هذه النسبة تقارب نسبة الدرجات التي تبلغ 8 أو أعلى. في الواقع، في العديد من مجموعات أوراق اللعب، يكون عدد الدرجات التي تزيد عن 8 أكبر من عدد الدرجات التي تقل عن المتوسط.
من المتوقع إعلان نتائج امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه في 20 يونيو.
أسباب ارتفاع درجات امتحان الأدب هذا العام.
قدّم المصححون عدة أسباب لانخفاض عدد الطلاب الحاصلين على درجات أقل من المتوسط في امتحان الأدب لهذا العام. أولًا، لامست أسئلة الامتحان مشاعر الطلاب، وأثارت اهتمامهم بالكتابة. ولذلك، حقق معظم الطلاب أداءً جيدًا، لا سيما في الأسئلة المحفزة للتفكير التي شجعت على التعبير عن الذات، مثل السؤال الثاني (التفكير بالقلب) والسؤال الثالث (الربط بالحياة أو الأعمال الأدبية المتعلقة بالعائلة).
ثانيًا، احتوى الامتحان على العديد من الأسئلة الواضحة والسهلة الإجابة، مثل السؤالين (أ) و(ب) من قسم فهم المقروء، وتحليل مشاعر شخصية ثو تجاه والدها (في رواية "مشط العاج " لنجوين كوانغ سانغ، السؤال 3، الامتحان 1)، أو تحليل القصيدة المعطاة أو المختارة ذاتيًا (السؤال 3، الامتحان 2). لم تكن هذه الأسئلة خادعة أو مصممة لمفاجأة المتقدمين. إذا درس الطلاب جيدًا وركزوا على النقاط الرئيسية، فبإمكانهم بسهولة الحصول على درجة أعلى من 5.
ثالثًا، تتسم العديد من أسئلة الامتحان بالطابع العملي وترتبط بمواقف من الحياة الواقعية (السؤال د في قسم فهم المقروء والتطبيق الموسع في السؤالين 1 و2 من السؤال 3). هذه الأسئلة مناسبة للفئة العمرية وعملية للغاية، إذ ترتبط بأنشطة خاضها الطلاب في المرحلة الثانوية. على سبيل المثال، في السؤال د (نقطة واحدة) من قسم فهم المقروء، إذا استطاع الطالب تسمية نشاط محدد (0.25 نقطة)؛ وشرح سبب اختياره لهذا النشاط منطقيًا (0.5 نقطة)؛ والتعبير عن نفسه بوضوح دون أخطاء إملائية أو نحوية أو في استخدام الكلمات (0.25 نقطة)، فقد حصل معظم المتقدمين على درجات تتراوح بين 0.75 و1 نقطة في هذا السؤال. وهذا يختلف تمامًا عن السنوات السابقة، حيث كان السؤال د في قسم فهم المقروء صعبًا للغاية في العادة، ولم يحصل سوى عدد قليل من المتقدمين على العلامة الكاملة.
ومن الأسباب الرئيسية الأخرى أن امتحان القبول في الصف العاشر لمادة الأدب هذا العام كان أسهل نسبيًا مقارنةً بالسنوات السابقة. فهذا هو العام الأخير لطلاب الصف التاسع الذين يدرسون وفقًا لمنهج عام ٢٠٠٦، وقد تأثروا إلى حد ما بجائحة كوفيد-١٩ في المدارس الابتدائية والثانوية، لذا كان الامتحان أسهل ولم يسبب لهم أي ضغط أو توتر.
علاوة على ذلك، ثمة سبب آخر يتمثل في معايير التقييم. فطبيعة نموذج الإجابة المفتوحة تسمح للمرشحين باختيار كيفية التعبير عن آرائهم وأفكارهم ومشاعرهم بسهولة. وهذا بدوره يُسهّل على الممتحنين عملية التصحيح.
وبحسب العديد من المعلمين، ولأن أسئلة الامتحان وإجاباته كانت واضحة للغاية، فقد قام الممتحنون هذا العام بالتصحيح بشكل متسق وعادل وبأقل قدر من التباينات في الدرجات.
يناقش المرشحون بعد امتحان الأدب في امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه لعام 2024.
إجراءات تقييم صارمة
كما في السنوات السابقة، تُجرى عملية تصحيح امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه بدقة متناهية. يجب على المصححين الحضور في المواعيد المحددة، ويجب تبرير الغياب بعذر مقبول ورسالة تأكيد رسمية من مدير المدرسة. يجب على المصححين الوصول في الوقت المحدد، حيث سيؤدي التأخير إلى إغلاق البوابة، كما يجب عليهم المغادرة في الوقت المحدد. يجب على جميع المشاركين في عملية التصحيح ارتداء بطاقات تعريفية عند الدخول والخروج من البوابة.
لا يُسمح للقضاة باستخدام الهواتف المحمولة أو الساعات الذكية في قاعات التحكيم، بما في ذلك أثناء فترات استراحة الغداء. كما لا يُسمح لهم بأخذ أدوات التقييم الخاصة بهم خارج القاعة. وفي نهاية فترة التحكيم، سيتم جمع جميع أدوات التقييم.
نُظِّمَت عملية التصحيح على جولتين مستقلتين. ومن الميزات الجديدة وجود قسم إدخال الدرجات داخل غرفة التصحيح نفسها، مما سهّل عمل فرق التصحيح. وقد تلقى المصححون تدريبًا شاملًا (من خلال جلسة تصحيح مشتركة)، ما جعل عملية التصحيح سلسة وجادة وعادلة، واتبعت الإجراءات والجدول الزمني الصحيحين.
أعرب بعض المصححين عن امتنانهم لكلمات التشجيع والدعم التي وجهها قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه إلى المعلمين الذين يصححون الامتحانات. ففي كل عام، يتلقى المصححون في مدينة هو تشي منه زيارات تقديرية من قادة الإدارة في كل قاعة تصحيح. وفي عام سابق، عندما جرى تصحيح امتحانات شهادة الثانوية العامة خلال جائحة كوفيد-19، أرسل قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه رسالة شكر أيضًا.
المصدر: https://thanhnien.vn/cham-thi-lop-10-tai-tphcm-diem-mon-van-nam-nay-co-gi-dac-biet-185240616164807231.htm
تعليق (0)