 |
| يُعدّ تشديد ترتيب الأولويات لبرامج تدريب المعلمين تعديلاً ضرورياً. (صورة توضيحية) |
يُعدّ تدريب المعلمين مجالًا فريدًا من نوعه، إذ إنّ نتاجه النهائي هو الإنسان. ولذلك، لا تقتصر شروط القبول على الدرجات فحسب، بل تشمل أيضًا الموقف والالتزام بالمهنة. مع ذلك، ولسنوات عديدة، لم يكن من النادر أن نرى مرشحين يضعون تدريب المعلمين في المرتبة العاشرة أو الخامسة عشرة أو حتى العشرين من بين خياراتهم.
عندما يُوضع الطلاب في هذه المناصب، لا ينبع اختيارهم للتدريس غالبًا من رغبة في التفوّق الأكاديمي، بل من تجنب الرسوب في امتحانات القبول الجامعي أو الاستفادة من برامج دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة. ونتيجةً لذلك، يلتحق بعض الطلاب بالجامعة بعقلية مؤقتة، ويفتقرون إلى الحافز للالتزام طويل الأمد.
إنّ حصر التدريب على مهنة التدريس في الخيارات الخمسة الأولى يُجبر المتقدمين على توضيح أولوياتهم بوضوح. فلكي يصبحوا معلمين، يجب أن يُعطوا هذا الخيار مكانةً بارزةً في قائمة طلباتهم. في المقابل، إذا اعتبروه خيارًا احتياطيًا فقط، فإنّ فرص قبولهم ستتضاءل بشكل كبير. هذا النهج يُنشئ في جوهره "فلترًا" نفسيًا في اختيارات المسار المهني.
نظراً لأن الحد الأقصى لعدد الطلبات في عام 2026 هو 15 طلباً، فإن تخصيص أفضل 5 مقاعد لبرامج تدريب المعلمين يُجبر المتقدمين على التفكير ملياً في خياراتهم قبل التقديم. وهذا يمنح مؤسسات تدريب المعلمين فرصة أفضل لاستقطاب الطلاب الذين لديهم توجه مهني واضح.
تفرض اللوائح الجديدة بعض الضغوط على المتقدمين. ففي السابق، كان العديد من الطلاب يتقدمون إلى تخصصات مطلوبة بشدة مثل الاقتصاد والتكنولوجيا، بينما يعتبرون التعليم خيارًا ثانويًا كخيار آمن. أما مع اللوائح الجديدة، فلن يكون هذا الخيار مناسبًا بعد الآن.
لذا، ينبغي أن يكون التوجيه المهني في المرحلة الثانوية أكثر عملية. يحتاج الطلاب إلى فهم قدراتهم واهتماماتهم وخصائصهم المهنية قبل تحديد أولويات خياراتهم، بدلاً من انتظار صدور نتائج الامتحانات لبدء التخطيط.
من منظور آخر، يُسهم هذا النظام أيضًا في حماية حقوق المرشحين الراغبين حقًا في امتهان التدريس. فعندما يقل عدد المتقدمين "الاحتياطيين"، ستعكس درجات القبول بدقة أكبر احتياجات التدريب ومستوى الاهتمام بهذا المجال. وبذلك، ستتاح لكليات إعداد المعلمين فرصة اختيار الطلاب ذوي الدوافع المهنية الواضحة.
لذا، يُعدّ إعادة ترتيب أولويات برامج تدريب المعلمين تعديلاً ضرورياً. يجب اختيار مهنة التدريس بوعي ومسؤولية منذ البداية. فعندما يدخل المعلمون المستقبليون إلى الفصول الدراسية بإيمان وعزيمة نابعين من أولوياتهم، فإن ذلك يرسخ الأساس لتحسين جودة التعليم في السنوات القادمة.
المصدر: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202603/dinh-vi-gia-tri-cua-nghe-giao-c3f547f/
