك، يتزايد عدد المدارس التي تطبق الذكاء الاصطناعي في أنشطة التعليم والتعلم، لا سيما في مراحل مثل إعداد خطط الدروس، ووضع الأسئلة، وتصحيح أوراق الطلاب. تُسهم هذه الجهود في تحسين جودة التعليم والتعلم، وتعزيز التحول الرقمي في قطاع التعليم تدريجيًا.

المصدر: https://baolangson.vn/thap-lua-ai-giup-giao-vien-lam-chu-cong-nghe-5063332.html