لنشعل "شعلة الذكاء الاصطناعي"

في خضمّ موجة التحوّل الرقمي المتسارعة، تشجع "حركة محو الأمية الرقمية" التعلّم الذاتي والإبداع والتمكّن التكنولوجي بين المعلمين في المحافظة. وقد شكّل العديد من المعلمين الشغوفين بالتكنولوجيا مجموعة "إشعال شعلة الذكاء الاصطناعي"، حيث يتعلّمون معًا، ويتبادلون الخبرات والمعارف حول تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، وينشرون هذه المعرفة الجديدة بين زملائهم.

يستخدم المعلمون في مدرسة تام ثانه الثانوية في حي تام ثانه الذكاء الاصطناعي لتقييم أعمال الطلاب.

قال السيد هوانغ فان ثاو، رئيس قسم التعليم الثانوي في وزارة التعليم والتدريب ورئيس مجموعة "إشعال الذكاء الاصطناعي": "تأسست مجموعة "إشعال الذكاء الاصطناعي" في مطلع عام 2025، وتضم 40 عضواً من المعلمين المتحمسين والمتفانين الذين يعشقون المعرفة الجديدة. إنهم القوة الدافعة وراء إجراء بحوث معمقة حول المهارات، وتبادل الخبرات في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، وهم على أتم الاستعداد لدعم زملائهم في الوصول إلى العلوم والتكنولوجيا."

لضمان استمرار النشاط، يضع الفريق خططًا أسبوعية وشهرية تتناول مواضيع محددة. وينشر قائد الفريق بانتظام محاضرات ومواد جديدة حول الذكاء الاصطناعي. كما يشارك الأعضاء الآخرون بفعالية من خلال تبادل منتجاتهم وخبراتهم الشخصية والتنظيمية مع باقي أعضاء الفريق، مثل: استخدام التطبيقات لدعم التعلم؛ وتوظيف الذكاء الاصطناعي لإنشاء أفلام قصيرة لتوضيح المحاضرات؛ وتطبيق المنصات الرقمية للتقييم وإعداد أسئلة الامتحانات، وغيرها.

إلى جانب المشاركة عبر الإنترنت، يحرص أعضاء المجموعة على تبادل معارفهم وخبراتهم من خلال برامج تدريبية تنظمها وزارة التربية والتعليم. وفي المدارس، برز أعضاء هذه المجموعات كقادة في حركة التحول الرقمي، حيث قاموا بالعديد من الأنشطة المحددة، مثل التدريب الداخلي، ودمج المنصات الرقمية لدعم الطلاب في مراجعة معارفهم، وتطوير خطط الدروس باستخدام الذكاء الاصطناعي. ونتيجة لذلك، انتشرت المعرفة والخبرة في تطبيق الذكاء الاصطناعي من مجموعة "إشعال الذكاء الاصطناعي" إلى العديد من المدارس في جميع أنحاء المحافظة.

قالت السيدة لان هوونغ لان، وهي معلمة في المدرسة الثانوية الداخلية الإقليمية للأقليات العرقية: "بصفتي عضوة في مجموعة "إشعال الذكاء الاصطناعي"، اكتسبتُ خبرات قيّمة وطبّقتها بفعالية في تدريسي. من خلال البحث والدراسة، دمجتُ أدوات جوجل في الفصل الدراسي، مستفيدةً من خصائص الذكاء الاصطناعي لدعم الطلاب. يقوم الطلاب بتحميل المواد التعليمية إلى المنصة، ويقوم النظام بإنشاء أسئلة متعلقة بالدرس ليراجعوها. كما أنني أشارك هذه الطريقة مع زملائي لنتمكن جميعًا من تطبيقها معًا، بهدف تحسين جودة التعليم والتعلم."

استنادًا إلى تجارب مشروع "إشعال الذكاء الاصطناعي"، طبّق العديد من المعلمين في المقاطعة هذه التقنية بمرونة في ممارساتهم التعليمية، فابتكروا دروسًا حيوية وجذابة تُثير اهتمام الطلاب بالتعلم. ومن أبرز الأمثلة على ذلك درس حركة الأرض حول النظام الشمسي في منهج الفيزياء للصف السادس في مدرسة تام ثانه الثانوية، في حي تام ثانه. يُساعد الذكاء الاصطناعي في محاكاة حركة الأرض بصريًا، وتكوّن الفصول، وميل محور الأرض واتجاهه عند الاعتدال الربيعي، والانقلاب الصيفي، والاعتدال الخريفي، والانقلاب الشتوي. ونتيجةً لذلك، يستوعب الطلاب المعرفة بسهولة أكبر، ويزداد اهتمامهم بالمادة.

قال فو خوي نغوين، وهو طالب في الصف 6A5 في مدرسة تام ثانه الثانوية في حي تام ثانه: "إن الدروس التي يقدمها معلمونا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي حيوية وجذابة للغاية، مما يساعدنا على فهم المعلومات الواردة في الدروس وتذكرها بسهولة".

منذ مطلع عام 2025، درّبت مجموعة "إشعال الذكاء الاصطناعي" ووجّهت أكثر من 12 ألف معلم في المحافظة حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقد أسهمت أنشطة المجموعة الحيوية والعملية في نشر روح المبادرة والإبداع والبراعة التكنولوجية بين المعلمين. ونتيجةً لذلك، يتزايد عدد المدارس التي تُطبّق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، لا سيما في مجالات مثل تخطيط الدروس، ووضع الأسئلة، والتقييم. وتُسهم هذه الجهود في تحسين جودة التعليم والتعلم، وتعزيز التحول الرقمي في قطاع التعليم تدريجيًا.

المصدر: https://baolangson.vn/thap-lua-ai-giup-giao-vien-lam-chu-cong-nghe-5063332.html